放飛想象

二十一世紀將是一個由人才素質(zhì)決定強弱的競爭時代。這個時代要求人們具有更強的知識綜合能力，只有認真學習和掌握知識與技能的高素質(zhì)人才才能適應二十一世紀社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。所以以知識灌輸為中心的傳統(tǒng)教學方式越來越難適應現(xiàn)代社會要求。因此，應在小學數(shù)學課程實施的過程中真正體現(xiàn)課程改革的理念。面向全體學生，開發(fā)學生的身心潛能，全面提高教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學質(zhì)量，使學生各種素質(zhì)都獲得培養(yǎng)與提高。課堂教學是新課程實施的主要途徑，怎樣才能以課堂為陣地，培育好學生的數(shù)學素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。美國認知教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）心理學家奧蘇貝爾指出：“學習必須具備有意義學習的傾向。表現(xiàn)為積極主動地把新知識在原有認知結(jié)構(gòu)中適當觀念加以聯(lián)系的傾向性�！边@種傾向性就是情感動力，沒有情感動力，新舊知識之間的相互聯(lián)系、作用、結(jié)合、溝通就不能積極主動地發(fā)生。如何放飛情感，利用情感動力激發(fā)思維進行教學，提高學生素質(zhì)。下面談談幾種做法。一、放飛情感、引發(fā)共鳴，培養(yǎng)以興趣為核心的非智力因素。做好素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的前提工作。非智力因素一般包括動機、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等，屬于人們的意向活動范疇。它在學生的智力活動中起著定向、調(diào)節(jié)、保持、強化的作用，促使其智力因素得到發(fā)展，成為學生掌握知識的原動力。有的學生數(shù)學學習成績差，并非智力低下，而是非智力因素不良的影響所致。因此，要落實素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），首先要開發(fā)、培養(yǎng)學生的非智力因素。教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家蘇霍姆林斯基說過：“師生之間心靈交往的和諧境界是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技巧的頂峰�！闭n堂上，師生之間每時每刻都在進行心靈接觸，教師以真誠的態(tài)度對待學生與學生平等相處，坦誠相見，學生則“親其師，信其道�！比缭诮有掳鄷r，抓住學生升上新年級具有新鮮感的機會，創(chuàng)造和諧氣氛，交流情感。在初次見面用親切和藹的語言自我介紹：“從今天起，我是你們的新朋友將和你們一起講故事，一起學習數(shù)學知識，一起漫游數(shù)學王國……�！比缓筮M入上課，這樣為師生交往創(chuàng)設了良好的開端，促進師生間的情感共鳴。激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在愉快中學習。這樣，由情感自然轉(zhuǎn)移到興趣，由興趣而引發(fā)自覺思維，從而為素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）打下基礎(chǔ)。因為良好的師生關(guān)系在他們身上往往會產(chǎn)生一種明顯的情感遷移現(xiàn)象。學生對老師的情感會遷移到學習上。由此可見良好的師生感情對于學生的非智力因素起著重要的作用。能使教學工作起到事半功倍的作用，達到最佳效果。二、激發(fā)參與，在參與中生情，以情激趣以趣引思。新課標其中一條是“全面推行素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”。素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要求培養(yǎng)學生學會求知，學會學習。其主渠道就是課堂教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），而作為教學的主要渠道，首先應體現(xiàn)在所能否最大限度地引導學生參與教學過程，促使學生的認知因素和非認知因素均能正常的，健康的，和諧的發(fā)展。蘇霍姆林斯基說：“如果學生對學習沒有一種歡樂的喜愛，沒有付出緊張的精神努力去發(fā)現(xiàn)真理，并在真理面前感到激動和驚奇，那么就談不上熱愛科學，熱愛知識�！币�使學生愛學數(shù)學，必須吸引學生參與到學習數(shù)學的過程中來。通過學生自己動手操作，動腦思考，觀察，討論探究悟出道理，使他們感受到數(shù)學學習內(nèi)在美的魅力，感到自己是知識的主人。體驗到獲得成功的快感，產(chǎn)生積極的思維。從而提高了學生的數(shù)學素質(zhì)。將數(shù)學學習回歸于兒童的生活是新課標的一理念，其基本標志是：兒童是從自己的生活實踐中開始認識數(shù)學的。所以，要讓學生積極參與，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生對數(shù)學的親切感，使學生對學數(shù)學有興趣

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