[數(shù)學教案]南極小客人

南極小客人

                 ————100以內數(shù)的認識(二)

內容：教科書6—9頁

教學目標：

1、在能讀寫100以內數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。

2、 在將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實際上是求47大還是32大） ，并經歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關系（數(shù)學思考、數(shù)感）的過程中，正確進行100以內數(shù)的大小比較（知識）。

3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。

學生知識經驗分析：

20以內數(shù)的大小比較是100以內數(shù)的大小比較的知識基礎。

100以內數(shù)的讀寫是學生在生活中積累的經驗。

重難點關鍵分析：

本節(jié)課重點使學生學會將現(xiàn)實問題轉化成數(shù)學問題來解決，體會數(shù)學在人們生活中的作用。100以內數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點和關鍵。

教學設計：

（一）                    創(chuàng)設情境，提出問題

師：上一節(jié)課我們隨著小科學家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。

出示情境圖（把文字遮蓋），學生獨立觀察情境圖。

師：說說你看到了什么？

師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？

引導提出以下問題：天上有多少只海鷗？冰上有多少只海鷗？一共有多少只海豹？左邊有多少只企鵝？右邊有多少只企鵝？天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？或天上的海鷗比冰上的海鷗多多少？左邊的企鵝比右邊的企鵝多多少？

師：同學們提的問題可真多，這些問題正好是小科學家想知道的，我們來幫他們解決吧！

（二）                    合作探究 解決問題

1、估數(shù)、數(shù)數(shù)

師：大家都很想知道海鷗、海豹、企鵝的只數(shù)，現(xiàn)在就請大家來估計一下，它們各有多少只？

學生獨立思考后，說出估計數(shù)，并簡單說說是怎樣估計的。

師：為了得到準確的數(shù)據(jù)，靠估計是不行的，我們還是要認真的數(shù)一數(shù)才行。

教師引導學生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。

2、寫數(shù)、讀數(shù)

（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學家記下來吧！

找一名學生寫在黑板上，其余寫在練習本上，共同訂正時，可以糾正一下寫法。

（2）請板演同學讀出寫的數(shù)，評價后全體同學齊讀。

在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。按老師要求一個數(shù)一個數(shù)撥出，注意訂正反饋，每撥完一

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