小學(xué)體育與健康課的安全教育論文

　　在素質(zhì)觀念日益普及的背景下，小學(xué)體育是促使學(xué)生德智體美得到全面發(fā)展的一門重要課程。但是在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，某些體育教師大都將教學(xué)的重點(diǎn)放在了學(xué)生體育技能的提升以及“熱鬧”課堂氛圍的營造上來，卻忽略了健康和科學(xué)體育理念的講解，從而致使學(xué)生缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中灌輸安全、健康和生命教育具有重要的意義。

　　一、滲透安全教育，提高安全體育意識(shí)

　　正所謂“：安全無小事�！毙�學(xué)生的年紀(jì)尚小，心智發(fā)展還很不成熟，缺乏自我防范和保護(hù)的意識(shí)，所以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和能力一直都是素質(zhì)教育在小學(xué)體育中運(yùn)用的主旋律。但是與一般教學(xué)學(xué)科不同，體育教學(xué)是以戶外教學(xué)為主的學(xué)科，所以其教學(xué)的環(huán)境中可能存在比較多的安全隱患，加之小學(xué)體育教學(xué)本身學(xué)科的特征，跳遠(yuǎn)、跳高、籃球和足球等體育教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目中也存在著許多危險(xiǎn)的安全隱患。因此，在開展小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，體育教師必須要從教學(xué)的源頭做起，將安全教育灌輸與體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而不斷提升學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我防范和保護(hù)意識(shí)，提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。例如，在講解“拋實(shí)心球”部分體育教學(xué)知識(shí)的時(shí)候，由于體育開展所采用的實(shí)心球大都為鐵質(zhì)材質(zhì)的體育器材，起重量比較大，所以會(huì)增加學(xué)生在運(yùn)用過程中的難度，危險(xiǎn)性比較大，加之小學(xué)生具有好玩、好動(dòng)的特性，自制力也比較差，所以這進(jìn)一步增加了學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)。因此，在開展該門課程的體育教學(xué)過程中，體育教師必須要規(guī)范拋球教學(xué)方式，使學(xué)生明確實(shí)心球拋擲的危險(xiǎn)性，以及在活動(dòng)開展過程中需要注意的一些安全事項(xiàng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，尤其是要按照拋擲和撿球的信號(hào)來進(jìn)行嚴(yán)格操作，切不可隨意拋球和撿球，從而避免發(fā)生安全風(fēng)險(xiǎn)。另外，體育教師需要使學(xué)生在正式參與體育活動(dòng)的過程中做好預(yù)熱準(zhǔn)備活動(dòng)，以使學(xué)生的筋骨得到充分活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的擲球要領(lǐng)，最大程度地減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)損傷問題。

　　二、傳播生命教育，樹立健康體育觀念

　　理論上來講，體育本身就蘊(yùn)含著健康生活和生命的理念，其可以使學(xué)生養(yǎng)成健康的生命理念和生活方式，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的影響。因此，在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育教師必須要采取有效的方法和手段來合理滲透健康體育教育和生命教育理念，比如以講解、游戲活動(dòng)或者教學(xué)實(shí)踐等形式來開展，從而使學(xué)生逐步樹立健康體育、安全體育的終生鍛煉意識(shí)和觀念，以使學(xué)生養(yǎng)成熱愛生命、尊重生命的健康意識(shí)。另外，生命教育作為一種重要的人文思想教育形式，也可以使學(xué)生形成健康的體育觀念和安全意識(shí)，這不僅可以確保學(xué)生在參與體育過程中的安全性，也可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，從而有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。例如，在小學(xué)體育理論與欣賞課教學(xué)的過程中，體育教師在滲透生命教育的時(shí)候，可以分“生命起源”、“生命在于運(yùn)動(dòng)”和“我的體育生活”三個(gè)體育教學(xué)環(huán)節(jié)來使學(xué)生更好地把握體育健康和生命健康之間的關(guān)系，從而使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、健康的體育觀和生活觀。而就具體的步驟而言：首先，體育教師可以借助多媒體來為學(xué)生播放一些有關(guān)“生命起源”的教學(xué)視頻，并要將小學(xué)生分成適當(dāng)?shù)男〗M，讓他們就生命起源方面的知識(shí)進(jìn)行討論，以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生命起源的相關(guān)知識(shí)。其次，在“生命在于運(yùn)動(dòng)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，體育教師可以借助相關(guān)視頻的播放和課后體育知識(shí)的延伸來使學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到美好生活、身心健康的重要意義。最后，針對(duì)“我的體育生活”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，體育教師可以將課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生自主進(jìn)行溝通、交流和討論，通過武術(shù)、舞蹈和朗誦等形式來充分展示自己對(duì)健康體育的理解和認(rèn)識(shí)。

　　三、豐富探究活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)陽光體育精神

　　正所謂：“熟能生巧。”各種體育操作技能的形成也需要通過大量的練習(xí)才可以逐漸形成。針對(duì)小學(xué)生而言，他們的識(shí)記能力水平還比較低，基本停留在機(jī)械操作模式上來，從而借助重復(fù)性的體育練習(xí)和探究性體育活動(dòng)的開展來使學(xué)生養(yǎng)成完善的陽光體育精神，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的體育創(chuàng)造能動(dòng)性。另外，教師還必須要豐富體育探究活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，從而使學(xué)生在活動(dòng)開展的過程中來提升學(xué)生的體育技能，同時(shí)也可以使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中健康、快樂地成長。例如，在講解“自然的行跑”部分體育知識(shí)的時(shí)候，體育教師可以通過設(shè)計(jì)一個(gè)“自然的行跑的注意事項(xiàng)”的知識(shí)搶答活動(dòng)，比如“跑步前的注意事項(xiàng)”和“跑步中呼吸節(jié)奏的把握”等等，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中提升自身的體育技能。

　　總之，健康生活理念的培養(yǎng)是體育教學(xué)的根本宗旨，也是一切體育教學(xué)活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，體育教師要注重安全、生命和健康體育教育的重要性，同時(shí)要采用豐富的體育實(shí)踐活動(dòng)來使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛煉、健康生活以及珍惜生命的生活意識(shí)和習(xí)慣。

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