[小學數(shù)學]更新觀念改變教學策略

    根據現(xiàn)代教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學理論，我在減輕學生課業(yè)負擔、培養(yǎng)數(shù)學能力、提高教學質量等方面進行了大膽的嘗試。從1986年起，我所教的班級不留筆頭家庭作業(yè)，向四十分鐘要質量，收到了良好的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學效果。主要做法是：在課堂教學中，更新觀念，改變教學策略。即發(fā)揮教師在課堂教學中的組織作用，適應兒童的學習，使數(shù)學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）面向全體學生，讓學生在愉悅和諧的氣氛中學習。

一、教師是教學活動的組織者

1．以學生的發(fā)展為本。

學校是由教師和學生兩部分組成的。學生是學習的主人，在教學活動中，就要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師應從學生的發(fā)展著想，成為教學活動的組織者、指導者與參與者。經驗證明，數(shù)學知識幾年不用，大部分就會被遺忘。而數(shù)學思想、數(shù)學方法能使人終身受益。國外一位著名的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）者認為：所謂教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），就是學生忘掉所有“書本知識”以后剩下的那一部分。如果我們向學生傳授的只是書本知識，長期不用，幾年以后學生就會一無所獲。所以我們的教學，既要關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展；既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

2．有良好的心態(tài)。

教師對學生的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）不只是語言上的，最主要還是行為上的，身教重于言教。教師的一言一行、一舉一動都具有感染力，即使是每節(jié)課老師站在講臺前的這一段時間的精神面貌，都直接影響學生的精神面貌和學生學習的積極性，進而影響學習效果。我牢記蘇霍姆林斯基的一句話：“把所有個人和家庭的煩惱與痛苦統(tǒng)統(tǒng)留在教室的門外”。我在每節(jié)課前除做好教案、教具準備外，盡量控制不愉快的心態(tài)，保持一個良好的心境。努力使課堂充滿歡聲笑語、充滿生命的活力。只有教師的情感到位了，學生才能產生學習的激情，教師的教學水平和學生的學習能力才會得到最大限度的發(fā)揮，這樣便達到了教與學的雙向優(yōu)化，使教與學進入一種最佳狀態(tài)，從而提高了課堂教學效率。

二、適應兒童的學習

教學方法要適應學生的身心需要。我們教師的工作面對的是有血、有肉、有思想、活生生的未成年的孩子。教學工作光靠教師單方努力是不行的，教師的外因必須通過學生的內因才能起作用。要想使學生的內因起作用，其根本在于我們的教學思想、教學方法要符合小學生的年齡特點，符合小學生的認知要求。課堂教學中我是這樣做的：

1．創(chuàng)設情境，喚起學生的好奇心。

好奇是兒童的天性。基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d

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