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人文教育在初中生物教學(xué)中的體現(xiàn)論文
一、環(huán)境保護(hù)意識(shí)在初中生物教學(xué)中的體現(xiàn)
可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)前呼喊較熱的一個(gè)話(huà)題。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給我的生活帶來(lái)了便利條件，但是同時(shí)也對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響，故而科學(xué)技術(shù)被稱(chēng)為“雙刃劍”。在初中生物教學(xué)中，生物對(duì)環(huán)境的依賴(lài)以及影響是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。不同的生物需要不同的環(huán)境，生物成長(zhǎng)于特定的環(huán)境之中，特定環(huán)境的存在也離不開(kāi)生物的生長(zhǎng)。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子來(lái)說(shuō)，就拿狼、羊、草這一食物鏈為例來(lái)說(shuō)，狼的生存依托于羊的存在，而羊的生長(zhǎng)由離不開(kāi)鮮草，假如沒(méi)有了草，那么羊的就沒(méi)有吃食，就難以存在；沒(méi)有了羊，狼的生存也就受到威脅。在當(dāng)前，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為了最嚴(yán)重的全球問(wèn)題，據(jù)研究統(tǒng)計(jì)，每分鐘地球上都有一個(gè)物種慘遭毀滅，故而如何保護(hù)環(huán)境成為當(dāng)前教師在生物教學(xué)中必講的內(nèi)容。在初中生物的教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)生物的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)帶有濃重的機(jī)械唯物主義色彩，教師的講解更多的集中于生物對(duì)其生長(zhǎng)環(huán)境的依賴(lài)，然而對(duì)生物的活動(dòng)給環(huán)境帶來(lái)的影響講解較少。生物的活動(dòng)和環(huán)境是相互影響互相作用的關(guān)系，從生命的形成之初就在對(duì)地球的面貌進(jìn)行著改善。例如在學(xué)習(xí)《生物和環(huán)境》這一課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)全球主要的環(huán)境問(wèn)題的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出環(huán)境污染的原因和危害。最后教師進(jìn)行總結(jié)，指出當(dāng)前青少年的任務(wù)并注重對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的培養(yǎng)，要幫助他們建立起人類(lèi)、社會(huì)、自然和諧相處的人文觀(guān)念，保護(hù)環(huán)境，為人類(lèi)的發(fā)展做出自己綿薄的貢獻(xiàn)。
二、青春期性教育在初中生物教學(xué)中的體現(xiàn)
在中小學(xué)的墻上隨處可見(jiàn)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”，教師這一職業(yè)不僅需要教授給學(xué)生知識(shí)，而且需要幫助學(xué)生知道怎么做人。青春期是人生的黃金時(shí)期，是兒童步入青年的必經(jīng)之路，同時(shí)這一時(shí)期也是學(xué)生生理和心理發(fā)生重大變化的時(shí)期以及學(xué)生的道德觀(guān)與人生觀(guān)形成的關(guān)鍵階段。對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的性意識(shí)逐漸萌芽，有了男女之防的意識(shí)，渴望了解性知識(shí)，對(duì)“性”產(chǎn)生了極大的興趣與困惑。正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)可以幫助學(xué)生正確的對(duì)待性知識(shí)，正確看待男女生的區(qū)別，反之則會(huì)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成不利的影響。對(duì)于我們國(guó)家的初中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，在長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的大環(huán)境之下，再加上中國(guó)人特有的傳統(tǒng)觀(guān)念，性教育被排斥在初中生的生物學(xué)習(xí)中，遭到無(wú)意識(shí)或者有意識(shí)的忽略，每逢學(xué)到這些知識(shí)時(shí)教師就會(huì)讓學(xué)生自己看看。針對(duì)這種現(xiàn)象，青春期性教育應(yīng)當(dāng)回歸到初中生物教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在生物教學(xué)中滲透心理健康教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《人的生殖》這一課時(shí)，教師可以補(bǔ)充講解女生的月經(jīng)生理現(xiàn)象以及男生的遺精生理現(xiàn)象，告訴學(xué)生這兩種現(xiàn)象都是正常的現(xiàn)象，不是丟人的事情，要正確的看待。同時(shí)還可以告訴學(xué)生一些生理健康知識(shí)，例如如何保持生殖器官的潔凈，如何正確的清洗生殖器官等等，適時(shí)、適度、適量、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行青春期性教育。
三、生命形成概念在初中生物教學(xué)中的體現(xiàn)
生命的起源是每個(gè)人都很關(guān)心的問(wèn)題。小時(shí)候我們每個(gè)人都會(huì)問(wèn)自己的媽媽?zhuān)何沂菑哪膬簛?lái)的？為什么會(huì)有花等等，這些問(wèn)題都體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)于生命起源的追尋。由于我們國(guó)家傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，孩子的出生被認(rèn)為成一種神秘的事情，所以孩子們經(jīng)常從自己媽媽哪兒得到類(lèi)似以下的回答：從垃圾桶里撿的；從馬路上撿的；從樹(shù)上摘得；地里面長(zhǎng)得等等。到了初中生物課上，生命的形成得到了很好的揭示。例如在學(xué)習(xí)《人的生殖和發(fā)育》一課時(shí)，教師可以結(jié)合圖片向?qū)W生講解精子、卵子，爸爸的身體每天都會(huì)分泌出很多的精子，媽媽的身體每個(gè)月會(huì)分泌一顆成熟的卵子，當(dāng)經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)后，卵子和精子結(jié)合就會(huì)形成一枚受精卵。這枚受精卵會(huì)在媽媽的子宮里慢慢長(zhǎng)大，經(jīng)過(guò)42周孕育出新的生命。每個(gè)生命的誕生都是一個(gè)歷經(jīng)艱難的過(guò)程，同時(shí)孩子從小嬰兒長(zhǎng)大成人也要花費(fèi)爸爸媽媽很多的心血和汗水。通過(guò)對(duì)生物中人體生命的闡釋?zhuān)寣W(xué)生明白父母生養(yǎng)之恩的重要，珍惜自己的生命，樹(shù)立正確的人生觀(guān)。
四、結(jié)語(yǔ)
曲黎敏教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“初中教育不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的靈魂�！彼茉鞂W(xué)生的靈魂離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的人文教育。在當(dāng)前新課程理念下，初中生物課堂呼喚素質(zhì)教育，其中人文教育就是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求和核心內(nèi)容，是人和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的需要。
作者:蔡文君 單位:河北省唐山市曹妃甸臨港商務(wù)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校
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