- 相關(guān)推薦
走進(jìn)新課改,讓學(xué)生真正成為課堂的主人
走進(jìn)新課改,讓學(xué)生真正成為課堂的主人——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思新課程強(qiáng)調(diào)“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)”。教學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師是學(xué)生的朋友,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,而不是長官,不是警察,也不是裁判員。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,尊重學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動(dòng),就不存在或不發(fā)生教學(xué)。師生在教學(xué)中交往、互動(dòng),相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識(shí),交流彼此的情感、觀點(diǎn)與理念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,共同發(fā)展。
課堂是教師的生命力所在地,是學(xué)生智慧的發(fā)源地。學(xué)生在樸素的課堂生活中品味數(shù)學(xué),教師在樸素的課堂生活中喚起孩子們的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的發(fā)展空間。
一天我上數(shù)學(xué)課,教學(xué)內(nèi)容是《角的初步認(rèn)識(shí)》,采用的是小組合作學(xué)習(xí)的方式,我發(fā)給各個(gè)小組很多長長短短顏色不一的角。課上的比較順利,按照我的精心設(shè)計(jì)有條不紊地進(jìn)行著。當(dāng)課上到后半階段的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在下面嘀嘀咕咕,拿著角在課桌上擺來擺去。我有點(diǎn)生氣,怎么做小動(dòng)作了?走過去一瞧,呵,這幾個(gè)小家伙竟然用角擺了一架挺漂亮的飛機(jī)。
我看著這架像模像樣的飛機(jī),想了一會(huì)兒:用什么辦法來解決比較合理呢?做小動(dòng)作的孩子早已坐的端端正正,用忐忑不安的眼神看著我?粗@種眼神我心里涌出一股說不清的滋味,孩子有聽老師講課的權(quán)利,也有不聽老師講課的權(quán)利,孩子們不喜歡聽課,說明了我教學(xué)的失敗,接受目光審視的應(yīng)該是我而不是孩子們。于是,我對(duì)他們微笑了一下,然后對(duì)全班學(xué)生說:“小朋友們,請(qǐng)看,這幾個(gè)小朋友拼的圖形像什么呀?”“飛機(jī)”。
“拼得好嗎?”
“好!”那幾個(gè)做小動(dòng)作的小家伙臉上的神情一下子變得生動(dòng)起來。
“你們想拼嗎?”“想!”聲音特別的響亮。
“現(xiàn)在請(qǐng)大家當(dāng)回設(shè)計(jì)師,每組拼一幅圖,比一比哪組設(shè)計(jì)的最好,行不行?”孩子們一聽說當(dāng)設(shè)計(jì)師,各個(gè)情緒高漲,興趣盎然!霸谠O(shè)計(jì)之前,各組要先做兩件事,討論一下:1、你們這組準(zhǔn)備拼什么?2、分工一下,各人做什么?”立刻,教室里像開了鍋,各組討論的熱火朝天,漸漸的,聲音小了,大家專心致志地拼起圖來。
幾分鐘后,學(xué)生們展示了他們的杰作:有的小組拼的是藍(lán)天下小鳥飛翔;有的小組拼的是水中魚兒游來游去;有的小組拼的是草地上小雞捉蟲子;有的小組拼的是田埂上花兒朵朵;有的小組拼的是操場(chǎng)上小朋友在做游戲;還有的小組拼的是大海上輪船在航行……孩子們的想象的多么奇妙,多么富有創(chuàng)意!看著這些意想不到的作品,我非常激動(dòng),孩子們也玩的特別開心,課后,我讓學(xué)生談?wù)劷裉焓窃鯓优c人合作的,讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課你最深地感受等等。學(xué)生在輕松的談話中,體驗(yàn)著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容,而且在這種氛圍中,師生之間的情感也達(dá)到了和諧統(tǒng)一。
數(shù)學(xué)新課程最大的特點(diǎn)是把數(shù)學(xué)放在了生活中,而學(xué)生的潛能則像空氣一樣,充斥著生活的舞臺(tái),學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)發(fā)揮著自身巨大的能量。反思這堂課,我覺得這樣處理是比較合理、成功的。及時(shí)審視自己的教學(xué),調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂。
傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)課堂,就是老師講學(xué)生聽,老師從不審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不關(guān)注學(xué)生的不參與是否與己有關(guān),當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是怨學(xué)生,甚至是批評(píng)學(xué)生,而不反思自己的教學(xué)行為是否適宜了學(xué)生的心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在新課改的過程中,我體會(huì)到教師自身的反思很重要,能增加你課堂的魅力,吸引孩子主動(dòng)參與。
2、讓學(xué)生真正成為
[1] [2]
【走進(jìn)新課改,讓學(xué)生真正成為課堂的主人】相關(guān)文章:
讓學(xué)生成為習(xí)作的主人04-28
讓課堂成為學(xué)生的樂園04-29
讓課堂教學(xué)語言優(yōu)化成為新課改的新亮點(diǎn)04-29
如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人04-29
做企業(yè)真正的主人104-30
讓學(xué)生主體參與成為課堂的主宰04-29
讓生活走進(jìn)課堂04-29
深化新課改警惕偽課堂04-30
讓美術(shù)課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的陣地05-01
讓品德真正成為一種資本04-27