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初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文

時間:2023-05-02 22:42:03 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí),是一種主動學(xué)習(xí),因為每一個學(xué)生都是一個獨立的人,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情,這是教師不能代替也是代替不了的,教師只是起指導(dǎo)作用,每一個學(xué)生都有一種獨立的要求,除有特殊原因外,都有相當強的獨立學(xué)習(xí)能力,現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí),講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變,強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)顯得更加重要.正因為如此,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要.  我認為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力可以從課內(nèi)、課外和課后三方面入手:

初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)論文

  一、課內(nèi)方面

  除了要重視老師的教學(xué)方式.也要尊重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和`.學(xué)習(xí)策略指學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)目標而采用的一系列步驟,其中某一特定步驟稱為學(xué)習(xí)方法.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)傾向,包括學(xué)習(xí)情緒、態(tài)度、動機,堅持性以及對學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面的偏愛.指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)不僅要鼓勵學(xué)生獨立且富有個性地學(xué)習(xí),更倡導(dǎo)主動參與合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作,還要鼓勵倡導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),經(jīng)歷并體驗探究過程,在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解,建立“主動參與,樂于探究,交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式.學(xué)習(xí)方式三個方面并不是相互獨主、互不相容,也可以相互運用.具體措施有:

  1.開始階段

  關(guān)健的一環(huán)就是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,并使他們對自己的學(xué)習(xí)方法具有“反省認知”和不斷改進的能力,從而達到不完全依賴老師也能把功課學(xué)好的目標,這一階段對學(xué)生的要求歸納為培養(yǎng)五種能力即:能分析關(guān)鍵字句和符號標記;能讀懂字意,句意,式意,例題意;能分析寫出標題;能找出教材中的主要句段;能用不同顏色筆畫出重點和注意事項,指導(dǎo)學(xué)生閱讀時做到“三讀”.第一遍粗讀:即掃清文字、符號障礙,了解本節(jié)大概內(nèi)容.第二遍細讀:即讀句,逐句解釋,把課本中某些省略了推理依據(jù)或中間運算補寫出來并對課本中重難點加圈加點作記號,第三遍精讀:即在學(xué)生基本掌握教材知識,完成練習(xí)后,再重點分析關(guān)健詞,重點句子,歸納總結(jié)和寫學(xué)習(xí)體會,教師常采用提問,抽查等方式進行檢查,并注意與家長逐步配合逐步培養(yǎng).上課時大至步驟如下:

 、匍_始階段教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和自學(xué)提綱進行討論小測,約二十分鐘,練習(xí)做完自檢或他檢相結(jié)合.

 、诮處熡檬昼娮笥掖鹨删v.

 、塾檬昼娮笥覍W(xué)生進行自我檢測.

 、苡梦宸昼娮笥矣蓪W(xué)生或教師進行歸納總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為.

  2.經(jīng)過一般時間后

 、傧劝凑蘸弥胁罱M成的學(xué)習(xí)小組討論解決課前預(yù)習(xí)中遇到的問題約十分鐘,課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容包括課程內(nèi)容及課后練習(xí)和自己學(xué)做教具.

 、谟尚〗M長或教師解答小組不能解答的問題,因勢利導(dǎo)講解重難點內(nèi)容約十五至二十分鐘,如果問題小組能夠解決,由小組長或其他同學(xué)上講臺講解例題,能夠用教具講解的盡量由學(xué)生用自己做的教具講解.

 、塾檬昼娮笥易鼋處熁?qū)W生出的自測題,自測題的內(nèi)容不宜過多,難度適中,做完后由學(xué)生交換批改訂正,教師抽查部分自測題,了解存在的問題.

  ④小結(jié)由教師或?qū)W生進行總結(jié)約五分鐘,最后布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容.

  學(xué)生作業(yè)要求學(xué)習(xí)小組長超前一課時把學(xué)習(xí)小組好中差(3人)的作業(yè)批改好,填好反饋卡,教師抽部分作業(yè)了解存在的問題.每學(xué)一單元之前與之后均開設(shè)導(dǎo)學(xué)課與歸納總結(jié)課.教師指導(dǎo)學(xué)生自己自學(xué),討論,歸納總結(jié),形成知識網(wǎng)絡(luò),自己寫章節(jié)單元小結(jié),整理知識結(jié)構(gòu).上課一些較容易例題及黑板上練習(xí)答案,可由學(xué)生上講臺自己講解、訂正,盡量做到一題多解,開拓思路.

  為此,教師應(yīng)注意以下三點:  一是教師不斷提高自己的“啟發(fā)”藝術(shù)和技巧,激發(fā)學(xué)生求知欲,開始教師可出自學(xué)提綱到后面漸漸可在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生自己出.  二是課堂上嚴格遵循“三講三不講”原則:學(xué)生對基本概念、規(guī)律的理解和運用,出現(xiàn)錯誤或易混淆之處要講;學(xué)生新舊知識斷線之處要講;學(xué)生解答不完整、知識抓不到要領(lǐng)、思路阻塞之處要講.三不講是:已學(xué)懂的內(nèi)容不講;似懂非懂的內(nèi)容不講,通過組織討論解決;沒有熟練的技能技巧不講,組織他們練習(xí).  三是特別注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo),有意識地觀察他們看書和做練習(xí),從中發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,以逐步改變他們在學(xué)習(xí)中的被動狀態(tài).  四是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可布置少量或不易出錯的作業(yè),形成良性循環(huán),盡量發(fā)揮他們的閃光點.每單元考試后要求每個學(xué)生對自己的成績作評價.如是否有進步,主要在哪些方面出錯了,有錯之處要求“錯一做三”,對于不及格的同學(xué)可以進行補考.

  二、課外方面

  1.學(xué)生課外預(yù)習(xí)的練習(xí)可分層布置:差生及中等生布置做A組作業(yè),優(yōu)生做A組及B組選做題.書本上較簡單的題目讓學(xué)生直接解答在書本上,需書寫過程的習(xí)題做在練習(xí)本上若遇到不會做的抄在練習(xí)本上,留出相應(yīng)的寫作.

  2.鼓勵學(xué)生課后預(yù)習(xí)時提出問題記在筆記本上,好的提問可由小組長把原題記在數(shù)學(xué)科代表的本子上,可適當加入學(xué)期平均成績.  三、課后方面  課后自主學(xué)習(xí)教師可鼓勵有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢數(shù)學(xué)資料、史料拓寬視野,節(jié)假日鼓勵較近的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或中等生一起到優(yōu)生家中合作學(xué)習(xí)、互補學(xué)習(xí),及時解答疑難問題.鼓勵學(xué)生自己出題,教室黑板可設(shè)立一塊數(shù)學(xué)園地,每天小組長輪流更新一道習(xí)題,習(xí)題允許出自于課本但不得重復(fù).  每一單元接近結(jié)束時要求每個同學(xué)利用課后均出一張考試卷,教師可篩選優(yōu)秀的卷子經(jīng)過適當加工作為單元考試卷.  課后鼓勵學(xué)生做教具,使學(xué)生在學(xué)做教具的同時在自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).課后可指導(dǎo)學(xué)生寫小論文,進行探究性學(xué)習(xí).

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