- 相關(guān)推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育的目標與內(nèi)容 論文
小學(xué)階段的素質(zhì)教育，應(yīng)以促進小學(xué)生基本素質(zhì)的全面發(fā)展為主要目標�；舅刭|(zhì)包括思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)及勞動技術(shù)素質(zhì)。同時也應(yīng)注意發(fā)展小學(xué)生的個性素質(zhì)（包括小學(xué)生的良好個性心理品質(zhì)、個性特長和個性潛能）。上述小學(xué)階段的素質(zhì)教育目標，可簡略描述為：“基本素質(zhì)＋個性素質(zhì)”。作為單項學(xué)科領(lǐng)域小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標，還應(yīng)是《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》所規(guī)定的教學(xué)目的和要求�！洞缶V》的“前言”部分開宗明義：掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。
……從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義。
”以提高公民素質(zhì)為學(xué)科教學(xué)的總目標。在“教學(xué)目的和要求”部分提出了包括知識、能力、思想品德教育的目標結(jié)構(gòu)。在“各年級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”部分又對上述目標結(jié)構(gòu)中的各子項分年級、分單元提出了層次分明、具體的要求，形成了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的三級目標體系。
小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容，會議代表認為這是一個包括智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)教育的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
智力素質(zhì)是指感知、思維、概括、識記等方面，屬于人的認識活動范疇，它是觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等要素的有機組合，其智力素質(zhì)主要包括：
（1）知識素質(zhì)。我國已實施九年義務(wù)教育，作為一個公民，對于數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，如小學(xué)數(shù)學(xué)中的整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)以及一些計量、統(tǒng)計知識、幾何形體知識，都是日常生活和社會實踐中要經(jīng)常用的知識，必須理解和掌握。在教學(xué)中，通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，面向全體學(xué)生，讓他們積極動手、動腦思維，形成一個系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，內(nèi)化為學(xué)生的知識素質(zhì)。
（2）技能素質(zhì)。為了人類的生存與社會的發(fā)展，無論對個人的生活還是對國家的貢獻，每個人都應(yīng)該具備一定的技能素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算技能（包括口算、筆算、運用工具計算等），學(xué)生通過學(xué)習(xí)解決在日常生活和社會實踐中的實際問題，形成一定的計算技能技巧，這樣既提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，又增強了自身的技能素質(zhì)。
（3）能力素質(zhì)。數(shù)學(xué)能力是智力素質(zhì)的核心內(nèi)容。小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是由運算能力、初步的邏輯思維能力、空間觀念、數(shù)學(xué)思考方法以及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力組成的，能力的核心是思維，人的素質(zhì)水平的高低，除與知識水平相關(guān)外，還與它的思維能力有很大關(guān)系。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是傳授知識，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生積極思維，提高思維能力，這也是實施素質(zhì)教育的重要方面。
非智力素質(zhì)是指興趣、情感、意志等，屬于人的意向活動范疇，非智力素質(zhì)主要包括：
（1）情感素質(zhì)。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，是以學(xué)生的心理活動為基礎(chǔ)的認識活動。教學(xué)過程既是學(xué)生認知發(fā)展的過程，也是師生情感交流的過程，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過程，師生應(yīng)該具備良好的數(shù)學(xué)情感素質(zhì)。數(shù)學(xué)的情感素質(zhì)包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度、興趣、不怕困難攻克數(shù)學(xué)疑難問題的頑強學(xué)習(xí)意志，勇于進娶敢于競爭的學(xué)習(xí)精神。小學(xué)數(shù)學(xué)實施素質(zhì)教育在此具有得天獨厚的條件，可以大有作為。
（2）思想素質(zhì)。挖掘教材中蘊含著的思想教育因素，進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感；注意辯證唯物主義的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生實踐
[1] [2]
【小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育的目標與內(nèi)容 論文】相關(guān)文章：
怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育04-29
談數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育04-29
淺析小學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育04-30
數(shù)學(xué)新課標課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育05-02
淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)中如何實施素質(zhì)教育05-01
小學(xué)素質(zhì)教育論文05-24
鋼琴教育在素質(zhì)教育中的地位論文11-28