小學數(shù)學實施素質教育培養(yǎng)目標初探

時間：2023-04-30 11:34:50 數(shù)學論文我要投稿

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由于多年來“應試教育”思想的干擾，在小學數(shù)學教學中存在“四個忽視”，嚴重地阻礙了小學生整體素質的發(fā)展。一是忽視數(shù)學教學中的思想品德教育，以及辯證唯物主義觀點的滲透；二是重結果、輕過程，忽視學生學習能力的培養(yǎng)；三是忽視非智力因素，學生的動機、興趣、情感、意志等心理品質的發(fā)展不良；四是忽視“個別差異”教學，不能面向全體學生。

如何從小學數(shù)學學科的特殊性出發(fā)，提出具體、切實可行的方案，構建數(shù)學學科素質教育的體系，其中包括小學數(shù)學素質教育的培養(yǎng)目標、實施手段等。對此，我們作了探索和初步嘗試。

一、小學數(shù)學素質教育的培養(yǎng)目標

培養(yǎng)目標是教學的出發(fā)點和歸宿，是正確的教學導向�！读x務教育小學數(shù)學教學大綱》提出的小學數(shù)學教學目的要求，為擬定素質教育培養(yǎng)目標與實現(xiàn)目標的途經(jīng)提供了依據(jù)。只有明確培養(yǎng)目標，才能制訂切實可行的教學方案，選擇恰當?shù)慕虒W方法，減少教學中的盲目性和隨意性，促成“教育、教學、發(fā)展”三大任務的落實。由此，我們制定小學生數(shù)學素質教育的培養(yǎng)目標是：

1．思想品德素質。

根據(jù)數(shù)學學科的特點對學生進行學習目的教育；愛祖國、愛社會主義、愛科學的教育；辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

2．心理品質素質。

培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，發(fā)展學生對數(shù)學學習的直接動機和間接動機，促成學生積極、主動的學習情感與探究精神，鍛煉學生堅強的學習意志、學習毅力；樹立學生克服困難的信心，養(yǎng)成一絲不茍的學習態(tài)度，掌握學習方法。結合數(shù)學教學培養(yǎng)學生進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理，學會有條理、有根據(jù)地思考問題；發(fā)展學生思維的敏捷性、靈活性。

3．文化知識素質。

小學生應具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則計算的能力。獲得有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和比例的基礎知識，常見的一些數(shù)量關系和解答應用題的方法。用字母表示數(shù)、簡易方程、量與計量，簡單幾何圖形、珠算、統(tǒng)計的一些初步知識。發(fā)展學生初步的空間觀念，初步學會運用所學的數(shù)學知識和方法解決一些簡單的實際問題。