體育教師在學(xué)校德育工作中的優(yōu)勢(shì)效應(yīng)論文
體育老師擔(dān)任班主任，德育干部，總要換來大部分人的驚訝、不解和懷疑。在許多人的眼里，體育老師“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”，而且一周一班最多三節(jié)課，和學(xué)生打交道不多，認(rèn)為這不是誤人子弟嗎？經(jīng)過多年的實(shí)踐體會(huì)，我認(rèn)為只要有個(gè)人的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、工作責(zé)任心，工作態(tài)度，善于學(xué)習(xí)，用心管理，體育老師在學(xué)校德育工作中具有得天獨(dú)厚的先天因素。中學(xué)時(shí)代的學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，思想意識(shí)不穩(wěn)定，可塑性強(qiáng)，這些無疑都會(huì)給教育T作帶來太多困難。
因此，作為一名體育教師在擔(dān)任學(xué)校德育丁作時(shí)可致力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生的知識(shí)和思想行為能有一個(gè)良好的載體的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、集體榮譽(yù)感、較強(qiáng)的組織紀(jì)律性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。而這些方面在我們的體育教學(xué)中可以得到最好的滲透和教育。一次游戲、一場(chǎng)球賽、一個(gè)活動(dòng)，足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)思想潛能，讓學(xué)生在接受知識(shí)教育的同時(shí)，逐步修正自己的品行，使學(xué)生真正能適應(yīng)社會(huì)的需要，做合格而全面的新型接班人。
一、體育教師的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。
我同學(xué)校體育教育的總目標(biāo)是：“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和良好的思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者�！卑嘀魅问菍W(xué)校德育1—作中最基本的一部分，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用。
班主任T作職責(zé)要求我們必須培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和班級(jí)的凝聚力。德育T作更是要求我們做好這些，學(xué)校的德育才有生命力。其實(shí)，所有的教育都是以活動(dòng)的形式開展的，沒有活動(dòng)沒有載體的思想教育是空洞的、沒有說服力的。而體育教師正是創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、開展活動(dòng)的能手。
青少年學(xué)生是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，現(xiàn)在的學(xué)生的心態(tài)、價(jià)值取向發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生具有健康的心理有十分重要的意義。在生理上體育老師對(duì)于學(xué)生正常的生長(zhǎng)、發(fā)育、體格、體型的培訓(xùn)、感官的訓(xùn)練和左、右腦的`開發(fā)有較徹底的了解；在心理上，體育運(yùn)動(dòng)有助于智力的發(fā)展和提高；有助于情感與情緒的調(diào)節(jié)和改善；有助于堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)和形成；有助于自我正確觀念的確立和人際關(guān)系的改善；有助于減輕疲勞，消除心理障礙。在體育活動(dòng)中無論是個(gè)人項(xiàng)目還是集體項(xiàng)目，學(xué)生都必須學(xué)會(huì)尊重別人和尊重自己，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為、合作意識(shí)和道德風(fēng)尚。通過活動(dòng)的開展提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人世界觀和集體觀，使他們受到深刻的教育。
二、體育教師的時(shí)間、體能優(yōu)勢(shì)。
體育教師相對(duì)于“主科”教師會(huì)有多一點(diǎn)下班時(shí)間。學(xué)校的課余訓(xùn)練讓我們大多數(shù)體育教師常年累月第一個(gè)迎來黎明，最后一個(gè)送走晚霞，與烈日為伍，與風(fēng)沙作伴。這也保證了體育教師在校時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)的特點(diǎn)。體育教師平時(shí)有少量的備課，很少批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，這也保證了體育教師有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生。特別是體育課一般都安排在下午，而語文、數(shù)學(xué)、英語、自然科學(xué)等大多安排在上午，這樣班主任就有更多的時(shí)間到班級(jí)去參加聽課；找任課老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況；找同學(xué)談心。這需要有大量的時(shí)間投入。
而體育教師當(dāng)班主任則可以有更多的時(shí)間主動(dòng)去了解學(xué)生和參與管理。體育老師大多數(shù)身體健康、精力充沛、性格活潑、開朗、興趣廣泛、有堅(jiān)強(qiáng)的意志。健康體魄是開展工作的有力保障。體育老師經(jīng)常鍛煉身體，身體健康，精力充沛，能夠承擔(dān)較重的工作負(fù)擔(dān)。體育老師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且還是“塑造人類健美的T程師”。體育教師能和學(xué)生一起參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，學(xué)生有這樣的班主任，受到潛移默化的影響，學(xué)生自覺積極的參加身體鍛煉，為國(guó)家、為人民服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。依據(jù)遺傳學(xué)和優(yōu)生學(xué)的規(guī)律，只有身體練好了，一代才會(huì)比一代強(qiáng)，體現(xiàn)出我們中華民族的旺盛的生命力。
三、體育老師在人際交往上的優(yōu)勢(shì)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，一些班主任往往不自覺地偏愛其心目中的優(yōu)秀生而冷落中等生，厭棄后進(jìn)生；對(duì)優(yōu)秀生實(shí)行種種“優(yōu)待政策”；對(duì)中等生不太過問，聽之任之，；而對(duì)后進(jìn)生則不關(guān)心、不尊重，對(duì)他們的態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴。學(xué)生常常感到不公平，對(duì)班級(jí)T作的開展很為不利。體育精神的公平、公正深入到每個(gè)體育教師的心中，自覺不自覺的運(yùn)用此原則，所以學(xué)生喜歡體育老師的一個(gè)重要條件是公平。體育成績(jī)不象其它學(xué)科經(jīng)常排隊(duì)、評(píng)比，活動(dòng)的內(nèi)容大部分還是以集體活動(dòng)的形式出現(xiàn)。體育老師就可以利用這個(gè)條件，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。
在對(duì)待后進(jìn)生上，很多班主任在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上傷透了腦筋，但是體育教師當(dāng)?shù)掠刹吭诤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，首先體育教師一般個(gè)子高大、形象威嚴(yán)，單只這一點(diǎn)，再“調(diào)皮”的孩子，也不敢惹體育教師；其次那些平時(shí)最“調(diào)皮”、“最搗蛋”的孩子，往往都比較喜歡體育活動(dòng)，因此擔(dān)任了德育丁作的體育老師可以引導(dǎo)學(xué)生這方面的興趣，這樣一些“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生能慢慢地向更好的方向發(fā)展。第三，一些“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，消息是最靈通的，學(xué)校內(nèi)外的一切風(fēng)吹草動(dòng)，他們都了如指掌，而他們的最親近的老師，又往往是體育老師，這樣就讓許多不利學(xué)校的事情消失在萌芽狀態(tài)，即使發(fā)生了一些事情，也能及時(shí)妥善解決。
絕大部分的體育老師的性格外在、開朗、直爽、熱情、樂觀、善于交際，在集體活動(dòng)中有較大的親和力、內(nèi)聚力，且對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格�！靶牌涞馈�，必然“親其師”，大部分體育老師受到學(xué)生的喜愛也在晴理之中。據(jù)調(diào)查，學(xué)生喜歡認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求的老師。體育老師開朗、豁達(dá)的這種性格特點(diǎn)符合學(xué)生的心理要求，和學(xué)生溝通更輕松、更容易，對(duì)學(xué)校工作的開展當(dāng)然大有裨益。
總之，我認(rèn)為體育教師當(dāng)學(xué)校德育干部是具有很多優(yōu)勢(shì)的，自從班級(jí)授課制產(chǎn)生以來，班主任就受到了人們的普遍尊重與愛戴，成為許多人羨慕和渴求的工作。有人說，沒有當(dāng)班主任的教師是一個(gè)不完全的教師，充其量只能算半個(gè)教師；也有人說，只有當(dāng)班主任才能真正體會(huì)到當(dāng)教師的快樂和幸福。多年來，我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。能不能當(dāng)好一名班主任、德育干部，能不能做好學(xué)校德育工作，取決于個(gè)人的文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、工作責(zé)任心和工作態(tài)度。我相信只要我們體育老師具有很強(qiáng)的責(zé)任心，善于去學(xué)習(xí)，用心去管理，一定可以做好班主任、德育等方面的工作。
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