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數(shù)學(xué)論文

時間:2021-03-29 18:35:28 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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【實用】數(shù)學(xué)論文(通用10篇)

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家都跟論文打過交道吧,借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你所見過的論文是什么樣的呢?以下是小編整理的【實用】數(shù)學(xué)論文(通用10篇),歡迎大家分享。

【實用】數(shù)學(xué)論文(通用10篇)

  數(shù)學(xué)論文1

  在學(xué)習(xí)過程中,錯誤的出現(xiàn)是不可避免的,數(shù)學(xué)論文。因此,對錯誤進行系統(tǒng)的分析是非常重要的:

  首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而采取相應(yīng)的補救措施;

  其次,錯誤從一個特定的角度揭示了我們掌握知識的過程;

  最后,錯誤對于一個學(xué)生來說也是不可或缺少的,是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果。

  一、怎樣對待錯誤

  在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們害怕出現(xiàn)錯誤,對錯誤采取嚴厲禁止的態(tài)度是司空見慣的。在這種懼怕心理支配下,只要讓老師教給我們正確的結(jié)論,而不注重揭示知識形成的過程。長此以往,我們接受了正確的知識,但對錯誤的出現(xiàn)缺乏心理準備,看不出錯誤或看出錯誤但改不對?傊,這種對待錯誤的態(tài)度會對我們帶來一些影響。

  事實上,錯誤是正確的先導(dǎo),成功的開始。我們所犯錯誤及其對錯誤的認識,是我們知識寶庫的重要組成部分。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實際上是不斷地提出假設(shè),修正假設(shè),讓我們對數(shù)學(xué)的認知水平不斷復(fù)雜化,并逐漸接近成熟的過程。正是由于這些假設(shè)的不斷提出與修正,才使我們的能力不斷提高。因此,揭示錯誤是為了最后消滅錯誤,我們所說的承受與寬容也是相對于這一過程而言的。

  二、題錯誤的方法

  我們不能順利正確地完成解題,產(chǎn)生解題錯誤,表明其在解題過程中受到干擾。因此,減少解題錯誤的方法是預(yù)防和排除干擾。為此,要抓好課前、課內(nèi)、課后三個環(huán)節(jié)。

  如果出現(xiàn)問題而未查覺,錯誤沒有得到及時的糾正,則遺患無窮,不僅影響當(dāng)時的學(xué)習(xí),還會影響以后的學(xué)習(xí)。因此,預(yù)見錯誤并有效防范能夠為揭示錯誤、消滅錯誤打下基礎(chǔ)。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷了從不知到知,從知之不多到知之較多,其間正確與錯誤交織,對錯誤正確對待、認真分析、有效控制,就能夠讓我們的學(xué)習(xí)順利進行,能力逐漸提高!

  數(shù)學(xué)論文2

  偉大的數(shù)學(xué)王國由0—9、點、線、面組成。你可別小瞧這些成員,他們讓我們的生活奇妙無比,豐富多彩。例如這不起眼的點,它使我們的生活更美,更快捷。這個功勞非黃金分割點莫屬了。

  把一條線段分成兩部分,其中一段與該線段的比等于另一條線段與第一條線段的比,比值近似0、618,這就是黃金分割點。

  從古希臘以來,一直有人認為把黃金分割點應(yīng)用于造型藝術(shù),可以使作品給人以最美的感覺。因此,黃金分割點在生活中的應(yīng)用十分廣泛。

  一、畫圖的應(yīng)用

  1、畫長方形是我們小學(xué)生最平常的事,也是最熟悉不過的。你們可知道在無條件的情況下怎么把長方形畫的更美,給人一種更舒適的感覺?那就是長方形的寬與長的比值接近0、618,這樣畫出的圖形更美。

  2、學(xué)過繪圖的人可能知道如果給你一張紙,把這張紙畫滿,不一定會好看,但要是就畫一點,留許多空白也不會太好看。但有一些畫就讓人感覺很美、很清爽。那是因為它應(yīng)用了黃金分割點,才讓人感到賞心悅目。

  二、人體的應(yīng)用

  1、在人體的結(jié)構(gòu)上,黃金分割的應(yīng)用更為廣泛,舉個最為熟悉的例子。人們常稱的帥哥、美女,就是他們的臉寬與臉長的比、腿長與身長的比值都約是0、618,這樣的身材堪稱最美。

  2、人的肚臍是人體的黃金分割點、膝蓋是人腿的黃金分割點……

  三、建筑物的應(yīng)用

  古今中外,許多建造師都偏愛0、618,他們的杰作另世人仰慕。如:古埃及的金字塔,巴黎的圣母院,還有法國的埃菲爾鐵塔……

  四、生活上的應(yīng)用

  1、大家平時可能注意到電工在檢查一根不導(dǎo)電的電線時,他總是選擇這根電線的黃金分割點來檢查,因為這樣可以最快速的找到損壞處。

  2、我們家里大多數(shù)門窗的寬和長的比也是0、618,還有箱子、書本等都應(yīng)用了黃金分割點,讓這些物品看上去更舒心。

  大千世界,美輪美奐,到處都蘊藏著黃金分割點。讓我們一起努力吧,用知識和智慧創(chuàng)造出更多的美!

  數(shù)學(xué)論文3

  從初一下學(xué)期開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)平面幾何,并在平行線部分進行了初步推理后,有些學(xué)生們不理解幾何概念的本質(zhì),死記硬背現(xiàn)象嚴重,抓不住概念之間的關(guān)系,有些人推理一點不入門,成為差生,他們中有些人對幾何學(xué)習(xí)失去信心,沒有學(xué)習(xí)興趣,分化現(xiàn)象的出現(xiàn)應(yīng)研究其形成的原因和學(xué)生的心理特點,并防止此時出現(xiàn)的教學(xué)上的錯誤。

  一、數(shù)學(xué)差生形成的原因和心理特點

  初中平面幾何產(chǎn)生分化的根本原因在于學(xué)生的思維能力跟不上所學(xué)科目的要求,思維結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)存在矛盾。

  數(shù)學(xué)上的差生往往在初學(xué)幾何時使出現(xiàn),其原因有:

  1、學(xué)生個體上有潛在的差異

  學(xué)生在學(xué)習(xí)概念、定理、作習(xí)題時,所包含的心理成份是有差異的,如注意力、記憶力、思考能力有不同的心理特征。

  2、缺乏正確的學(xué)習(xí)動機

  表現(xiàn)為視學(xué)幾何為負擔(dān),厭惡學(xué)幾何,認為枯燥無味,有畏難心理,學(xué)習(xí)動機水平低,如僅僅為了取得教師表揚,看家長笑臉,因此不能經(jīng)受挫折,“坎兒”過不去,一環(huán)一環(huán)接不上了,成為落后生。

  3、智力發(fā)展水平低

 、僭谧⒁饬Ψ矫妫簾o注意占優(yōu)勢,注意力不穩(wěn)定,易受干擾;注意范圍小,抓不住本質(zhì);注意的分配和轉(zhuǎn)移水平不高,如由“線段的度量”轉(zhuǎn)到“線段的基本性質(zhì)”時,有的同學(xué)還在想剛講過的兩腳規(guī)甚至津津有味玩兩腳規(guī),他們聽課不能把新知識和已有知識進行聯(lián)系,知識的概括性差、觀差零亂,如只對水平位置的垂直認可,對變式圖形中的對應(yīng)邊、對應(yīng)角不能正確判斷,證完全等三角形后,推出了新的定理(例如等腰三角形一些性質(zhì)),但解題時還用全等方法從頭考慮,不注意知識的發(fā)展和邏輯關(guān)系。

 、谟洃浰讲。無意識表現(xiàn)突出,不能主動記憶,或單純背誦;記憶的方式方法水平低,雖用功花時間,但不注意對知識的理解和聯(lián)想分類;

 、鬯季S能力差。思維過程結(jié)構(gòu)不完整,對于感知事物,不善于比較、綜合、抽象概括不能包含抽象的概念;思維速度慢。

  4、情感意志上的缺陷;

  如缺乏自信,自暴自棄;意志薄弱,遇困難打退堂鼓;缺少自制性,沉迷玩鬧,有人對學(xué)習(xí)冷漠,甚至以表示蔑視的態(tài)度以守為攻。

  5、差生的積極因素

  他們有學(xué)習(xí)幾何的愿望;和其它青少年一樣有強烈的自尊心,有表現(xiàn)自卑心理毫不在乎,其實是要求新生而得不到新生的逆反心理;差生心理也有好勝心理和少年的好奇心。

  二、教學(xué)的失誤

  面對學(xué)生思維結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)的矛盾,采取降低對思維難度與水平要求的方法回避矛盾表現(xiàn)在:

 、俜诸}型,死記解法,形成模式,到處套用。

 、诖罅垦a充并不基本的數(shù)學(xué)結(jié)論,作為工具對付特定類型問題,即用增加知識量來彌補思維能力的.不足,如分類證題術(shù)。

 、劢档屠碚撘,避開應(yīng)有的證明和推導(dǎo),把思維訓(xùn)練降低為技能操作。

 、芎筮M生劃為一類,安排到特別班級,越來越落后。

  數(shù)學(xué)論文4

  論文只是教研結(jié)果的表現(xiàn)形式之一,有人提出“論文還自教研始”、“論文在研不在寫”等觀點,有一定的道理。

  完備素材,厚積薄發(fā)

  如果只看重論文發(fā)表這一結(jié)果,急功近利,做無病之呻吟,效果肯定不好!昂穹e”是基礎(chǔ),沒有來源于實踐的經(jīng)驗教訓(xùn)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等等素材的積累,想要寫出比較有價值的論文,幾乎是不可能的。這些素材源于何處?如何去發(fā)現(xiàn)這些素材呢?答案是那句古話“處處留心皆學(xué)問”。

  具體說來,素材的來源主要有以下幾方面:

  (1)課堂教學(xué),它是教研工作的主陣地,也是素材最重要的來源,這不但是一個教學(xué)實踐的過程,還是一個發(fā)現(xiàn)問題的過程,是一個向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程;

 。2)課后反思,對每節(jié)課的成敗得失都及時的總結(jié)下來,以便進一步研究;

 。3)作業(yè)記錄,從學(xué)生作業(yè)中不但能發(fā)現(xiàn)具有共性的問題,提示我們教學(xué)教研的改革方向,而且學(xué)生中也會有許多新穎的解題思想,值得教師學(xué)習(xí);

 。4)考試總結(jié),測驗考試是對學(xué)生知識的集中檢驗,即使在素質(zhì)教育中,也不能把考試視為應(yīng)試教育的“余孽”,“打入冷宮”,關(guān)鍵是如何改革考試制度和內(nèi)容,適應(yīng)素質(zhì)教育;

 。5)解題分析,教師平時應(yīng)堅持解答一定數(shù)量的數(shù)學(xué)題,解題是數(shù)學(xué)的核心任務(wù)之一,這樣做可以活躍思維,并從中探索解題規(guī)律和命題趨勢;

  (6)調(diào)查反饋,調(diào)查可以用談心、問卷等多種形式進行,從中所反饋的信息是難得的寫作素材;

 。7)成果質(zhì)疑,學(xué)習(xí)他人但不要迷信他人,在閱讀他人的論文時,有時也能發(fā)現(xiàn)其存在的不足甚至是錯誤之處,對此只要自己的理由充分就要敢于質(zhì)疑;

 。8)探討爭論,在日常探討問題的過程中,持有不同觀點的人發(fā)生激烈爭論是常有的事,從中往往加深了對問題的理解程度;

  (9)靈感頓悟,事實上很多自選課題的素材是平時工作、學(xué)習(xí)、生活甚至睡夢中突然想到的,但這種靈感是對問題深入思考的結(jié)果,如果沒有自覺教研的精神,靈感就無從談起。

  數(shù)學(xué)論文5

  素質(zhì)教育開展至今已有若干年頭,各個學(xué)校的教育工作者們都在摸索中前進。筆者所在學(xué)校一直很重視素質(zhì)教育,結(jié)合崗位,筆者對利用生活中的具體情景開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行了淺析,對小學(xué)數(shù)學(xué)的有力開展做了一些探索。

  1、新課改文件指出數(shù)學(xué)作為人類生活不可缺少的部分和環(huán)節(jié),可以幫助人們在生活中進行必需的計算、推理等日常操作,同時數(shù)學(xué)也可以為其他學(xué)科的發(fā)展提供賴以發(fā)展的思想和方法,是其他技術(shù)進步的基礎(chǔ)。利用生活中的情況開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),能讓小學(xué)生對生活中常見的現(xiàn)象抽象成數(shù)學(xué)理論和模型,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和積極性。同時由于在生活中對數(shù)學(xué)知識進行了鞏固和深化,容易對所學(xué)知識進行升華。

  2、利用生活中的小例子進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能將生活進行抽象化概括,讓小學(xué)生從心里喜歡數(shù)學(xué)、愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。由于小學(xué)生的心理認知能力相對較低,理解力有限,數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科,需要使用一定的教學(xué)策略讓抽象的數(shù)學(xué)變得形象起來,這樣學(xué)生才能有較高的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)起來也更加有激情、有活力,效率也更高,效果會更好。

  3、利用生活中常見的一些例子、場景對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實意義,完全符合新課改的要求。如果數(shù)學(xué)老師在講課中,將生活中的一些小例子、小場景巧妙地融入課堂教學(xué)中,并讓他們在一定的情境中發(fā)揮自己的想象,這樣能更好地培養(yǎng)孩子的實踐能力和操作能力。為了減少高分低能現(xiàn)象的普遍發(fā)生,相關(guān)教育工作者從小學(xué)開始就要注意實踐能力的培養(yǎng),而在生活中進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)無疑將成為一種有效的手段。本文對如何在生活中進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行了探討,指出了在生活中進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和必要性,為在生活中進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了有益探索。

  數(shù)學(xué)論文6

  大千世界,無奇不有,在我們數(shù)學(xué)王國里也有許多有趣的事情。比如,在我現(xiàn)在的第九冊的練習(xí)冊中,有一題思考題是這樣說的:“一輛客車從東城開向西城,每小時行45千米,行了2、5小時后停下,這時剛好離東西兩城的中點18千米,東西兩城相距多少千米?王星與小英在解上面這道題時,計算的方法與結(jié)果都不一樣。

  王星算出的千米數(shù)比小英算出的千米數(shù)少,但是許老師卻說兩人的結(jié)果都對。這是為什么呢?你想出來了沒有?你也列式算一下他們兩人的計算結(jié)果!逼鋵,這道題我們可以很快速地做出一種方法,就是:45×2、5=112、5(米),112、5+18=130、5(米),130、5×2=261(千米),但仔細推敲看一下,就覺得不對勁。其實,在這里我們忽略了一個非常重要的條件,就是“這時剛好離東西城的中點18千米”這個條件中所說的“離”字,沒說是還沒到中點,還是超過了中點。

  如果是沒到中點離中點18千米的話,列式就是前面的那一種,如果是超過中點18千米的話,列式應(yīng)該就是45×2、5=112、5(千米),112、5—18=94、5(千米),94、5×2=189(千米)。所以正確答案應(yīng)該是:45×2、5=112、5(千米),112、5+18=130、5(千米),130、5×2=261(千米)和45×2、5=112、5(千米),112、5—18=94、5(千米),94、5×2=189(千米)。兩個答案,也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。

  在日常學(xué)習(xí)中,往往有許多數(shù)學(xué)題目的答案是多個的,容易在練習(xí)或考試中被忽略,這就需要我們認真審題,喚醒生活經(jīng)驗,仔細推敲,全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案,犯以偏概全的錯誤。

  數(shù)學(xué)論文7

  推薦“呼啦啦,嘩啦啦,我是種花的大行家……”狗熊笨笨正在為兔子一家種花賺錢,這時,狐貍狡狡正好路過,看到狗熊笨笨,心想:看那家伙熊樣,讓我來耍耍他。狡狡來到笨笨跟前,說:“嗨,熊大哥,怎么樣,干活累吧,兔子家有三塊土地,每塊土地是邊長30米的正方形,在那里面種花,一塊地種滿后是給你450元,而去我那里,種三塊邊長是40米的正方形,一塊種滿后,我給你660元,怎么樣,很合算吧!北勘渴莻文盲,沒學(xué)過數(shù)學(xué),只知道基本的加減乘除,他算了算,兔子那里每米是450÷3=150元,狐貍那里每米是660÷4=165元,狐貍那里賺的錢多呀!于是,笨笨就答應(yīng)了。

  第二天,笨笨就來到狐貍那里干活了,他干得可賣力了,每天都大汗淋漓,可幾天下來,卻發(fā)現(xiàn)賺的錢不太多,笨笨心想,那可能是心理作用吧。

  一天,笨笨的朋友猴子聰聰經(jīng)過狡狡的田地,看到笨笨坐在邊上,滿頭大汗,聰聰問道:“笨笨大哥,你怎么累成這個模樣?”笨笨答道:“我在兔子家種花,狐貍狡狡過來說要我去他家種,而且他給我的錢多,我就答應(yīng)了,沒想到卻干得很累!苯o的錢多?狡狡從來都是不愿意吃虧的,現(xiàn)在怎么這么大方?聰聰不禁心生疑惑,他問笨笨:“他給你多少錢?”“種邊長是40米的3塊地,每塊地660元!薄澳峭米蛹夷?”“也是種三塊地,每塊邊長30米,一塊450元!甭斅斂焖偎懔艘幌,說:“笨笨大哥,你上當(dāng)了,兔子家是每平方米450÷(30×30)=0、5元,而狐貍家是每平方米660÷(40×40)≈0、41元,0、41元小于0、5元,所以,你是吃虧了。”笨笨聽了,恍然大悟,他剛想生氣,但又想這是自己答應(yīng)的呀,也不能怪狡狡騙他。聰聰拉著笨笨的手,說:“走,我們找狡狡辭職去!北勘俊芭丁绷艘宦,他邊走邊想:數(shù)學(xué)還真是重要啊,我也要去上數(shù)學(xué)班,學(xué)好數(shù)學(xué),那樣才不會吃虧。對了,辭職后,我還是去兔子家種花吧。

  數(shù)學(xué)論文8

  生活中,處處有數(shù)學(xué),只要你善于觀察,就一定能發(fā)現(xiàn)它蘊含的無窮奧秘。

  我很喜歡數(shù)學(xué),平常很愛探究,數(shù)學(xué)是我生活中的一部分,也是我唯一的愛好。我夢想就是成為一名數(shù)學(xué)家,成為一名偉大的數(shù)學(xué)家。

  在四年級時,數(shù)學(xué)老師周老師教了我們商不變的規(guī)律,剛學(xué)習(xí)這個規(guī)律的我感到很好奇,有一些不相信。

  商不變的規(guī)律就是:在除法中,被除數(shù)和除數(shù)同時擴大若干倍或縮小若干倍,商不會變,但余數(shù)會變。

  我圍繞著這個規(guī)律展開了實驗。我用40和6兩個數(shù)進行了實驗。40除以6等于6,余數(shù)是4。我將40和6同時擴大相同的倍數(shù)100,變成4000除以600,我計算了一下,商是6,余數(shù)是400,它的商沒有變,余數(shù)擴大了相同的倍數(shù)100,變成了400。我吃了一驚,商居然真的沒有變,還是6,而余數(shù)卻變了。

  我還是有一些不相信,又用50和4試驗了一下。50除以4等于12,商是2。這次我將50和4同時擴大到原來的2倍,變成100和8,100除以8,商是12,余數(shù)是4。商還是沒有變,但余數(shù)擴大了相同的倍數(shù)2倍,變成了4。我徹徹底底的震驚了,再一次體會到了數(shù)學(xué)的神奇。

  五年級時,我又接觸到了方程,方程其實就是含有未知數(shù)的等式。在學(xué)習(xí)商不變的規(guī)律后,我再次對方程產(chǎn)生了濃厚的興趣。我找了許多方程來做,并學(xué)會從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3x?2=302計算方法是:先將302減去2,變成3x=302—2,那么3x=300,再將300除以3,變成x=300÷3,結(jié)果變成x=100。沒想到只需幾步就可以將這個方程解開,得到答案。

  我又找了一個方程來計算。5x—6÷3=38,先將6÷3算出變成5x—2=38,再將38?2等于40,式子就變成了5x=40,最后將40除以5等于8,結(jié)果就是x=8。

  數(shù)學(xué),就像一座高峰,直插云霄,剛剛開始攀登時,感覺很輕松,但我們爬得越高,山峰就變得越陡,讓人感到恐懼。這時候,只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去,所以,站在數(shù)學(xué)的高峰上的人,都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的,站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)。只有在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué),才能讓自己的視野更加開闊!

  讓我們一起來探索數(shù)學(xué)的奧秘吧!

  數(shù)學(xué)論文9

  第一步,選題、選材。

  要想寫什么內(nèi)容的文章,無論是理論探討方面,還是教材教法方面和解題方法技巧方面,以及教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)方面,對闡述問題的深度、廣度等,要心中有數(shù),具有明確的目的性和主題性。

  無論選擇哪方面的內(nèi)容與具體題材,都必須力求具有先進性、針對性和實踐性,要想做到這一點,首先,根據(jù)文獻檢索方法,盡可能多地查閱資料,掌握國內(nèi)外最新研究動態(tài)。其次,深入鉆研這些文獻資料,看看能否得到進一步啟發(fā),有無新的見解。盡管選題可能重復(fù),類似的題材較多,但也可以從不同側(cè)面結(jié)合不同實例,根據(jù)不同對象寫出一定的新意來,使觀點更明確,方法更有效,使其先進性、針對性、實用性更強。第三,選題要從實際出發(fā),題目大小、題材的深度和廣度要恰當(dāng)。

  第二步,擬綱、執(zhí)筆。

  論文選題確定后,就要注意寫好提綱,這是寫好文章的基礎(chǔ)。首先,要將內(nèi)容、結(jié)構(gòu)布局好,要擬定一個寫作提綱,準備分幾個部分,各個部分集中講幾個問題,這些部分與問題之間的關(guān)系如何,都需要進一步精心設(shè)計,使其結(jié)構(gòu)嚴謹、層次分明,具有科學(xué)性、邏輯性。其次,要注意各種文章的特點。寫理論性的文章,最好能再確定大小標題,敘述上力求論點明確,可信度強,便于別人借鑒;寫教材分析方面的文章,應(yīng)進行比較,提出改進意見或提示值得深入研究的問題等。

  第三步,修改、定稿。

  修改是文章初稿完成后的一個加工過程,它包括對論文文字的修飾,以及科學(xué)性的推敲等。論文初稿形成后,應(yīng)從頭至尾反復(fù)地閱讀,逐句逐段推敲,審核一下文中的論點是否明確,論據(jù)是否充分,論證是否合理,結(jié)構(gòu)是否嚴謹,計算是否正確等。一篇好的小學(xué)數(shù)學(xué)論文,應(yīng)該是數(shù)文并茂。就是說,既要有好的數(shù)學(xué)內(nèi)容,又要有好的文字表達。所以,文字的工夫?qū)?shù)學(xué)論文來說很為重要。數(shù)學(xué)論文,貴在樸實,少用浮詞,免得沖淡文章的中心,文字應(yīng)通俗易懂,簡明扼要,用詞應(yīng)準確簡煉,表達完整,特別是中心內(nèi)容一定要闡述透徹清楚。此外,書寫要規(guī)范,題號、圖號、標點也要正確。修改是一項細致的工作,只有對文稿反復(fù)推敲、修改,才能消除不應(yīng)有的錯誤。只有經(jīng)過反復(fù)修改加工,文章的質(zhì)量才會不斷提高。

  數(shù)學(xué)論文10

  一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)立情境教學(xué)

  在小學(xué),學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時間是在課堂上,課堂教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié),因此,課堂教育的質(zhì)量就和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量密切地聯(lián)系起來,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,教師可以先在生活中多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣愛好,然后,教師找一些數(shù)學(xué)題目,用學(xué)生喜歡的方式提問出來。例如,小學(xué)生喜歡看動畫片,喜歡聽故事,因此,教師可以把一些應(yīng)用題或者算術(shù)題的名稱改為學(xué)生喜歡的故事人物或者動畫片人物來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,對問題自主思考,從而認真地聽講。教師也可以把學(xué)生分組,然后給各組學(xué)生相同的例題,比如,3+3+3用乘法怎么表示?看哪一組同學(xué)先完成,哪一組完成得又快又好?形成一種問題競賽來營造一種競爭的氛圍,讓每個學(xué)生都參與進來,然后教師應(yīng)在競爭里加入適當(dāng)?shù)挠螒騺肀苊鈱W(xué)生在搶答題目時的枯燥,使學(xué)生更全神貫注地搶答問題,也更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),通過競爭情境的創(chuàng)設(shè),充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性和熱情,從而提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

  二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果

  在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)開設(shè)了很多新的課堂教學(xué)。例如,情境課堂教學(xué)、競爭課堂教學(xué)等,這樣的一些新的課堂教學(xué)模式在課堂上的應(yīng)用,教師應(yīng)對每節(jié)課的課堂效果進行分析,找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法,在分析中使教師更了解學(xué)生,知道怎樣才能使學(xué)生時刻保持注意力集中,怎樣才能使學(xué)生自主思考數(shù)學(xué)難題,從而使課堂效果更佳完善。在此過程中,教師也提高了自身的專業(yè)水平,使教學(xué)質(zhì)量不斷提高,學(xué)生也在課堂里學(xué)會了怎樣做算術(shù)題,培養(yǎng)了主動思考問題的好習(xí)慣,在潛移默化中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績突飛猛進,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)發(fā)揮到最佳。

  通過新的課堂教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)里的應(yīng)用,小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量的確在不同程度上得到了提高,也培養(yǎng)了學(xué)生非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。通過對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課堂教育的研究,發(fā)現(xiàn)新的課堂教育可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量顯著提高,因此,教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新出新的、適合學(xué)生的教學(xué)方法,時刻保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量。

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