小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過程優(yōu)化問題

當(dāng)代數(shù)學(xué)方法改革的一個共同趨勢是把重點放在探索教師如何指導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。我們認(rèn)為應(yīng)根據(jù)小學(xué) 生的學(xué)習(xí)心理特點，利用現(xiàn)有的幻燈、投影儀、錄像、錄音、電子計算機(jī)等視聽工具并將其與傳統(tǒng)教育媒體恰 當(dāng)結(jié)合，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì) 量。

    一、小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過程的概述

    小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過程可以看成一個系統(tǒng)（所謂系統(tǒng)就是由若干相互關(guān)聯(lián)的要素組成的具有一定功 能的整體），它由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容（以小學(xué)數(shù)學(xué)教材和電教教材內(nèi)容為主）、教學(xué)設(shè)備（以電教設(shè)備為 主）、教學(xué)方法（以電化教學(xué)方法為主）等要素組成，具有傳授知識、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想品德教育的功能。 其中，教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)備等實在的、具有物理性質(zhì)的東西稱為系統(tǒng)的硬件；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等屬于理 性范疇的東西稱為系統(tǒng)的軟件。在教學(xué)系統(tǒng)中，教師和學(xué)生是人的因素，是兩個最活躍的因素，可謂是硬件中 的“活件”，他們輸出信息、接收信息、加工信息、儲存信息的方式，不同于一般機(jī)械系統(tǒng)中的因素，是極其 復(fù)雜、靈活的高級方式。

    教師從教材和參考資料中接收信息，經(jīng)過教學(xué)法ㄓ繞涫塹緇?萄?法）的加工，變成容易使學(xué)生接收的信 息，然后通過講授，進(jìn)行各種現(xiàn)代化視聽工具的操作、演示、板演等方式輸出信息；學(xué)生是信息的接收者，從 教師的講授、演示和閱讀教材（尤其是電教教材）中接收信息。然而學(xué)生又不同于一般的信息接收體，不是信 息的機(jī)械裝容者，可能漏收某些信息，可能使信息失真，接收信息后還能對信息進(jìn)行加工，使之系統(tǒng)化、深化 ，進(jìn)一步還可利用聯(lián)想、類比、歸納、假設(shè)等思維方式發(fā)出新的知識。學(xué)生在接收信息的過程中，又不斷有信 息輸出，如面部表情、簡短的回答等。學(xué)生輸出這些信息，對教師來說就是反饋信息。教師應(yīng)予以注意，并隨 時根據(jù)反饋信息調(diào)整輸出信息的速度、內(nèi)容、質(zhì)量和電化教學(xué)形式，使系統(tǒng)逐步優(yōu)化。

    二、小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)要素的探討

    首先，就系統(tǒng)的軟件中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作些初探。

    1.電教教材的建設(shè)

    電教教材的建設(shè)要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱與教材的內(nèi)容和要求來進(jìn)行，主要種類是幻燈卡片、投影片、錄 像帶、錄音帶、磁盤等。編制電教教材，應(yīng)遵循如下原則：

    (1)情境與內(nèi)容。情境的創(chuàng)設(shè)必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。這里的情境既有“音”的情境，又有“像”的情境。如 教學(xué)圓周率時，我們給學(xué)生播放我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事錄音，創(chuàng)設(shè)“音”的情境，實踐表明其效果遠(yuǎn)比 教師口頭講述好，它能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和刻苦學(xué)習(xí)的精神；而教學(xué)行程問題等應(yīng)用題時，放映汽車行駛、 飛機(jī)飛行、開挖隧道等情境圖，特別是在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中使用連續(xù)的情境片，可以較好地揭示應(yīng)用題的數(shù)量 關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征。這種“像”的情境，雖離不開教師的精講與板演，但其功用是粉筆、黑板所無法取代的。

    (2)精講與配音。教師可以把重要的教學(xué)內(nèi)容（如概念、法則、解題方法等）的講述，預(yù)先配上恰當(dāng)?shù)囊魳?進(jìn)行錄音，然后在課堂里播放出來，讓學(xué)生分析討論，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。如教學(xué)“多 位數(shù)加、減法的一些速算法”，我們將結(jié)論“多加的要減去，少加的要再加，多減的要加上，少減的要再減。 ”配以有一定節(jié)奏的音樂在課前預(yù)先錄制成兒歌，待課堂教學(xué)中師生共同得出上述結(jié)論后再播放給學(xué)生聽，結(jié) 果有助于學(xué)生進(jìn)行知識的反饋與再認(rèn)。當(dāng)然，如能注意把形象和聲音有機(jī)地結(jié)合起來使用，效果會更好。

    (3)構(gòu)圖與色彩。為了突出重點、難點，運用構(gòu)圖和色彩等手段時要特別注意。比如教學(xué)“小數(shù)點

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