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淺析小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)
淺析小學(xué)體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)
趙 毅
長沙市芙蓉區(qū)燕山小學(xué) 410001
摘要：體育與健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)是目前學(xué)校體育的重要組成部分，也是社會需求的一種體現(xiàn)。本文在廣泛研究國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，從合作學(xué)習(xí)的概念、社會適應(yīng)能力的概念、以及兩者的關(guān)系對小學(xué)體育健康課程中合作學(xué)習(xí)與增強社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：體育與健康 課程 社會適應(yīng) 能力
1、問題的提出
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會的物質(zhì)文化生活水平從整體上有了很大的提高。社會的競爭越來越激烈，我們已經(jīng)走進(jìn)了知識經(jīng)濟(jì)時代，在這個時期，體育與健康課程也在不斷的完善自我，其中提到了很重要的一點是增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，而合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是20世紀(jì)70年代中期初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策策略，由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽為“近十年來重要和最成功的教學(xué)改革�！备鶕�(jù)自己近年的教學(xué)實踐和經(jīng)驗，試圖對小學(xué)體育與
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