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體育專業(yè)足球教學(xué)中游戲教學(xué)的運(yùn)用論文
【摘要】足球是體育專業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分，在高職院校中，大部分的學(xué)生對(duì)于足球的學(xué)習(xí)興趣不高，如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球興趣，是現(xiàn)階段最需要解決的問(wèn)題。本文主要針對(duì)高職院校體育專業(yè)足球教學(xué)中的游戲教學(xué)的運(yùn)用模式展開(kāi)討論，首先從在游戲教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題入手，結(jié)合游戲教學(xué)的活動(dòng)形式和原則進(jìn)行分析，最后總結(jié)出體育專業(yè)足球教學(xué)中游戲教學(xué)的具體實(shí)施策略。
【關(guān)鍵詞】體育專業(yè);足球教學(xué);游戲教學(xué);運(yùn)用;研究
在高校體育專業(yè)的足球教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與完善，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)與技巧的掌握，提高學(xué)生的專業(yè)技能。游戲教學(xué)模式的運(yùn)用是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最有效的方式。
1.在高職院校足球?qū)I(yè)游戲教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題
1.1教師要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)游戲
足球的游戲教學(xué)是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上發(fā)展而來(lái)的一種新型的游戲模式。在高職院校的游戲教學(xué)中，教師在設(shè)置游戲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題。以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)的掌握。
1.2教師要正確處理好游戲和足球教學(xué)的關(guān)系
在足球的游戲教學(xué)中，游戲只是輔助教師教學(xué)的手段。教師要正確的認(rèn)識(shí)到足球游戲和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，對(duì)待游戲的設(shè)置要適量，不可以讓游戲成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)[1]。如果游戲設(shè)置的過(guò)于頻繁，學(xué)生的注意力會(huì)被分散，不能集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)，使得游戲教學(xué)的目的不能展現(xiàn)出來(lái)。
2.高職院校足球?qū)I(yè)游戲教學(xué)的具體形式
2.1熱身游戲
熱身游戲是足球教學(xué)的活動(dòng)準(zhǔn)備階段，也是足球教學(xué)中比較常見(jiàn)的一種訓(xùn)練方法。在游戲教學(xué)中的熱身訓(xùn)練與傳統(tǒng)的熱身訓(xùn)練不同，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的熱身訓(xùn)練一般都是學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行。而在游戲教學(xué)的模式下，教師可以讓學(xué)生用同一個(gè)足球進(jìn)行熱身活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的足球技能。
2.2技能游戲
技能游戲主要是為了解決足球教學(xué)過(guò)程中的枯燥現(xiàn)象。技能游戲可以包括運(yùn)球、傳球、接球等活動(dòng)，教師可以將學(xué)生分為不同的小組讓學(xué)生進(jìn)行游戲比賽[2]。在比賽的過(guò)程中可以幫助學(xué)生將教師所講解的足球技巧運(yùn)用到實(shí)際的比賽當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。
2.3戰(zhàn)術(shù)游戲
戰(zhàn)術(shù)游戲的主要目的就是讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中了解到如何在實(shí)際的比賽中選擇站位，在遇到特殊情況時(shí)如何進(jìn)行操作等。
3.高職院校體育專業(yè)足球游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)原則和方法
3.1明確教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)的進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)
在高職院校體育專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)模式運(yùn)用的主要目的就是幫助教師高效的完成課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到足球知識(shí)與技巧。所以教師在設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該明確教學(xué)的主要目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲。在游戲方式制定之后教師還要制定一定的游戲規(guī)則，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，確保游戲的順利進(jìn)行。另外，在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對(duì)游戲進(jìn)行完善與調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)造出更加舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，將游戲教學(xué)的作用最大化的發(fā)揮出來(lái)。
3.2教師應(yīng)該科學(xué)的對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)于游戲的組織與實(shí)施
教師在組織學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生自身的足球知識(shí)與技能，又要制定科學(xué)合理的游戲內(nèi)容，讓游戲成為輔助教學(xué)的工具[3]。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師應(yīng)該要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，由淺到深、由簡(jiǎn)到難逐步的對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，注意控制學(xué)生的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.3加強(qiáng)對(duì)于游戲紀(jì)律的管理，組織學(xué)生有序的進(jìn)行游戲
在足球比賽的過(guò)程中，足球運(yùn)動(dòng)員是否能夠遵守比賽的紀(jì)律是其自身素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)。在高職院校體育專業(yè)的足球教學(xué)中，為了加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要加強(qiáng)對(duì)于紀(jì)律的管理，組織學(xué)生有序的進(jìn)行足球游戲。良好的游戲紀(jì)律是確保游戲順利進(jìn)行的重要保障。體育游戲的規(guī)則主要體現(xiàn)在聽(tīng)從裁判指揮、執(zhí)行比賽規(guī)則、服從裁判命令等方面。加強(qiáng)對(duì)于游戲紀(jì)律的管理，還能夠避免游戲出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，確保學(xué)生能夠安全的進(jìn)行游戲。
4.游戲教學(xué)在高職院校足球?qū)I(yè)教學(xué)中的運(yùn)用
4.1游戲教學(xué)在足球教學(xué)的課前準(zhǔn)備階段的應(yīng)用
課前準(zhǔn)備是足球教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)[4]。在準(zhǔn)備階段，教師對(duì)于道具的選擇需要結(jié)合學(xué)生的身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力等方面進(jìn)行，盡量減少學(xué)生在游戲過(guò)程中的身體損傷。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，在課前準(zhǔn)備階段，教師往往會(huì)讓學(xué)生以慢跑的形式進(jìn)行課前熱身活動(dòng)，這一過(guò)程比較枯燥，學(xué)生的興趣不高，導(dǎo)致熱身活動(dòng)并不能夠達(dá)到預(yù)期的效果。而在游戲教學(xué)的模式下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些跳繩、傳球、等游戲，以此來(lái)提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的熱身效率。比如在學(xué)習(xí)傳球的相關(guān)技巧時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”的游戲，比如教師可以讓三四個(gè)學(xué)生組成一組，當(dāng)教師在說(shuō)傳球給距離自己較遠(yuǎn)的學(xué)生時(shí)，學(xué)生就要將球傳給距離自己較近的學(xué)生。通過(guò)這種簡(jiǎn)單的方式，既能夠加強(qiáng)學(xué)生的傳球技巧，又可以起到熱身的作用，能夠促進(jìn)游戲教學(xué)的順利進(jìn)行。
4.2游戲教學(xué)在足球教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用
游戲教學(xué)不僅有利于學(xué)生吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠起到對(duì)前后知識(shí)銜接的作用，將前后知識(shí)有效的聯(lián)系起來(lái)。教師在將知識(shí)講解完之后，就可以在課堂中制定相關(guān)的游戲活動(dòng)，并將所學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握所學(xué)知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而適度的增加游戲的難度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)足球的射門技巧時(shí)，教師在講解完相關(guān)的知識(shí)后，就可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。比如教師可以為學(xué)生規(guī)定區(qū)域，在區(qū)域內(nèi)設(shè)置球門標(biāo)志，讓學(xué)生進(jìn)行射門練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的技巧掌握情況，在學(xué)生掌握了基本的技巧之后，教師可以適當(dāng)?shù)目s小活動(dòng)區(qū)域，以此來(lái)鍛煉學(xué)生射門的靈活度，增強(qiáng)學(xué)生的技巧掌握。
4.3游戲教學(xué)在足球教學(xué)結(jié)束部分的應(yīng)用
游戲教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)舒適、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到足球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。在足球教學(xué)的結(jié)束部分，教師可以設(shè)置一些能夠緩解學(xué)生疲勞狀態(tài)的比較輕松的課堂游戲[5]。在課堂結(jié)束的部分，游戲設(shè)置要適度，游戲的節(jié)奏要舒緩，使學(xué)生能夠放松心情將精力投入到其他科目的學(xué)習(xí)之中。結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在高職院校體育專業(yè)的足球教學(xué)中，游戲教學(xué)模式的運(yùn)用，能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，是教師課堂教學(xué)任務(wù)順利完成的重要保障。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要將游戲教學(xué)模式貫穿于整個(gè)教學(xué)課堂，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的課堂凝聚力，進(jìn)而確保足球教學(xué)的高效進(jìn)行。
參考文獻(xiàn)：
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