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《菱形的判定》教學(xué)設(shè)計(jì)
《菱形的判定》教學(xué)設(shè)計(jì)
伍秒冰
一、 教學(xué)內(nèi)容分析：
菱形是一種特殊的平行四邊形，比平行四邊行多了“一組鄰邊相等”，因此判定可以在四邊形或平行四邊形的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充條件。教學(xué)時(shí)要注意幾種圖形的區(qū)別。
二、 教學(xué)對(duì)象分析：
本班的數(shù)學(xué)總體水平不錯(cuò)，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性比較強(qiáng)。且本班男生占多數(shù)，相對(duì)靈活些。但本班也有不少差生，他們的基礎(chǔ)較差。針對(duì)以上情況，分層教學(xué)，效果會(huì)好些。
三、教學(xué)目標(biāo)
1． 能說(shuō)出菱形的判定定理，即四條邊都相等的四邊形是菱形，對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形，并會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行有關(guān)的論證和計(jì)算。
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