課外體育活動(dòng)組織與輔導(dǎo)的思考的論文

時(shí)間：2023-05-02 05:31:10 體育論文我要投稿

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　　【摘要】課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育的重要組成部分，其組織與輔導(dǎo)的水平高低，直接影響到學(xué)校體育工作質(zhì)量，要真正落實(shí)體育健康教育的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，課外體育活動(dòng)的組織與輔導(dǎo)就必須采取行之有效的辦法予以加強(qiáng)。

課外體育活動(dòng)組織與輔導(dǎo)的思考的論文

　　【關(guān)鍵詞】課外體育活動(dòng) 組織輔導(dǎo)

　　在深化教學(xué)改革，推行素質(zhì)教育和體育健康教育的新時(shí)期，學(xué)校體育在搞好常規(guī)課堂教學(xué)的同時(shí)，如何加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的組織與輔導(dǎo)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)參與課外體育活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，這些問(wèn)題就成了學(xué)校體育工作者必須面對(duì)和解決的新問(wèn)題。我認(rèn)為：課外體育活動(dòng)作為學(xué)校體育的重要組成部分，它既是面向全體學(xué)生，而又不在教學(xué)課時(shí)之內(nèi)，受?chē)?guó)家教育法則《學(xué)校體育工作條例》的制約，帶有“課內(nèi)”與“課外”的雙重性，課外體育活動(dòng)的質(zhì)量高低直接影響到學(xué)校體育工作的開(kāi)展。

　　一、課外體育活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)

　　《學(xué)校體育工作條例》明確提出開(kāi)展課外體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從各校實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，每周安排三次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課）。課外體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生本位出發(fā)，站在學(xué)生的角度審視課外活動(dòng)的項(xiàng)目、器材、以及對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的管理，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

　　第一，課外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容要有一定的實(shí)踐性，貼近生活，貼近學(xué)生的心理，以吸引學(xué)生的主動(dòng)注意，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。使學(xué)生的某些個(gè)性不知不覺(jué)地從課外體育活動(dòng)中凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在課外體育活動(dòng)中掌握基本知識(shí)和基本技能。

　　第二，課外體育活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)要有趣味性。根據(jù)學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)，課外體育活動(dòng)從內(nèi)容設(shè)計(jì)上對(duì)學(xué)生的行為要有張有弛，不能放過(guò)了頭，到達(dá)一定的界限時(shí)，教師可宏觀調(diào)控，用激勵(lì)性、鼓動(dòng)性的語(yǔ)言肯定學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，但也要避免人來(lái)瘋的現(xiàn)象。在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上要注意營(yíng)造積極向上的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德。

　　第三，課外體育活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮和有效釋放學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的興趣。適當(dāng)設(shè)計(jì)一些較困難的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考去解決困難，在解決困難中讓學(xué)生調(diào)整自己的行為，協(xié)調(diào)自身的心理能力，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展和培養(yǎng)。組織活動(dòng)上還應(yīng)考慮讓學(xué)生全員參與，使學(xué)生在老師面前展示自己的運(yùn)動(dòng)能力，對(duì)表現(xiàn)欲較強(qiáng)的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，才能發(fā)揮其效果，對(duì)不善表現(xiàn)的同學(xué)，積極地鼓勵(lì)他們?nèi)⒓踊顒?dòng)，通過(guò)活動(dòng)幫助他們調(diào)整心理活動(dòng)能力。

　　二、課外體育活動(dòng)的輔導(dǎo)管理

　　第一，課外體育活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，組織形式多樣、活潑，而且是學(xué)生在校參加體育活動(dòng)時(shí)間最多的一個(gè)重要方面；第二，學(xué)生的體質(zhì)、終身體育意識(shí)、參加活動(dòng)的興趣、活動(dòng)的習(xí)慣以及現(xiàn)代人所具備的體育活動(dòng)能力、心理素質(zhì)等都可以在體育活動(dòng)中得到有效的鍛煉和培養(yǎng)；第三，課外體育活動(dòng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體委會(huì)、體育教研組、學(xué)生科、班主任互相配合，齊抓共管的一項(xiàng)工作。如果抓好了，可以得到全校各方面的支持，容易收到好的效果，豐富校園文化生活，推動(dòng)學(xué)校體育工作的開(kāi)展，也能大大促進(jìn)學(xué)校其他各項(xiàng)工作的更好開(kāi)展。

　　以往的課外體育活動(dòng)都是體育教研室制定課外體育比賽及活動(dòng)內(nèi)容的計(jì)劃，以班為單位，由班主任組織，體育教師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，這種形式可以保證課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，但也確實(shí)存在弊端，體育教師數(shù)量不足，一個(gè)教師同時(shí)輔導(dǎo)幾百名學(xué)生，課外活動(dòng)效果無(wú)法保證，走馬觀花，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作得不到及時(shí)糾正，而且安全保護(hù)差，久而久之，會(huì)形成錯(cuò)誤的動(dòng)力定型，因而會(huì)影響學(xué)生練習(xí)的積極性，也就會(huì)影響鍛煉的效果，如何克服上述弊端？我認(rèn)為可以通過(guò)下列途徑來(lái)解決。

　　1.領(lǐng)導(dǎo)重視，制定計(jì)劃

　　要真正落實(shí)好健康教育的體育教學(xué)思想，使學(xué)生樹(shù)立終身體育觀念，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就必須重視和支持開(kāi)展課余體育活動(dòng)，組建課余活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并納入學(xué)校體育工作計(jì)劃，統(tǒng)一安排，對(duì)課余活動(dòng)進(jìn)行有效的組織與管理，必須克服隨意性，時(shí)間、內(nèi)容和場(chǎng)地應(yīng)統(tǒng)一安排落實(shí)。

　　2.班主任積極參與輔導(dǎo)

　　課外體育活動(dòng)，要依靠和發(fā)揮班主任的力量。班主任要嚴(yán)格篩選，除具備其他任職條件外，還要懂體育，熱愛(ài)體育，發(fā)揮中、青年教師精力充沛、參加意識(shí)強(qiáng)、善于和學(xué)生打成一片、有較強(qiáng)的責(zé)任心和較強(qiáng)的組織能力的特點(diǎn)。他們是學(xué)生課外體育活動(dòng)稱(chēng)職的輔導(dǎo)教師，他們熱愛(ài)和了解自己班的學(xué)生情況，和學(xué)生較密切，他們的參與，對(duì)學(xué)生練習(xí)的積極性、安全性，鞏固和提高動(dòng)作的質(zhì)量、保證活動(dòng)的順利進(jìn)行都起到一定的作用。

　　3.學(xué)校代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員積極參與輔導(dǎo)

　　學(xué)校普遍容易開(kāi)展的傳統(tǒng)項(xiàng)目有：田徑、球類(lèi)、健美操、游泳等。每個(gè)班基本上都會(huì)有校代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，這部分學(xué)生隨班活動(dòng)時(shí)，可以充分發(fā)揮他們體育特長(zhǎng)作用。把在代表隊(duì)所掌握的知識(shí)、技術(shù)、技能傳授給自己的同學(xué)，這樣既可起組織與示范作用，又可以提高自身動(dòng)作的熟練程度，在合作中，共同學(xué)習(xí)與提高，共同享受體育的樂(lè)趣。

　　4.同年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生相互輔導(dǎo)

　　在課外體育活動(dòng)中，往往一個(gè)班有多項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，或者同時(shí)要分成幾組進(jìn)行活動(dòng)，各項(xiàng)目小組都需要輔導(dǎo)員，在此情況下，我們教師就要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)“小先生”，采用毛遂自薦或?qū)W生之間相互推薦的辦法，從班級(jí)中產(chǎn)生“小先生”——輔導(dǎo)員，在同年級(jí)班與班之間進(jìn)行互換輔導(dǎo)，這種同級(jí)輔導(dǎo)，可以加強(qiáng)班級(jí)之間的橫向聯(lián)系和增強(qiáng)班級(jí)之間的友誼。

　　5.不同年級(jí)間的相互輔導(dǎo)

　　不同年級(jí)的相互輔導(dǎo)就是低年級(jí)可以聘請(qǐng)高年級(jí)的同學(xué)作指導(dǎo)，高年級(jí)同學(xué)也可以拜低年級(jí)的能者為師。一所學(xué)校里，有的班級(jí)擅長(zhǎng)籃球，有的擅長(zhǎng)足球，還有的擅長(zhǎng)跑、跳、投，廣播操、韻律操等，這樣各班可根據(jù)自己本班的活動(dòng)內(nèi)容跨年級(jí)聘請(qǐng)輔導(dǎo)員，從而可參與活動(dòng)的人數(shù)，同時(shí)壯大輔導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)班級(jí)之間的縱向聯(lián)系，有利于課外體育活動(dòng)更好地開(kāi)展。

　　6.體育教師參與輔導(dǎo)

　　在課外體育活動(dòng)中，體育教師應(yīng)首先發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，各自負(fù)責(zé)自己所任課的班級(jí)，在輔導(dǎo)上要與上述幾種方法有所不同，應(yīng)與體育課教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，并側(cè)重加強(qiáng)對(duì)新授課內(nèi)容、難度較大的運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能的輔導(dǎo)工作，這樣使教師能進(jìn)一步了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)以及了解學(xué)生掌握動(dòng)作的情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，從而使學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)、掌握的技術(shù)、技能得到復(fù)習(xí)鞏固，彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)的不足，以提高體育課教學(xué)質(zhì)量。

　　課外體育活動(dòng)組織與輔導(dǎo)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　（1）要做到時(shí)間、內(nèi)容、場(chǎng)地器材和輔導(dǎo)人員的“四落實(shí)”。

　�。�2）課外體育活動(dòng)要納入學(xué)校體育工作的學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃。

　�。�3）改革體育教學(xué)考核模式，把學(xué)生課外體育活動(dòng)參與情況列入學(xué)生體育成績(jī)考核內(nèi)容。

　�。�4）適時(shí)地組織各種體育競(jìng)賽活動(dòng)，以“賽”推動(dòng)課外體育活動(dòng)的更好開(kāi)展。

　�。�5）學(xué)校應(yīng)按規(guī)定計(jì)算教師參加課外體育活動(dòng)輔導(dǎo)的工作量并計(jì)發(fā)報(bào)酬。

　�。�6）要做好課外體育活動(dòng)的日常考核、檢查工作，定期進(jìn)行評(píng)比，并將評(píng)比結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。

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