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關于山東省中學體育師資結構及需求現(xiàn)狀的調查研究論文
論文摘要：以山東省不同縣、市、區(qū)的城鎮(zhèn)中學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、農(nóng)村中學共計9O所為研究對象，采用問卷調查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯歸納法等研究方法，對山東省中學體育師資結構及社會需求現(xiàn)狀進行了全面的調查研究．研究結果表明：目前山東省中學體育師資結構不合理，地區(qū)差別顯著，中西部體育人才市場需求潛力較大；高校體育現(xiàn)行的辦學模式、教育理念、課程建設與教育評價體系與中學體育存在偏差，高校體育教育改革應重新定位，注重體育教師綜合素質的提高．
論文關鍵詞：體育師資；社會需求；綜合素質；現(xiàn)狀調查
1研究目的
高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性強，涉及面廣，全社會普遍關注的熱點問題，能否做好畢業(yè)生的就業(yè)安置工作，關系到社會的穩(wěn)定、畢業(yè)生的前途和學生家長們的期盼．因此，了解基層單位對體育師資的需求現(xiàn)狀，加強高校與用人單位的相互交流，有助于高校從專業(yè)設置、課程體系到教學方法、組織形式和教學評價等體育人才培養(yǎng)模式的改革與優(yōu)化剖．本文對山東省中學體育教師的師資結構和需求現(xiàn)狀進行了調查研究．
2山東省中學體育教師隊伍特點
2．1體育教師分布狀況
對我省城市(尤其是沿海城市)中學、城鎮(zhèn)重點中學體育教師數(shù)量的問卷調查可以看出：回答已經(jīng)飽和的占53．6％，即將飽和的占30．4％，沒有飽和的占16．1％；而鄉(xiāng)鎮(zhèn)非重點中學和廣大農(nóng)村中學，特別是經(jīng)濟比較落后的中西部農(nóng)村中學，有55．4％的學校缺乏體育教師(表1)．
這表明，城鎮(zhèn)重點中學仍然是體育教師向往的工作環(huán)境，也是造成目前我省體育教師的比例失調，地區(qū)差別嚴重的重要原因，是今后一段時間內制約我省中學體育素質教育順利開展的障礙．
2．2體育教師工資待遇狀況
對我省體育教師月工資收入實際水平的調查結果顯示：我省東部沿海地區(qū)，如威海，青島、煙臺、東營等地，工資水平普遍較高，1500．2000元所占的比例為55．5％，而中西部地區(qū)，如荷澤、泰安、聊城、臨沂、濟寧等地市的部分地區(qū)工資水平偏低，1000—1500元月工資所占的比例分別為37．1％和71．3％，甚至我省西部教師月工資處在1000元以下的水平的比例占到11．4％(圖1)．
由此可見，地理位置的差別造成我省體育教師工資待遇差異較大，表現(xiàn)為：東部沿海地區(qū)較高，中部次之，西部偏低，這也是我省體育教育專業(yè)畢業(yè)生向往東部而遠離西部的重要原因，是今后我省東西部體育發(fā)展水平差別較大的重要因素之一。
2.3體育教師流失狀況
在市場經(jīng)濟條件下，我省體育教師整體事業(yè)心和敬業(yè)精神令人堪憂，尤其是中西部經(jīng)濟較為貧困的中學，體育教師流失現(xiàn)象較為嚴重.調查結果顯示，有78.4%的中西部中學存在著體育教師流失現(xiàn)象，而只有43.5%的東部地區(qū)中學承認存在體育教師流失現(xiàn)象.對造成體育教師流失現(xiàn)象的原因的調查結果是，經(jīng)濟收人占43.6%，工作環(huán)境占30.2%,深造占16.1%，住房條件占10.1%.由此可見，目前我省部分地區(qū)存在體育教師流失現(xiàn)象，經(jīng)濟收人是導致體育教師流失的主要原因之一改變當前我省體育教師分配差距過大的現(xiàn)象，改善中學體育教師的工作環(huán)境與住房條件，是穩(wěn)定中學體育教師隊伍，促進中學體育教育事業(yè)健康發(fā)展的當務之急.
2.4山東省體育師資結構狀況
2.4.1體育教師年齡結構
調查結果顯示:我省中學體育教師的年齡分布情況為，30歲以下的體育教師比例為33.7%,30—40歲歲的占34.5%,40-50歲的占20.2%,50歲以上的占11.6%.這說明我省近幾年體育教師退休的數(shù)量較少，加之近幾年高校連年擴招，給本來就業(yè)就有難度的體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作增添了更大的難度，因而我省體育師資的培養(yǎng)與師范教育的發(fā)展應當引起足夠的重視.由此可見，目前我省中學體育教師年齡結構的特點為:年齡結構不合理，逐步趨于年輕化.
2.4.2體育教師學歷結構
學歷結構是指獲得不同學歷的教師的比例，學歷代表著接受正規(guī)教育的程度，是衡量和評價一個體育教師能力與知識水平的標準之一.調查統(tǒng)計結果表明，我省中學體育教師本科學歷的人數(shù)占48.8%(包括同等學歷)，�？茖W歷占39.4%，中專學歷占8.4%，其他占3.4%，反映了我省中學體育教師隊伍的學歷層次有所提高，表現(xiàn)為一是本科畢業(yè)生數(shù)量的增加;二是基層教師培訓工作的力度加大.但我省體育教師學歷的達標率與全省其他專業(yè)在職教師的平均水平相比，還有很大的差距(我省專任教師的平均水平為高中本科學歷68.88%，初中�？茖W歷85.13%).由此可見，目前我省中學體育教師學歷結構的特點為:學歷層次有所提高，但仍然低于山東省全體在職教師的平均水平.
2.4.3體育教師職稱結構
職稱結構是指不同職稱教師的比例，職稱是體育教師對體育事業(yè)所做貢獻的見證，同時也是體育教師綜合素質與能力的真實體現(xiàn).通過對山東省中學體育教師職稱結構的調查顯示，高級職稱的教師比例為8.7%，一級教師的比例為32.4%，中級教師的比例是40.8%，初級教師的比例是18.5%.而中學其他學科在職教師的職稱結構分別為:20.3%,46.4%,19.2%,14.1%(圖2).
表明我省中學體育教師的職稱與其他專業(yè)教師的職稱相比，普遍存在偏低的現(xiàn)象，這與當前中學的體育課不被重視有關，同時也對中學體育教師的敬業(yè)精神提出了要求.由此可見，目前我省中學體育教師職稱結構的特點是:職稱偏低，結構不盡合理.
3山東省中學體育教師需求現(xiàn)狀調查
3.1對學歷的需求
如表2所示，在對“貴單位對體育教師的學歷重視嗎”的調查統(tǒng)計結果顯示，認為“非常重視”的占24.1%，認為“重視”的占47.75%，認為“一般”的占26.2%，回答“不重視”的只有2.1%.由此可見，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高學歷人才普遍被看好，相反，低學歷畢業(yè)生逐漸受到冷落，這是今后社會發(fā)展的必然趨勢，反映了當今社會對高層次復合型體育教育人才的強烈需求.
3.2對性別的需求
在對“貴單位對體育教師的性別重視嗎”的調查統(tǒng)計結果顯示，認為“非常重視”的占40.2%，認為“重視”的占30.2%，認為“一般情況”的占8.7%，回答“不重視”的為11.2%(表3).
由于女性生理、家庭等多方面的原因，體育專業(yè)女大學生被很多單位拒之于門外，這是當今普遍存在的一種不正常的社會現(xiàn)象，希望有關部門應及時采取相應的措施，盡快改變這一現(xiàn)象，實現(xiàn)男女大學生在應聘中的平等地位.
3.3對體育項目的需求
如圖3、圖4，在對“貴單位比較歡迎的專項”的調查統(tǒng)計結果顯示，抖濃前四名的分別是健美操33%、籃球23.7%、足球14.8%、田徑12.8%;通過對“您認為大學的術科應著重發(fā)展哪幾項”的調查統(tǒng)計結果同樣可以看出，盡管所占比重和順序有些變化，但排在前四名的仍然是健美操26.8%、足球21.4%、籃球20.6%、田徑16.9%.這說明，足球、籃球項目易開展，又由于這兩個項目的社會效應，深受廣大青少年的喜愛;田徑從小學到大學一直是基礎性項目，對發(fā)展學生的身體素質有不可替代的作用;健美操是從體操項目中發(fā)展而來的一個新型項目，伴隨著全民健身運動的開展，越來越受學生尤其女同學青睞.由此可見，足球、籃球、田徑、健美操是基層中學較受歡迎的項目.
3．4對知識結構的需求
通過對擇業(yè)時單位對體育教育專業(yè)畢業(yè)生的“專業(yè)基礎知識、計算機與外語水平、人文知識和相關學科知識”重視程度的調查統(tǒng)計可以看出，專業(yè)基礎知識、計算機與外語水平、人文知識和相關學科知識的重視程度分別達到69．7％，60．7％，60．5％，54．4％和58．2％(表3)，是中學對新世紀體育專業(yè)大學生的基本需要，這也是在素質教育背景下社會對體育教師的知識結構提出了新的要求．由此可見，扎實的專業(yè)基礎知識、一定程度的計算機與外語水平、深厚的人文知識和相關學科知識是新世紀中對體育專業(yè)畢業(yè)生的基本要求．因此我省高校應時優(yōu)化教育教學機制，完善課程結構，改進教學技與方法，為高校學生創(chuàng)設優(yōu)良的學習環(huán)境．
3．5對能力結構的需求
調查統(tǒng)計顯示：擇業(yè)時單位對體育專業(yè)畢業(yè)生的“語言表達能力、師范與講解能力、科研能力、組織管理能力、學習能力、指導教學與訓練能力、獲取知識的能力、突發(fā)事件的處理能力”重視程度的比例特別高，“非常重視”和“重視”這兩項所占的比例之和分別是78％，72％，67．6％，73．4％，66．1％，76．2％，68．4％，75％(表4)．
由此可見，當前社會對體育教育人才的需求逐漸向綜合能力的方向發(fā)展，是今后高等師范院校人才培養(yǎng)的目標，也是新世紀體育教育專業(yè)畢業(yè)生適應社會、干好自己本質工作的關鍵所在．因此高校應及時把握社會發(fā)展的脈搏，及時了解市場對體育人才類型的實際需求，調整高校體育教育人才的培養(yǎng)目標，增大學生就業(yè)的市場競爭力．
3．6對素質結構的需求
對擇業(yè)時單位對體育教師“素質結構”的重視程度的調查統(tǒng)計結果顯示：我省基層中學對體育教育專業(yè)畢業(yè)生的“創(chuàng)新素質、創(chuàng)新思維、身心素質和社會素質”特別重視，其中“非常重視”和“重視”這兩項的和分別是70．5％，70．2％，79．1％和66．9％(表5)．
由此表明，新世紀教師具備的綜合素質是中學素質教育能否有效開展的保證，也是體育教師開展體育創(chuàng)新教學工作的基礎．加強高校大學生創(chuàng)新素質教育，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，增強身心素質培養(yǎng)，提高學生的社會適應性，是目前我省高校體育教育改革的當務之急．
4結論
(1)目前山東省基層中學體育師資結構不合理，地區(qū)比例失調．城市、城鎮(zhèn)重點中學體育師資呈飽和趨勢；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和廣大農(nóng)村中學尤其是中西部地區(qū)，體育教師流失嚴重，體育教師需求量較大．
(2)工資待遇、工作環(huán)境、地理位置是造成山東省體育師資結構不合理的關鍵因素．
(3)基層中學對體育教師的需求逐漸向高素質、綜合能力的方向發(fā)展，高素質的體育社會人才在應聘中備受用人單位的關注．
5建議
(1)完善山東省基層中學體育師資結構，改善體育師資工資待遇與工作環(huán)境是穩(wěn)定體育教師隊伍狀況，提高基層體育教育水平的關鍵．
(2)逐步完善高�；A設施建設，創(chuàng)設良好的學習氛圍，提高高校教師的業(yè)務素質與教學水平，是當前高校體育教學改革的當務之急．
(3)加強高校體育與中學體育的相互交流，更新高校體育教育基本理念，轉變現(xiàn)行的辦學模式，完善體育教育評價體系，注重體育教育人才綜合素質的提高，是當前高校體育教學改革的重中之重．
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