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妙用小詩歌巧教生物學(xué) 論文
適當(dāng)運(yùn)用小詩歌輔助生物課教學(xué),可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高課堂教學(xué)效率,在美的享受中使學(xué)生思維得到啟迪。
1.新課導(dǎo)入詩教學(xué)設(shè)計中,新課的導(dǎo)語至關(guān)重要。有時運(yùn)用小詩導(dǎo)入新課,既可導(dǎo)出本課的主要教學(xué)內(nèi)容,又能在新課一開始就集中學(xué)生的注意力,牽引住學(xué)生的思維。例如,在講授“生物與環(huán)境”時,可運(yùn)用古代詩人描述生境的優(yōu)美詩句來導(dǎo)入新課,“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊!薄皟蓚黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”
2.提出疑問詩有些詩歌中,涉及的生物學(xué)知識,其科學(xué)性不強(qiáng),不夠嚴(yán)謹(jǐn),有的甚至還有錯誤。課堂教學(xué)中,運(yùn)用這些詩歌給學(xué)生提出疑問,不僅可以活躍課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,而且還能抓住問題的實(shí)質(zhì),積極啟發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生形成準(zhǔn)確的生物學(xué)知識。例如,在講授“家蠶的一生發(fā)育變化”時,可運(yùn)用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的名句,向?qū)W生提出疑問:難道是“春蠶到死絲方頸嗎?事實(shí)上是“春蠶絲盡沒有死”。再如,學(xué)生在學(xué)習(xí)“植物的光合作用和呼吸作用”一節(jié)時,教師可運(yùn)用學(xué)生在小學(xué)學(xué)過的小詩《天天做早操》:“公雞叫,天亮了,早上空氣多么好。小學(xué)生,上學(xué)校,排起隊(duì)來做早操!碧岢鲆蓡枺涸缟峡諝庹娴亩嗝春脝幔科鋵(shí),經(jīng)過生態(tài)學(xué)家近年的研究知道,早上的空氣并沒有像人們想象的那么好,空氣最好的時刻應(yīng)是每天下午15~17時。
3.理論形象詩這是一類將抽象的生物學(xué)理論知識加以形象化的小詩。例如,在講授嚙齒目動物鼠類有關(guān)傳播疾病危害人類的內(nèi)容時,學(xué)生對舊社會流行的鼠疫的危害缺乏感性認(rèn)識。這時,我們巧妙地運(yùn)用了清代詩人師道南的《死鼠行》:“東死鼠,西死鼠,人見死鼠如見虎。鼠死不幾日,人死如拆堵。晝死人,莫問數(shù),日色慘淡愁云霧。三人行,未十步,忽見兩人橫截路……”這首詩非常形象地描寫了當(dāng)時鼠疫大流行時的悲慘景象,通過學(xué)習(xí)加深了學(xué)生對鼠疫的了解。
4.設(shè)置懸念詩現(xiàn)代許多新的教學(xué)方法,如發(fā)現(xiàn)法、探索法、目標(biāo)教學(xué)法等,都有學(xué)生思考、討論、質(zhì)疑、探索的過程,而設(shè)置懸念是重要的一環(huán),可以激發(fā)學(xué)生“知新”的欲望,促進(jìn)知識的遷移和深化。例如,在講授有關(guān)“鳥的多樣性”的內(nèi)容時,可運(yùn)用學(xué)生很熟悉的詩句“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”。那么春天為什么處處聞啼鳥的呢?對此教師不要急于回答,而給學(xué)生留下“懸念”,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)自己去尋找正確的答案。同樣,在講授“草原的生長”內(nèi)容時,可運(yùn)用“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的詩句來設(shè)置懸念。這樣,就能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,收到如同章回小說,電視連續(xù)劇的“懸念”效果。
5.疑難點(diǎn)睛詩對一些教學(xué)難點(diǎn)問題,有時可以運(yùn)用小詩來釋疑解難。例如,在講授猛禽類“鷹”的內(nèi)容時,學(xué)生對鷹的性情兇猛、裂食肉類的生活習(xí)性,缺乏深刻的理解。這時,我們巧妙地運(yùn)用了詩人高越的《鷹》:“雪爪星眸世所稀,摩天專待振毛衣。虞人莫漫張羅網(wǎng),未肯平原淺草飛!边@首詩把鷹的形態(tài)特征和生活習(xí)性生動地刻劃了出來。說明了鷹爪的形質(zhì)奇異,鷹眼的明亮之極,并有一雙能騰飛搏擊的翅膀。告訴獵人不要枉費(fèi)心機(jī),遍地去張投羅網(wǎng),因?yàn)辁椫驹谒姆剑庠陂L空,不飛平原淺草,恥與燕雀同游。學(xué)生學(xué)完了這首詩,疑難問題也就迎刃而解了。
6.教育啟迪詩運(yùn)用生物學(xué)小詩歌,可以對學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育。因?yàn)椋S多詩人在詩中,往往都要發(fā)出自己的議論,從
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