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談?wù)摳咝sw育有效教學(xué)方法論文
隨著學(xué)校體育改革的不斷深化,高校體育教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新中逐步完善,但高校體育教學(xué)過程中,仍存在許多亟待解決的問題。本文就高校體育教學(xué)及現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出了幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)高校體育的有效教學(xué)方法。
一、高校體育教學(xué)的意義
體育課是一種身體素質(zhì)與智力相結(jié)合的活動(dòng)課。大學(xué)生參加體育活動(dòng),可以親身體驗(yàn)體育成就感,提高大腦皮層興奮和抑制的協(xié)調(diào)作用,有效培養(yǎng)大學(xué)生的智力和實(shí)踐能力,以及學(xué)生的身心素質(zhì)。豐富多樣的高校體育教學(xué)項(xiàng)目,還能使學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中不斷完善自身的的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)其靈巧果敢和嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)定的品質(zhì)。參加體育項(xiàng)目的過程中,使大學(xué)生目睹和親身體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。高校體育活動(dòng)需要大學(xué)生的相互協(xié)作,隨著參加活動(dòng)的頻繁,學(xué)生之間的交往就愈加密切,有利于提高大學(xué)生在社會(huì)交往中的人際關(guān)系處理能力。同時(shí),也能促進(jìn)能夠大學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和情感的發(fā)展,提高意志力,促進(jìn)人格全面發(fā)展大學(xué)生的心理健康發(fā)展,有利于大學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
二、高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
近年來隨著學(xué)校體育改革的不斷深化,高校體育教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新中逐步完善,素質(zhì)教育的實(shí)施使體育工作者重新審視自己的工作,并在教學(xué)方面進(jìn)行了很多有意義的嘗試。但高校體育教學(xué)過程中,仍存在許多亟待解決的問題,例如,教學(xué)內(nèi)容的選擇針對(duì)性不強(qiáng),教學(xué)方法單一、體育教學(xué)的課程評(píng)價(jià)不太科學(xué),體育教學(xué)在使學(xué)生形成終身體育思想、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣、提高終身體育能力等方面,均缺乏很好的措施與辦法,高校體育在奠定學(xué)生終身體育基礎(chǔ)方面還流于形式與口號(hào)。另外,有效的體育理論知識(shí)教學(xué)比例小。不能很好地轉(zhuǎn)變學(xué)生思想,形成正確的體育觀。目前許多高校的體育教學(xué)不能滿足社會(huì)發(fā)展的客觀需要,近幾年來我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)力方面總體狀況不佳,其身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力下降,近40的大學(xué)生處于亞健康狀態(tài),表現(xiàn)為失眠、體虛、易疲勞、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定等狀況。如何提高高校體育教學(xué)的有效性,從而發(fā)揮體育教育在杜會(huì)發(fā)展中的重要作用,是每個(gè)高校體育教師需要思考的問題。
三、如何實(shí)現(xiàn)高校體育的有效教學(xué)
(一)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。體育教學(xué)是一種師生相互交往的社會(huì)活動(dòng)。教育是一種以人為主體,教材為工具,教學(xué)方法、手段為媒介,完善他人與自我的過程。學(xué)生是體育活動(dòng)的主體,因此,要上好體育課,高校體育教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,充分發(fā)揮師生的雙邊作用,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力,使之更好地掌握體育知識(shí)和技能,促進(jìn)身心健康發(fā)展,產(chǎn)生對(duì)體育的濃厚興趣。教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,高校體育教師首先要不斷充實(shí)自己的理論水平,在現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)新的理論和新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使之充分運(yùn)用到教學(xué)中去,提高自己的教學(xué)水平。努力實(shí)現(xiàn)角色變換,創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,改變“一言堂”為“群言堂”,變主講為主導(dǎo),教師要盡可能的參與到學(xué)生中去,與學(xué)生一起游戲,一起練習(xí),一起開懷大笑,一起做優(yōu)美的動(dòng)作,對(duì)學(xué)生的積極參與起到極大的促進(jìn)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,力求每一個(gè)學(xué)生的需要都能得到滿足,使每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功,從而提高每一個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的自信心、積極性,尋找適合學(xué)生特點(diǎn)的教法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),才能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性能,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)生興趣。新形勢(shì)下,高校體育教師只有教師更加關(guān)注教材、關(guān)注知識(shí)、關(guān)注學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位,使高校體育課堂成為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)、自我發(fā)展的舞臺(tái)。
。ǘ⿲(shí)施快樂體育教學(xué)?鞓敷w育就是重視每一個(gè)不同運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂趣,并可愉快地從事運(yùn)動(dòng)的一種方式,是把運(yùn)動(dòng)中的內(nèi)在樂趣作為目的和內(nèi)容來學(xué)習(xí)的一種體育。快樂體育是在活潑、自由、愉的氛圍中,教師合理運(yùn)用教材、教法,使學(xué)生在情感上獲得成功感受與愉快體驗(yàn),從而達(dá)到鍛煉身體,學(xué)習(xí)知識(shí),陶冶情操的目的。體育教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)快樂體育,制造快樂的氛圍,立足于追求快樂的過程,是體育課有效開展的保證。實(shí)施快樂體育教學(xué),首先,要激發(fā)學(xué)生的興趣。良好的課堂氛圍是快樂體育教學(xué)的重要條件,也是激發(fā)學(xué)生興趣的先決條件。其次,教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué),因?yàn)榘才沤虒W(xué)手段是否合理,會(huì)直接影響學(xué)生練習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。再次,教師還應(yīng)按照人體機(jī)能的活動(dòng)規(guī)律,練習(xí)與休息合理交替。將游戲和拓展訓(xùn)練運(yùn)用到體育教學(xué)中。例如,將練習(xí)按照一定順序連續(xù)地進(jìn)行,側(cè)重學(xué)生情緒與心理活動(dòng)的調(diào)節(jié),又保證教學(xué)的連貫性。體育教學(xué)過程中,還可融入時(shí)尚體育元素,例如:街舞、花式籃球、拳擊、輪滑、沙灘排球、臺(tái)球、定向運(yùn)動(dòng)、體育舞蹈、瑜伽等項(xiàng)目,以其新穎性、時(shí)代性、流行性、健身性等特性,提高學(xué)生的興趣,給大學(xué)生帶來發(fā)自內(nèi)心的快樂,滿足大學(xué)生休閑的多種需要,以推動(dòng)大學(xué)生快樂地進(jìn)行體育鍛煉。
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