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培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)下

時間:2023-04-30 11:34:27 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)(下)

 

培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)(下)

(4)語言的自信心。

講解要有自信心。要培養(yǎng)學(xué)生常用“我認(rèn)為……”、“我發(fā)現(xiàn)……”、“我不同意……”、“我贊成……”等等語氣來講解,要學(xué)生講得理直氣壯。還要培養(yǎng)學(xué)生對說錯了的,要勇于承認(rèn),敢于糾正;對未被說服的,要堅持到弄懂為止。

講解有信心的學(xué)生,才是對算理堅信不疑的,對概念達(dá)到守恒程度的、對解法充滿信心的、有健康學(xué)習(xí)心理的人。

講解上的三“性”一“心”,要根據(jù)不同年齡兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,采勸逐步要求,循序漸進(jìn)”的做法,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的講解能力能夠科學(xué)地得到提高和發(fā)展。

3.筆記

寫課堂筆記不是課本內(nèi)容的搬家,寫筆記的過程是一個深入思維的過程,是一個提綱攣領(lǐng)、歸納整理的過程,是學(xué)生獨立獲得知識的一個重要組成部分。實驗告訴我們,一個善于寫課堂筆記的學(xué)生,有較強(qiáng)的歸納、概括能力,會自己整理知識、探索知識的內(nèi)在聯(lián)系。他們得到的是清清楚楚的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu),而不是模模糊糊的一大片。

我們從三年級起采用了一“看”、二“抄”、三“記”、四“理”的訓(xùn)練方法。

一“看”:教師認(rèn)真設(shè)計板書,把一堂課的精華都留在黑板上,要求學(xué)生看后記住要點。

二“抄”:在看的基礎(chǔ)上,向?qū)W生提出寫課堂筆記的要求,并在課上把該記的內(nèi)容寫在黑板上框出來,留有時間讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上抄錄下來,供復(fù)習(xí)用。

三“記”:先指導(dǎo)學(xué)生在抄下的筆記中添上自己的內(nèi)容,再指導(dǎo)學(xué)生自己寫聽課筆記。

四“理”:升入五年級的學(xué)生,經(jīng)過了前兩年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,已學(xué)會聽課要抓重點、學(xué)習(xí)要解決關(guān)鍵、知識要系統(tǒng)化。這時,教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理知識的本領(lǐng)。先從一節(jié)、一章教材起,指導(dǎo)學(xué)生“豎成線”、“橫成片”,再提出全冊教材梳理的要求,把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識由厚厚的一本書變成薄薄的幾頁筆記,把學(xué)過的知識穿成線、結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。

4.練習(xí)

練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,練習(xí)的過程是對習(xí)得知識鞏固的過程。在教學(xué)中,既要“面向全體學(xué)生”,又要“因材施教”,必須對“練習(xí)”提出更高的要求。在實驗中,我們注重以課內(nèi)練習(xí)為主線,輔以課外練習(xí),使練習(xí)形式多樣、內(nèi)容充實、效果顯著。

課內(nèi)練習(xí)搞各年級各種不同課型抓好口頭、筆頭、操作三種類型的練習(xí)。

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