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義教數(shù)學(xué)滲透新課改理念粗淺體會論文
作為一名數(shù)學(xué)教師，我清楚地認識到：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展；數(shù)學(xué)工具性的作用，能夠幫助學(xué)生將來在生活中、工作中處理數(shù)據(jù)、計算、推理、證明，還能提高他們的推理、抽象、想象、創(chuàng)造等能力；能夠作為他們從事科學(xué)技術(shù)研究提供數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果和水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和在過程中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助他們認識自我，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，實現(xiàn)人生價值。
1著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
通過創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)思維動機，把問題簡單變化并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己從中去發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的規(guī)律，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，增加學(xué)生的成就感，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快的事情，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果。
2注重學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展
2。1創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
在日常教學(xué)過程中，不僅要關(guān)心學(xué)生掌握了哪些知識、技能，會解哪些問題，還要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的種種情緒感受，由于豐富的情緒感受是抽象的，是形式化的數(shù)學(xué)材料無法表明的，因此老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)一個既有利于知識學(xué)習(xí)，又有利于學(xué)生情感發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動來，能自然放松地真實流暢地表達情感，從而逐步養(yǎng)成良好的個性，良好的個性無疑對解決問題能力的提高與發(fā)展是很有幫助的。
2。2增強學(xué)生的自信心
要增強學(xué)生的自信心，老師首先必須對自己的學(xué)生抱有信心，要相信絕大部分的學(xué)生都具有一定的思考能力，要給予他們較多的自主權(quán)，放手讓他們親自參與解決問題的過程。讓其體會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的快感。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常有考試不及格，或回答不正確，或解題錯誤等失敗體驗，不僅會喪失信心，還會產(chǎn)生厭學(xué)，逃避數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等陰暗心理。因此不斷地讓學(xué)生在解題過程中體驗成功，是提高自信心的有效方法。所以我們在教學(xué)中可實行分層教學(xué)，可以配置一些符合大多數(shù)學(xué)生認知水平的問題，讓多數(shù)人得到鍛煉，有成就快感；也可以提一些“起點低，坡度小”的問題，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有一個表現(xiàn)自我的機會，并通過自己的能力嘗到成功的喜悅，從而獲得一種情感上的滿足，這樣很自然地會有利于學(xué)生自信心的建立；更可以設(shè)置一兩個有鉆研難度、有較大創(chuàng)造性的問題，讓“吃不飽”的學(xué)生得到“更上一層樓”的體驗。
2。3進行恰如其份的情感激勵
教師要以平等、尊重、友愛的態(tài)度對待學(xué)生，對他們多一些溫暖，多一點熱愛，多一點鼓勵，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們所取得的點滴給予嘉獎，對他們失誤能不追究就決不提起，即使批評要力求準確，實事求是，不能摻雜任何成見，要真誠坦率，以心換心，了解他們的內(nèi)心世界和實際困難，給予理解、同情、支持，這樣，心與心相契、情與情交融，師生相互信任，情感激勵才能有的放矢，立竿見影。教師要善于將自己對學(xué)生的真誠熱愛和合理期望用各種方式表達出來。例如，在課堂教學(xué)中，教師要表示出親近學(xué)生的積極態(tài)度，要給予每一個學(xué)生以同等的目光關(guān)注、解題機會，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被歧視的感覺；對學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)要給予充分的重視，并作出恰當?shù)脑u價。學(xué)生即使回答錯了，也要耐心聽取，諄諄誘導(dǎo)，切忌不理不采或訴斥，切忌期望值過高，拔苗助長，更切忌表揚激勵過分，從而產(chǎn)生輕浮，或產(chǎn)生對老師的輕看，或產(chǎn)生被侮辱而反抗等不良情緒。
3善于滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法
“九義”現(xiàn)行教材中蘊涵了多種數(shù)學(xué)思想。如分類、化歸、方程模式化等，這些思想可以使人們對客觀世界進行定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論，加以廣泛應(yīng)用，這些思想有助于人們更好地探索世界規(guī)律，把社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當判斷、選擇、交流，進行問題解決，直接為社會創(chuàng)造價值。“九義”教材中還蘊涵有多種數(shù)學(xué)方法。如抽象思維的方法、形象思維的方法、統(tǒng)計方法、演譯推理的方法等，要求學(xué)生運用符號、圖形、數(shù)據(jù)把觀點與空間進行觀察描述、實驗猜測、推斷證明，并進行概括應(yīng)用，形成提出問題、理解問題、解決問題的基本策略及多樣性策略，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神，建立對世界的評價與反思機制。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中挖掘之、滲透之、強化之、用之全面武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)王國里的主人。
4加強應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
4。1重視知識形成的過程
數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是實際問題抽象出來的。所以我們應(yīng)當從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對原型加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，使學(xué)生尋求學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)所必須遵循的途徑，能大大加深學(xué)生對知識的理解和記憶。
4。2加強建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力
建立數(shù)學(xué)模型的能力是運用數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵一步。解應(yīng)用題特別是解綜合性較強的應(yīng)用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用題對學(xué)生進行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力，使學(xué)生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中又有著廣泛的應(yīng)用。
4。3創(chuàng)造條件讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題
在教學(xué)活動中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親自操作，如在學(xué)習(xí)解直角三角形的實習(xí)作業(yè)時，讓學(xué)生測量旗桿高度，測量樓層高，在學(xué)習(xí)初步統(tǒng)計時調(diào)查本校學(xué)生近視率，并加以分析等，把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊的實際問題，提高運用數(shù)學(xué)的能力。
5力求摸索新方法，引領(lǐng)創(chuàng)新意識的發(fā)展
5。1以問題為中心，組織教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，依據(jù)材料，帶著問題去思考，探究，獨立地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出解決問題的方法。
5。2教者樹立創(chuàng)新意識，遵循教學(xué)有法，但無定法之原則
在教學(xué)中，筆者力求每個年級的教法有突破，每道題的解法多變，讓學(xué)生體會到一個方法可能適合多個問題的解答，也可能用多種方法解出，做到教師在“用教科書”，而不是在“教教科書”。
5。3結(jié)合時事重點、熱點、難點，編制題目，致力開發(fā)教學(xué)資源，解決現(xiàn)實中較束手的問題
比如去冬今春的雪災(zāi)，今年的“奧運會”就是很好的應(yīng)用，創(chuàng)新，探究的題材。
總之，數(shù)學(xué)這種文化工具的價值，要向?qū)W生揭示，要讓學(xué)生明白，要讓學(xué)生感悟，不是一朝一夕，一蹴而就的，必須通過活潑有趣的教育活動，讓學(xué)生主動地、不懈地去探究才能真功練就。我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，也要緊跟時代步伐，超越自我，完善教學(xué)方式方法，才能不斷感受教學(xué)中的樂趣和這崇高職業(yè)的內(nèi)涵。
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