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利用多媒體技術(shù),優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

時(shí)間:2023-04-30 11:15:33 數(shù)學(xué)論文 我要投稿
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利用多媒體技術(shù),優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

利用多媒體技術(shù),優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

                  芙蓉區(qū)育英學(xué)校  田曼

利用多媒體技術(shù),優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)的日益普及,多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))中的一種有效手段,恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué),能利用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官,通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等充分展示知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。本文就多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)劀\見(jiàn):

一、    利用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

最新的教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))理論認(rèn)為:學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體,而教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。如果要學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí),積極思考,親自參加學(xué)習(xí)實(shí)踐,就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。兒童活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),易于接受新鮮事物,幽雅動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),鮮艷奪目的色彩,美麗斑斕的圖畫(huà),都能吸引學(xué)生的注意力。而多媒體的使用便可以提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的教學(xué)信息,喚起學(xué)生的好奇心和求知欲,進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣 。例如:在教學(xué)一年級(jí)《提問(wèn)題》時(shí),一位教師運(yùn)用三維動(dòng)畫(huà)技術(shù),以童話的形式導(dǎo)入新課:“森林里住著許許多多的動(dòng)物,有一天,許多動(dòng)物在玩游戲,小朋友們找找看,你能找到哪些數(shù)?”,電腦屏幕依次出現(xiàn)3只小鳥(niǎo)、1只雞、3只鹿、1只象、2只獅、8只鴨等,學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣,教師再乘機(jī)提問(wèn):“你能提出一些問(wèn)題來(lái)嗎?”學(xué)生興趣盎然,紛紛舉手,說(shuō)出可以提出求和的應(yīng)用題與比多比少的應(yīng)用題,這樣就自然而然地導(dǎo)入了新課--提問(wèn)題,這樣教學(xué),不僅強(qiáng)化了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),而且激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生要學(xué)、樂(lè)學(xué),進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)。

二、利用多媒體教學(xué),突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))實(shí)踐證明,綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)選取電教媒體,準(zhǔn)確地把握電教媒體在教學(xué)過(guò)程中的演示契機(jī),能激發(fā)學(xué)生的求知興趣,突出訓(xùn)練重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),有效地縮短學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如:教學(xué)圓的面積公式時(shí),我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié):1、把一個(gè)圓平均分成兩份。2、把兩個(gè)半圓平均分成八個(gè)小扇形,再將每個(gè)小扇形排成兩列,拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。通過(guò)割、拼的動(dòng)畫(huà)圖像,讓學(xué)生直觀地感知到當(dāng)?shù)确值姆輸?shù)越來(lái)越多時(shí),圓面變換后的圖形越來(lái)越趨近于長(zhǎng)方形,在此基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生想象無(wú)限分割的情形,理解圓是能轉(zhuǎn)換成一個(gè)等積的長(zhǎng)方形的。這樣既導(dǎo)出了圓的面積公式,又滲透了無(wú)限分割的思想方法。

三、    利用多媒體,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師在利用多媒體輔助教學(xué)時(shí),在備課、課件的設(shè)計(jì)和制作上確實(shí)需要投入大量的時(shí)間和精力,然而,課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上,教師只要點(diǎn)按鼠標(biāo),就能在短時(shí)間里直觀、形象地演示知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,揭示概念。例如:幾何圖形是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,雖然學(xué)生在生活中積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),但空間觀念是十分抽象的,對(duì)那些容易混淆的概念和比較復(fù)雜的圖形,為了使學(xué)生能很快地抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),我們可以通過(guò)多媒體圖形的設(shè)計(jì),讓圖形的某些部分出現(xiàn)閃爍,強(qiáng)化視覺(jué)效果,增加信號(hào)對(duì)學(xué)生頭腦的刺激,這樣做形象直觀,既能講清問(wèn)題,又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還有助于培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)處理問(wèn)題的能力。

四、    利用多媒體教學(xué),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

數(shù)學(xué)是思維的體操,是培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題方式及其能

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