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數(shù)學(xué)講評課教學(xué)模式的探討
數(shù)學(xué)講評課教學(xué)模式的探討浙江泰順縣第一中學(xué)（325500）曾安雄
摘要：
目前，中學(xué)數(shù)學(xué)新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、測驗課等四類型課，已被廣大數(shù)學(xué)教師所重視，但對數(shù)學(xué)測驗后的講評課的教學(xué)探討、研究，不少教師有所忽視，同時數(shù)學(xué)講評課還存在不少問題為此，本文從四個方面加以探討：
1目前教師對數(shù)學(xué)講評課的處理形式及其弊端；
2從學(xué)生中調(diào)查的結(jié)果及獲得的啟示；
3數(shù)學(xué)講評課教學(xué)應(yīng)遵循的五個基本原則；4數(shù)學(xué)講評課教學(xué)模式應(yīng)達到的四個目的和應(yīng)做好五個基本環(huán)節(jié)
關(guān)鍵詞 講評課；形式；弊端；調(diào)查；啟示；原則；教學(xué)模式；環(huán)節(jié)
數(shù)學(xué)講評課是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要課型其目的在于糾正錯誤，揚優(yōu)補缺、豐富體驗、鞏固三基、規(guī)范解答、熟練技巧、開闊思路、提高能力、開發(fā)創(chuàng)造性但當前數(shù)學(xué)講評課教學(xué)普遍存在機械地采用逐題對答案、改正錯誤和講解法，就題論題、面面俱到、眉目胡子一把抓、目標不明確、重點不突出的現(xiàn)象數(shù)學(xué)講評課課堂教學(xué)效益不高，已成為制約數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸為此，本文結(jié)合作者講評課的實際，現(xiàn)淺述如下
一目前教師對數(shù)學(xué)講評課的處理形式及其弊端
1有些教師處理學(xué)生成績的三種形式以及弊端
形式一：為了對學(xué)生不產(chǎn)生壓力，一概不公布學(xué)生分數(shù)的形式，其弊端是學(xué)生不能知已知披，更不能起鼓勵先進，鞭策后進的作用
形式二：將全班學(xué)生的測試分數(shù)，以書面張貼在教室或課堂宣讀的形式，其弊端是對基礎(chǔ)差，智商低的學(xué)生，產(chǎn)生很大的壓力，甚至使這些學(xué)生自暴自棄
形式三：由高分到低分排名排隊，同時表揚測試好的學(xué)生，批評、責難測試差的學(xué)生，其弊端是：長期下來，這幾個成績好的學(xué)生容易養(yǎng)成驕傲自大，目中無人等不良品質(zhì)。而被批評、責難的學(xué)生可能會不想學(xué)這門學(xué)科，不喜歡或討厭這個科任教師，使學(xué)習(xí)動機枯萎，這根本不符合面向全體學(xué)生，特別偏愛中下生的素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）觀的要求
2講評試卷內(nèi)容的三種形式以及弊端
形式一：書面貼或在課堂黑板公布試卷答案就完了。這種只公布答案而不講評的形式，使到有些學(xué)生對一些填空題，選擇題，綜合題等，根本無法知道為什么是這個答案，更談不上糾正，強化，提高
形式二：從測試試卷的第一題開始，一講到底，題題不放過，往往要花上幾課時才講完，其弊端：浪費時間，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理，收益甚微。
形式三：根據(jù)測試情況，有所側(cè)重，多數(shù)學(xué)生做對的試題不講，錯誤較多的試題重點評講，這種做法雖比前兩種好，但仍然是教師講，學(xué)生聽，形式單一，就題論題。學(xué)生的收獲只會解一道題，不能通一類題，未能體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師的主導(dǎo)作用。
3布置練習(xí)的三種形式及弊端
形式一：上完講評課，不少教師的一種做法就是不布置作業(yè)，其弊端：學(xué)生難以達到強化，鞏固之效果。
形式二：要求學(xué)生全部將試卷重做一遍，這種做法浪費時間，增加學(xué)生負擔，效果欠佳。
形式三：要求學(xué)生做錯的試題在作業(yè)本上重做一遍，這種做法雖比前二種做法好些，但學(xué)生難以達到拓寬，提高之目的。
二、從學(xué)生中調(diào)查的結(jié)果及獲得的啟示
為了探索適合實際的數(shù)學(xué)講評課課堂教學(xué)模式，我們在高三學(xué)生中采用問卷、座談或個別詢問等方式進行調(diào)查，現(xiàn)歸納為如下五個方面：
問題一：在數(shù)學(xué)講評課上你最想了解到的情況是什么？
答：首先最想了解到的是各分數(shù)段的人數(shù)和試卷中存在的主要問題，以便確定自己在班中的位次和答題中的主要失誤所在.
啟示：數(shù)學(xué)講評課上雖然教師不應(yīng)公布每個同學(xué)的分數(shù)，但應(yīng)做好成績統(tǒng)計和試卷分析，并在課始向?qū)W生簡要介紹各分數(shù)段的人數(shù)和答卷中存在的主要問題即數(shù)學(xué)講評課開始簡要介紹考試情況是必須的，也是必要的
問題二：你認為在數(shù)學(xué)講評課上收獲不大的最主要原因是什么？
答：教師不分輕重，面面俱到，因為大多數(shù)問題均可以做到自行解決，甚至有些問題剛考完就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并解決了，其中以同學(xué)間相互討論幫助最多，只是對一些難度較大的題目要等到講評課上去弄清楚，另外，有些題目雖然解對了，但還是特別想了解還有沒有其他更簡潔、更巧妙、更漂亮、更優(yōu)秀的解法（尤其對客觀題）
啟示：數(shù)學(xué)講評課絕不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教師要通過閱卷和訪問學(xué)生弄清楚學(xué)生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題？
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