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中學(xué)體育教學(xué)方法與創(chuàng)新教育的研究論文
論文摘要：筆者從闡釋“創(chuàng)新教育”的涵義入手，通過(guò)新的體育教育思想指引體育教學(xué)方法的變革方向及創(chuàng)新教育要求創(chuàng)造性地改革體育課堂教學(xué)兩方面，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)方法與創(chuàng)新教育進(jìn)行了研究。
論文關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新教育
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是我國(guó)教育改革和發(fā)展的需要。創(chuàng)新作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵要素已為廣大師生所認(rèn)識(shí)。體育學(xué)科是中學(xué)教育的重要組成部分，它不僅與學(xué)校的其它課程在很多方面是一致的，而且更具有自身的鮮明特征。
一、“創(chuàng)新教育”的涵義
創(chuàng)新教育是挖掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展的教育。它的本質(zhì)就是遵循人的創(chuàng)造活動(dòng)規(guī)律和人的創(chuàng)造素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨，是指以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的教育。創(chuàng)新教育不是一種具體教學(xué)模式，而是一種意義深遠(yuǎn)的教學(xué)思想，創(chuàng)新教育思想是時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)物，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育提出的必然要求。中學(xué)體育創(chuàng)新教育的基本理念：一是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)；三是以人為本，重視學(xué)生的主體地位；四是關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。其任務(wù)是使學(xué)生掌握體育與保健的理論知識(shí)，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，掌握必要的技能，提高體力、增進(jìn)健康、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，提高學(xué)生體育生活化水平、社會(huì)化水平，增強(qiáng)勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌等心理素質(zhì)。實(shí)行體育創(chuàng)新教育，其特點(diǎn)在于“創(chuàng)新”，新在它有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式；新在它突出了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；新在它體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求。而傳統(tǒng)的體育課教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置存在許多弊端：對(duì)不同個(gè)體的學(xué)生傳授同樣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，壓抑了學(xué)生的體育特長(zhǎng)和興趣，使學(xué)生喜歡“體育”而不喜歡“體育課”；體育教學(xué)的任務(wù)過(guò)分局限于所謂的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，忽視了體育知識(shí)和健身方法的傳授，忽視了體育能力、習(xí)慣和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。因此，要打破陳舊觀念，在課程設(shè)置上要突出趣味性、可行性，以此來(lái)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
二、新的體育教育思想指引體育教學(xué)方法的變革方向
體育教學(xué)方法的確立和發(fā)展源于教學(xué)思想，一定的教學(xué)方法，是一定的教學(xué)思想在教學(xué)活動(dòng)中的具體反映。社會(huì)的發(fā)展也在影響著體育教學(xué)思想不斷地變化與更新，這種變化與更新又直接影響著教學(xué)方法的改革與發(fā)展，推動(dòng)了教學(xué)方法的整體向前發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)逐步向?qū)W生主體性、教師的主導(dǎo)性、注重體育教學(xué)方法的整體性效應(yīng)以及學(xué)生全面發(fā)展的社會(huì)性等綜合方面發(fā)展，必須要以現(xiàn)代教育思想和教育理論作指導(dǎo)，以先進(jìn)的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教學(xué)方法為前提。
三、創(chuàng)新教育要求創(chuàng)造性地改革體育課堂教學(xué)
1、以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，要在體育課中開展創(chuàng)新教育，必須牢固樹立素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，從轉(zhuǎn)變觀念入手，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，摒棄機(jī)械重復(fù)、單調(diào)的教學(xué)方式，代之以充滿情趣的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。因此，作為體育教育工作者，要跟上形勢(shì)，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，改變多年習(xí)以為常的，陳舊的教學(xué)思想、方法和習(xí)慣，接受新的思想，勇于實(shí)踐，開拓新的教學(xué)、教育思路。
2、以教師素質(zhì)為前提，沒有教師素質(zhì)的提高就沒有改革。學(xué)校體育思想、內(nèi)容、方法的貫徹，最終都要通過(guò)體育教師來(lái)實(shí)施，提高教師的自身素質(zhì)，是實(shí)施體育教學(xué)改革的根本保證。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌大潮的沖擊下，教師隊(duì)伍中也難免有“落伍者”，他們失去了對(duì)學(xué)校體育工作的熱愛，不安于體育教師這個(gè)崗位，怎能夠產(chǎn)生教改意識(shí)，去進(jìn)行體育教學(xué)改革實(shí)踐。所以作為教師，就不能因循守舊，要在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造，善于吸收新的知識(shí)，在教育改革中不斷獲得更新和發(fā)展。要制定有效的提高教師素質(zhì)的措施方法，加強(qiáng)自身建設(shè)，讓教師了解教學(xué)思想，掌握新知識(shí)，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立有效的崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以深厚的知識(shí)能力儲(chǔ)備來(lái)推進(jìn)體育創(chuàng)新教學(xué)。
3、以課堂改革為重點(diǎn)
（1）體育教學(xué)模式的創(chuàng)新
教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式。在這種新的教學(xué)模式下，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者；學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者和探究者；教學(xué)過(guò)程以學(xué)生的構(gòu)建為核心，通過(guò)建立教學(xué)情境，師生之間、學(xué)生之間的討論、協(xié)作、實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)，并通過(guò)意義構(gòu)建形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式是進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及才逐漸發(fā)展起來(lái)的，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文、聲像等的多種感官綜合刺激，對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)是非常有利的，這也是其他的教學(xué)媒體或其他學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)法比擬的。新型體育教學(xué)模式就是在先進(jìn)的體育教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來(lái)的適應(yīng)各種類型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和框架。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系的整體，有什么樣的教法，就會(huì)有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。這些新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系的建立，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，從能夠?qū)W習(xí)到學(xué)習(xí)水平的提高，都是新的教學(xué)模式下教學(xué)方法的創(chuàng)新成果。
（2）體育教學(xué)方法的創(chuàng)新隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，單一的課堂教學(xué)格局已經(jīng)受到很大的沖擊，必然會(huì)被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算機(jī)和多媒體在體育教學(xué)上的運(yùn)用，使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，它既可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和處理知識(shí)的能力，也可以創(chuàng)造超時(shí)空的課堂，給課堂教學(xué)帶來(lái)教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。大學(xué)體育電子軟件、多媒體教案、電子課件的研制和使用，要求我們認(rèn)真思索，努力尋求教學(xué)新方法。根據(jù)學(xué)生需要，讓學(xué)生走向娛樂(lè)場(chǎng)、健身場(chǎng)、走向大自然，使體育教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，充分利用語(yǔ)音室、多媒體等電化教學(xué)手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前體育課的課改方向，并結(jié)合實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
總之，在體育課堂教學(xué)改革中，教師應(yīng)解放思想，提高自身素質(zhì)。工作中大膽嘗試，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新。在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)健康為第一的體育教學(xué)思想下，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，大膽改革現(xiàn)行體育課程，改進(jìn)教學(xué)方法。教師在教學(xué)中要啟發(fā)、引導(dǎo)和組織學(xué)生，給學(xué)生較充分地提供自學(xué)、自練、自評(píng)和互幫、互評(píng)的一種民主和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的、健康的創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]王金勇.走出體育教學(xué)的誤區(qū)[N].音體美報(bào),2001.
[2]陳偉霖.體育教學(xué)中“創(chuàng)新教育”的重要性及方法[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),1999,(12).
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