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巧用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合
巧用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合隨著中國(guó)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）乃至世界教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）已經(jīng)受到越來(lái)越多的人的重視，成為教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）發(fā)展的新趨勢(shì)。作為一名教師，無(wú)論是從事哪種學(xué)科的教學(xué)工作，今天置身于這個(gè)“信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，也同樣能夠感受到信息技術(shù)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的重要性。我們確實(shí)感到一個(gè)無(wú)形的信息之網(wǎng)向我們撲面而來(lái)，所以我們就是要成為這信息之網(wǎng)的撒網(wǎng)人，不能讓陳舊的觀念束縛我們的思想。
一、轉(zhuǎn)變思想，尋求學(xué)科教學(xué)新途徑。
俗話說(shuō)：“要想給學(xué)生一杯水，自己就要先有一桶水�！边@是我幼年上學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常講的一句話。那時(shí)我覺(jué)得老師必須是擁有廣博知識(shí)的人，同時(shí)他教授給學(xué)生的知識(shí)也必須是他精通的，只要跟著老師學(xué)他所教授的知識(shí)就可以了。但這樣的觀點(diǎn)我覺(jué)得在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代就能完全適用了，應(yīng)該說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師只要教給學(xué)生找水、舀水的方法，其它的就讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、解決了�！币簿褪钦f(shuō)在課堂上，我們必須放棄以往教師單純教授，學(xué)生照單全收的陳舊方式，要在培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手的能力上下功夫，讓學(xué)生在質(zhì)疑、解疑、釋疑的過(guò)程中探求方法，并能做到舉一反三，這樣往往收到的教學(xué)效果會(huì)非常好。
例如，在教學(xué)中我經(jīng)常嘗試先把這節(jié)課要解決的問(wèn)題提前布置下去，給學(xué)生比較充足的時(shí)間讓他們自己去摸索，一般是兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，通過(guò)兩個(gè)人的探討、操作實(shí)驗(yàn)（可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)或是參考教材介紹的方法），然后自己通過(guò)自己的語(yǔ)言總結(jié)操作方法。教師的任務(wù)就是組織同學(xué)匯報(bào)自己組內(nèi)的操作過(guò)程，當(dāng)然每組的方式方法不盡相同，但各具特點(diǎn)，教師并不做過(guò)多的評(píng)判，讓學(xué)生們自己去比較哪種方法更便捷、更省時(shí)，且效果最好。雖然這種教學(xué)方法往往會(huì)花費(fèi)比較多的時(shí)間，但學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的潛能也得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)還避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候?qū)處煯a(chǎn)生依賴心理，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也起著很好的作用。
此外，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)在信息技術(shù)課上也是應(yīng)該得以充分體現(xiàn)的。學(xué)生創(chuàng)新思維具有五大特征，即：積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活動(dòng)的靈感。教師應(yīng)該課堂中及時(shí)抓住學(xué)生所閃現(xiàn)出的點(diǎn)點(diǎn)光輝，要將那些有獨(dú)到見解的孩子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們帶動(dòng)其他同學(xué)共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)這樣的教學(xué)方式，這就要求教師必須首先轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不要拘泥于以往固定的模式般的教學(xué)方法，盡量使每個(gè)人的思維空間得到最大限度的拓展。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)科知識(shí)。
網(wǎng)絡(luò)是我們獲取有效信息的最便捷的方式之一，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)信息交流的主渠道之一，因此為支持學(xué)生的主動(dòng)探索知識(shí)的愿望，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師就要為學(xué)生提供各種信息資源。這里利用的媒體和資料并非用于輔助教師的講解和演示，而是用于支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索。需要教師輔助學(xué)生幫助解決的是學(xué)生對(duì)于信息資源應(yīng)如何獲取、從哪里獲取、以及如何有效地加以利用等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生掌握了正確的獲取信息資源的本領(lǐng)后，不僅對(duì)于將來(lái)增長(zhǎng)計(jì)算機(jī)知識(shí)有幫助，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了更為廣闊的空間。
教師還要及時(shí)和學(xué)生交流信息，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中的信息量實(shí)在是太龐大了，教師不可能將所有的信息都挖掘出來(lái)，所以和學(xué)生一起探討，互相交流已經(jīng)成為了我現(xiàn)在的一種習(xí)慣。我們?cè)谝环N平等、交融的氛圍下來(lái)共同了解新的信息動(dòng)向，研究問(wèn)題解決的方法，不僅可以使我們用最少的時(shí)間獲取最多信息，更能使師生間
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