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在數(shù)學(xué)活動課中進行素質(zhì)教育的認識與實踐
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃》明確規(guī)定：“課程包括學(xué)科、活動兩部分”，這說明了活動課已納入學(xué)校的課程計劃，同時也闡明了活動課不再是單純的學(xué)科“補充”，而是學(xué)校教育中一門不可缺少、不可忽視的重要課程。這將是徹底改變?yōu)榭级�、為考而學(xué)的狀況，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要舉措。
基于上述認識，我們在深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的同時，對如何開設(shè)數(shù)學(xué)活動課、探索素質(zhì)教育的途徑作了一些嘗試，特別是１９９５年以來我校使用了江西教育社出版的《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課指導(dǎo)》一書，在全校各年級結(jié)合教材內(nèi)容，每周開設(shè)一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，變原來每班只有幾個數(shù)學(xué)尖子“吃小灶”的強化訓(xùn)練活動，為現(xiàn)在絕大部分學(xué)生都能參與的班級定時授課活動，使對數(shù)學(xué)感興趣、有愛好的學(xué)生都能在自由度較高的活動中得到鍛煉和提高。下面僅就如何開展數(shù)學(xué)活動課，對有效地促進學(xué)生良好的心理品質(zhì)、思維品質(zhì)的形成以及勞動技能等素質(zhì)的形成，談幾點認識與體會。
一、活動課中注意創(chuàng)設(shè)情境，有利于促進學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成
學(xué)生良好心理品質(zhì)的形成并非朝夕之功，而是要經(jīng)過長期培養(yǎng)和教育。數(shù)學(xué)活動課同其它課堂教學(xué)一樣是學(xué)校教育的渠道之一，也是全面育人的重要陣地，其教學(xué)質(zhì)量的高低，對學(xué)生心理品質(zhì)的形成將產(chǎn)生直接影響。因此，這就要求我們在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境去激勵、誘發(fā)學(xué)生，激發(fā)其興趣，培養(yǎng)他們獨立主動的進取和創(chuàng)造精神，形成良好的心理品質(zhì)，從而促進學(xué)生身心素質(zhì)得到健康的發(fā)展。
１．創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，有利培養(yǎng)良好的心境和興趣
數(shù)學(xué)活動課的成功與否除了考查課堂知識結(jié)構(gòu)的合理安排外，很大程度是看能否創(chuàng)設(shè)和諧的情境，去吸引學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使之感到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。其中“數(shù)學(xué)游戲”課的開設(shè)，便是達到這一目的的一種形式。如二年級“乘法游戲”課是由老師當火車司機發(fā)號員、學(xué)生一人為一節(jié)車廂，教師的號令是：前進、后退、往左開、往右開。學(xué)生根據(jù)老師的口令，輪到誰，誰就迅速說出算式。如果哪位同學(xué)說錯了就“停車檢修”，指定一名同學(xué)當檢修工，幫助糾正錯誤，然后游戲繼續(xù)進行。這樣在愉快和諧氣氛中進行的教學(xué)，不但有利于集中學(xué)生的注意力，還有利于讓學(xué)生的好勝心理向正確的方向發(fā)展：使其思維活動得到充分的表現(xiàn)。又如五年級一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，是由學(xué)生主持開展的講“數(shù)學(xué)家的故事”活動，課堂上有的扮演祖沖之老先生，上臺向大家介紹“自己”當年是怎樣計算出圓周率的，有的扮演現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤，當年是怎樣受到老師的啟發(fā)，立志摘勸哥德巴赫猜想”這一數(shù)學(xué)皇冠上的明珠的，還風(fēng)趣地說：我還只證明了“１＋２”，也就是任何一個較大的偶數(shù)都可以分成一個質(zhì)數(shù)與不超過兩個質(zhì)數(shù)乘積之和，還有“１＋１”將有待于你們?nèi)プC明了。有的扮演德國數(shù)學(xué)家高斯，講述如何速算連續(xù)自然數(shù)相加方法等。學(xué)生情緒高昂、氣氛熱烈，在搜集整理資料、表演講述故事的過程中，學(xué)生們受到了崇高理想的熏陶，從而有效地培養(yǎng)了他們良好的心境和興趣。
２．引進成功的激勵，有利于培養(yǎng)堅強的意志和情感
數(shù)學(xué)活動課中引進成功的激勵如知識競賽、技能競賽等，不僅能喚起學(xué)生的興趣，還能激起他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的強烈愿望。小學(xué)生天性好勝，都想顯示自己的能力比別人強，希望得到大家（特別是同伴）的承認，而開展成功
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