- 相關(guān)推薦
小學(xué)體育視角下的應(yīng)急救護(hù)教育研究論文
摘要：小學(xué)體育課不僅需要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生道德情操, 而且教師還有責(zé)任加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)能力。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)教育, 可以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)情況能力, 對(duì)創(chuàng)造安全課堂、快樂課堂有著積極的意義。從小學(xué)體育課教學(xué)角度, 淺談進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)教育的方法。
關(guān)鍵詞：應(yīng)急救護(hù)教育; 小學(xué)體育; 救護(hù)意識(shí);
小學(xué)體育是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的必修學(xué)科, 但是鑒于小學(xué)生的安全意識(shí)淡薄, 加上自我保護(hù)能力較弱, 所以小學(xué)體育教師加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)教育也是科學(xué)體育的要求。小學(xué)體育老師在施教的過程中, 除了自身要做到嚴(yán)防意外事故發(fā)生之外, 還需要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)的意識(shí)和技能。在事故沒有發(fā)生之前, 要做好準(zhǔn)備, 防止事故發(fā)生。一旦發(fā)生事故, 也需要有能力積極處理事故, 防止傷害加深。
一、小學(xué)體育嚴(yán)防意外事故發(fā)生
小學(xué)體育課堂意外事故的發(fā)生, 往往是多個(gè)因素造成的, 教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中, 要做好預(yù)防工作, 將“危險(xiǎn)苗頭”掐滅。
小學(xué)體育老師要規(guī)范課堂紀(jì)律。體育課不同于一般的學(xué)科, 體育課具有很大的自由性與開放性且有身體對(duì)抗性。小學(xué)老師要隨時(shí)約束學(xué)生的不良行為, 如有的學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)間喜歡與同學(xué)打鬧, 甚至相互丟石子, 老師發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)立即制止并且進(jìn)行思想教育, 以免學(xué)生發(fā)生砸傷等意外傷害。
小學(xué)體育老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。部分體育課堂意外事故的發(fā)生, 主要由于學(xué)生體能不達(dá)標(biāo)所致。部分學(xué)生的體能跟不上, 抗負(fù)荷能力不足, 于是出現(xiàn)拉傷、挫傷等情況。老師可以針對(duì)學(xué)生的體能情況, 進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練, 提高學(xué)生應(yīng)急能力。
進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)之前, 老師應(yīng)該檢查好體育器材和場(chǎng)地。有些體育器材由于時(shí)間和人為的關(guān)系出現(xiàn)損害, 這對(duì)于小學(xué)生而言是很大的安全危險(xiǎn)。老師上課之前要看看器材是否完好, 有無生銹、損害情況。
二、小學(xué)體育教育需加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)意識(shí)
意識(shí)影響人的行為, 不能要求體育老師時(shí)時(shí)陪在學(xué)生身邊, 所以增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)意識(shí)很重要。學(xué)生安全意識(shí)增強(qiáng), 即便在體育課外, 也可以預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生。
小學(xué)體育老師在上課時(shí), 需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和訓(xùn)練�？梢詮陌踩逃龁柎鹨约鞍踩咐v解的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育, 增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)意識(shí)。體育老師經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭或者實(shí)際安全案例教育, 可以加深學(xué)生印象, 潛移默化地對(duì)危險(xiǎn)產(chǎn)生警惕心理。
除了安全教育之外, 體育老師還需要加強(qiáng)體育活動(dòng)、游戲規(guī)則的正確示范。比如, 器材使用規(guī)則、游戲的安全預(yù)防事項(xiàng)等, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)范性培養(yǎng), 促使學(xué)生安全意識(shí)增強(qiáng)。
增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)緊急情況心理素質(zhì), 面對(duì)突發(fā)風(fēng)險(xiǎn), 保持鎮(zhèn)定, 不能驚慌失措。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過程, 并不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來的, 需要體育老師堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生言傳身教。體育老師自身面對(duì)緊急情況的心理素質(zhì)直接影響到學(xué)生處理問題時(shí)的狀態(tài)。小學(xué)生自身具有極強(qiáng)的模仿能力與學(xué)習(xí)能力, 老師自身過硬的應(yīng)急心理素質(zhì)可以成為學(xué)生模仿的對(duì)象。可以說, 老師營(yíng)救救護(hù)意識(shí)的強(qiáng)弱影響到學(xué)生的應(yīng)急救護(hù)意識(shí)。
三、小學(xué)體育教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)技能
增強(qiáng)應(yīng)急救護(hù)意識(shí)目的是為了防止意外發(fā)生, 但是如果意外發(fā)生之后, 處理突發(fā)事件還需要具體的應(yīng)急救護(hù)技能。只有具備一定的應(yīng)急救護(hù)技能, 才可以令自身在體育教育發(fā)現(xiàn)意外時(shí)應(yīng)對(duì)自如, 最終塑造更為理想化的體育教育情況。
小學(xué)體育老師加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)技能的方法多樣, 告訴學(xué)生面對(duì)不同的緊急情況, 需要采用不同的處理辦法。比如, 遇到火災(zāi)撥打119求救電話, 遇到動(dòng)物咬人等情況, 需要去醫(yī)院打破傷風(fēng)針;遇到意外傷害事件, 需要打110報(bào)警以及120進(jìn)行緊急救護(hù), 并且告訴學(xué)生不同的注意點(diǎn)和處理要點(diǎn)。
小學(xué)體育老師需要加強(qiáng)學(xué)生常見突發(fā)狀況的處理技能。比如, 在游泳課堂上, 教授學(xué)生人工呼吸辦法, 并且讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作, 老師再針對(duì)學(xué)生的學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)評(píng)價(jià)。除了人工呼吸辦法之外, 還可以教授學(xué)生心肺復(fù)蘇術(shù)、還有緊急止血、包扎等家庭應(yīng)急救助辦法。另外, 還有常見的野外求助辦法, 簡(jiǎn)單的生存技能。
除此之外, 小學(xué)體育老師還可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)急救助演習(xí)。比如, 利用課堂時(shí)間, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的火災(zāi)逃生演習(xí), 先和學(xué)生講解安全理論, 然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際逃生操作。在演習(xí)的過程中, 可以請(qǐng)專業(yè)的消防人員進(jìn)行專題講座, 對(duì)學(xué)生的行為給予評(píng)價(jià)與糾正, 加深學(xué)生緊急逃生技能。相信小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)技能的加強(qiáng), 一定能夠帶給小學(xué)體育教學(xué)更為理想的教學(xué)現(xiàn)狀。
四、結(jié)論
應(yīng)急救護(hù)教育是小學(xué)體育老師進(jìn)行體育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容, 其重要性不能忽視。小學(xué)體育老師需要在體育課堂上做好突發(fā)事件的預(yù)防工作, 對(duì)學(xué)生課堂活動(dòng)加以規(guī)范和約束, 檢查器械安全性, 將風(fēng)險(xiǎn)降到最低。除此之外, 具體的應(yīng)急救護(hù)措施和技能不能忽視, 傳授學(xué)生緊急止血等方法, 讓學(xué)生面對(duì)野外、家庭以及戶外緊急情況時(shí)知道如何處理, 從意識(shí)到能力上加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急救護(hù)教育。
參考文獻(xiàn)
趙自玲.加強(qiáng)救護(hù)教育, 提高防范意識(shí)[J].體育時(shí)空, 2014, (19) :159.
【小學(xué)體育視角下的應(yīng)急救護(hù)教育研究論文】相關(guān)文章：
變異視角下的語(yǔ)法研究04-28
關(guān)于社會(huì)互構(gòu)視角下農(nóng)村義務(wù)教育問題研究的論文04-27
社會(huì)福利視角下的殘疾兒童特殊教育現(xiàn)狀研究論文04-30
認(rèn)知視角下的隱喻與翻譯研究05-02
倫理視角下的博客問題研究04-29
跨境電商視角下的國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新研究論文04-29
兩型視角下農(nóng)村環(huán)境教育優(yōu)化研究04-26
傳播視角下音樂教學(xué)論文04-30