如何提高數(shù)學課堂作業(yè)的質量論文

　　隨著課程改革的不斷深入，作為數(shù)學教師，不僅要關注課堂教學的有效性，同時也要關注課堂作業(yè)的質量。高質量的數(shù)學課堂作業(yè)是檢測課堂教學優(yōu)劣的一面鏡子，同時也是學生良好數(shù)學習慣養(yǎng)成的有效途徑。

　　一、了解作業(yè)情況，查找問題，探究原因。

　　1、觀察作業(yè)，查找問題。

　　認真觀察每個學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了很多問題，我把發(fā)現(xiàn)的問題進行整合分類，發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)普遍存在的問題如下：

　�。�1）作業(yè)書寫不正確、不規(guī)范。

　　表現(xiàn)在：書寫作業(yè)潦潦草草。寫字速度太快，胡亂寫連筆。常寫錯字或別字。畫線不用直尺而是隨便用筆一畫。點小數(shù)點點成頓號。多數(shù)同學阿拉伯數(shù)字寫得不規(guī)范，如：6不像6，0不像0，還有的同學把等號寫的不規(guī)范，看起來像“二”。

　�。�2）作業(yè)經常涂改。

　　學生作業(yè)涂改嚴重，出現(xiàn)錯誤或亂劃，或用涂改液，或用用透明膠粘等。

　�。�3）書寫工具和材料隨心所欲。

　　①鋼筆水顏色不統(tǒng)一。有用藍黑的，有用純藍的，還有用碳素的，有時在一本作業(yè)本上會出現(xiàn)兩種以上墨水。

　　②書寫工具不統(tǒng)一。有時用鋼筆、有時用油筆、有時用鉛筆。

　�。�4）對作業(yè)缺乏保護。部分學生作業(yè)褶皺、撕裂，還有的學生兩頁作業(yè)紙間不墊紙，致使作業(yè)洇斑點點，很不整潔。

　　（5）作業(yè)布局不合理。表現(xiàn)在：寫題號、列算式不對齊、不規(guī)范。寫“解”字、“答”字不規(guī)范。做完一題不空格或過格等，導致作業(yè)雜亂無章不美觀。

　　2、針對問題，找原因。

　　學生作業(yè)質量不高，存在諸多問題，不是重要的。認真研究這些問題，找出問題形成的原因是才是重要的。導致學生作業(yè)差的原因大致有如下幾點：

　　（1）學生缺乏書寫基本功。

　　書寫基本功不強，缺乏規(guī)范是作業(yè)質量低下的直接原因。

　�。�2）作業(yè)要求不明確不統(tǒng)一。

　　對作業(yè)布局、書寫格式、書寫工具等要求不嚴格、不明確、不統(tǒng)一、不指導，學生沒有形成布局意識和良好的書寫習慣，導致我行我素，各自為戰(zhàn)，致使質量層次參差不齊也就無可厚非。

　　（3）作業(yè)量大。

　　作業(yè)量大也是導致作業(yè)質量不高的一個原因，大多數(shù)學生不能按時完成，欲速而不達，學生為完成任務只好速成快寫，難免扔掉了質量。

　�。�4）學生珍愛作業(yè)意識不夠。

　　作業(yè)是學生學習成果的集中體現(xiàn)，不珍愛自己的作業(yè)，就是不尊重自己的勞動成果。學生如果不把整潔美觀、工整有序、正確無誤等納入自己的作業(yè)過程，必然會出現(xiàn)褶皺、撕裂、涂抹、臟亂、無布局等問題。

　　二、針對問題 實施干預措施。

　　1、規(guī)范書寫要求。

　　作業(yè)本上阿拉伯數(shù)字使用的頻率最多，因此我要求學生練習寫規(guī)范的數(shù)字。每天上課時我的板書總能給學生起到示范作用。同時，還要求學生在田格紙練習寫數(shù)字。每次寫作業(yè)時，我隨時還提醒學生要寫好漢字，把字寫規(guī)范。

　　2、改善作業(yè)布局。

　　開始做作業(yè)時，我要求學生把作業(yè)紙對折分半使用。作業(yè)看起來不整齊，有的學生寫著寫著就過印了。后來，我讓學生畫明線，這樣寫起作業(yè)就不會過線了，題號也能對齊。但是作業(yè)本看上去給人一種感覺——“偏沉”。后來，我們把前后對應的藍線頭一連，把第9、10個點與下邊相對應的點一連，這是為了隔開兩邊的作業(yè)，我要求學生把寫題號的格打成隱格，這樣布局作業(yè)顯得更美觀。

　　3、增加卷面書寫分。

　　每次單元測驗都設有卷面分，如果卷面書寫不工整，有粘接現(xiàn)象，致使卷面顯得有些亂，就要在考試成績總分中扣除相應的卷面分。由于增加卷面分，同學們認識到了卷面清楚的重要性，卷面都比以前清楚，卷面扣分的現(xiàn)象逐漸減少。

　　4、專心作業(yè)，提高正確率。

　　我們學校的班容量都在七十人左右，上課時不免有些孩子要開小差，作為老師就得想方設法讓他們集中精力聽課，練習時，我對每一個差生做到心中有數(shù)，練習要有針對性，出現(xiàn)了錯誤要及時糾正。只有學生學會了課堂的內容，才能保證作業(yè)的正確率，要在課上盡量留出一部分時間做作業(yè)。還要注意培養(yǎng)學生認真讀題、審題的.習慣，想好思路再動筆，避免了涂涂改改，作業(yè)也就清楚多了。

　　5、嚴格作業(yè)要求。

　�。�1）全班同學都要統(tǒng)一用藍黑墨水書寫作業(yè)。

　�。�2）書寫算式時，要把算式寫在中間，要一行一步，每行前面要對齊。

　�。�3）單位名稱要加括號，括號要畫一樣大。

　�。�4）等號要畫齊，題號要對齊。

　　（5）畫橫線、一些長的分數(shù)線時必須用直尺。

　　（6）寫比號、冒號時要把點點圓，比號的兩個點不要離得太遠。

　�。�7）解比例時，上下兩道題的等號要對齊，“解”字也要對齊。

　　（8）在解應用題時，如果需要用序號，序號要對齊。

　�。�9）每做完一道題，要求學生空一行再做下一道題。每次做作業(yè)時也要空一行，再做當天的作業(yè)。

　　（10）畫圖時一律用鉛筆，要把圖畫在中間位置。

　　6、改善評價方式。

　　以前批改作業(yè)，我總是用優(yōu)+A、優(yōu)+B、良+A、良+B來評價，比較單調，學生沒有什么新鮮感。后來我通過反思決定改變作業(yè)評價方式，而且要經常變。如：作業(yè)正確率用100分來表示，作業(yè)清楚工整用A來表示，作業(yè)布局合理用☆來表示，如果一名同學的作業(yè)全對，并且書寫清楚工整，布局合理，那么他的作業(yè)本上會出現(xiàn)“100＋A＋☆”。如果作業(yè)上只出現(xiàn)了“100＋☆”，說明這名同學的作業(yè)書寫不夠清楚工整，也可能會有粘接現(xiàn)象，下次做作業(yè)就要注意。這樣的評價方式激勵了學生更好地完成作業(yè)，總想得到最高等次。還可以過幾天用小紅旗代表書寫清楚工整，也可以用笑臉代表布局合理。

　　7、老師寫好評語。

　　評語也是激勵學生認真書寫作業(yè)的一種手段，老師的幾句簡單的評語就是和學生進行溝通的一種橋梁。

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