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對列方程解應(yīng)用題例1、例2的分析及教學(xué)基本思路

時(shí)間:2023-04-30 11:45:06 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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對列方程解應(yīng)用題(例1、例2)的分析及教學(xué)基本思路

 一

對列方程解應(yīng)用題(例1、例2)的分析及教學(xué)基本思路

    列方程解應(yīng)用題是在用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它以四則運(yùn)算的基本應(yīng)用和常見的數(shù)量關(guān) 系為依據(jù),綜合運(yùn)用了用字母表示數(shù)、解方程等知識,有特殊的解題思路和方法,有完整的解題步驟和程序。

    教材中“列方程解應(yīng)用題”這一小節(jié)中的例1、例2,安排的是用方程解比較簡單的兩步計(jì)算應(yīng)用題,且為 用算術(shù)解法時(shí)需要逆思考的題目。通過教學(xué)可以使學(xué)生清楚地看出列方程解應(yīng)用題的基本方法和特點(diǎn),了解兩 種解題方法的不同,較好地掌握用方程解題的思路,總結(jié)出解題的步驟。從而為后面學(xué)習(xí)用方程解一般的兩、 三步計(jì)算的應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

    列方程解應(yīng)用題的思路比較簡單、順暢,思維難度小,且解法劃一,可以使一些應(yīng)用題化難為易(特別是 逆向思考的還原應(yīng)用題和兩步計(jì)算的和倍、差倍及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等),有明顯的優(yōu)越性,這對提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)知識,解決簡單的實(shí)際問題的能力,有積極作用。

    制定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),通?梢詮膽(yīng)掌握哪些基礎(chǔ)知識、基本技能;培養(yǎng)哪些能力;使學(xué)生受到哪些思 想品德教育及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面考慮。

    本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是:

    1.初步學(xué)會列方程解應(yīng)用題,初步掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和方法;

    2.初步體會代數(shù)解法的優(yōu)越性,能正確地用方程解較簡單的、逆思考的兩步應(yīng)用題;

    3.培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括的能力和認(rèn)真思考、仔細(xì)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

    本課時(shí)的重點(diǎn)是分析數(shù)量關(guān)系和根據(jù)等量關(guān)系正確地布列方程。

    本課時(shí)的難點(diǎn)是確立與列算術(shù)式不同的表示等量關(guān)系的思路和等量關(guān)系的尋求。

    本課時(shí)的關(guān)鍵是教會學(xué)生寫出顯示相等關(guān)系的數(shù)量關(guān)系式。

   

    新知識教學(xué)前的準(zhǔn)備

    1.(1)出示比較簡單的、數(shù)據(jù)較小的方程, 讓學(xué)生用口算的方法解方程。

    (2)出示比較簡單的、與例題相關(guān)的文字?jǐn)⑹鲱}, 讓學(xué)生列出方程,并解方程。為尋求等量關(guān)系列方程 解應(yīng)用題作好鋪墊。

    2.出示課本中例1前的復(fù)習(xí)題,指名學(xué)生板演兩種解法, 其他學(xué)生座練,教師巡視注意輔導(dǎo)后進(jìn)生。然后 師生共同評講,簡要指出:解法一需要逆向思考;解法二設(shè)原來有x千克后, 只需按題目敘述順序列出方程, 通過比較使學(xué)生初步體會方程解法的優(yōu)越性。進(jìn)而教師再指出:解法二我們已經(jīng)學(xué)過,實(shí)際就是列方程解應(yīng)用 題,今天我們要學(xué)習(xí)用方程解答一些步數(shù)較多的應(yīng)用題,這樣很自然地導(dǎo)入新課。

    新知識教學(xué)中的要點(diǎn)

    1.關(guān)于例1的教學(xué),從算術(shù)方法解應(yīng)用題到列方程解應(yīng)用題, 是學(xué)生認(rèn)識上的一次飛躍。學(xué)生初學(xué)列方程 解應(yīng)用題時(shí),容易受長期使用的算術(shù)解法的干擾。故要幫助學(xué)生做好從算術(shù)解法到代數(shù)解法的過渡工作。一方 面由例1前的復(fù)習(xí)題引伸為例1,使學(xué)生切實(shí)掌握常見的基本數(shù)量關(guān)系,找到新、舊知識的銜接點(diǎn);另一方面由 已出現(xiàn)過的定向地把方程寫完全的題型,過渡到列方程解應(yīng)用題,使學(xué)生初步確立方程解法的思路,并按照這 種思路去尋找題中的等量關(guān)系,這是至關(guān)重要的一步。

   

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