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對低年級自然考核的幾點嘗試

時間:2023-04-30 13:58:55 生物論文 我要投稿
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對低年級自然考核的幾點嘗試

教低年級自然的老師都有這樣一個體會:一個學(xué)期下來,對學(xué)生的考核工作比較麻煩。為什么呢?因為低年級的學(xué)生識字不多,假如你出一張試卷讓他們筆試,試卷上就會出現(xiàn)許多拼音和錯字、別字。這樣做也很難衡量出一個學(xué)生的智力水平和實際動手能力。按照素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))的要求,本學(xué)期我對幾個低年級班級學(xué)生的自然考核工作作了些改動,具體的考核方法有以下幾種:

一、 說一說。

對低年級自然考核的幾點嘗試

  鑒于低年級學(xué)生識字不多的特點,我讓學(xué)生采用說一說的方法。比如在對一年級學(xué)生進行考核時,我根據(jù)書上的內(nèi)容先寫好幾張紙條,如"請你說出一種你喜歡的動物,說說你為什么喜歡它,你知道它生活在哪里、喜歡吃什么?"、"請你說出一種你喜歡的植物,并說出你喜歡的原因以及它的生活環(huán)境。"、"請你說說如何愛護自己的身體。"……然后讓學(xué)生從中抽一張,要求抽到的同學(xué)完整、流利地用普通話說出來。雖然一年級的學(xué)生上學(xué)才一個學(xué)期,但是他們的知識面還真豐富。他們有的說喜歡大海龜,它生長在海洋里,還說大海龜生蛋的時候會爬上岸,產(chǎn)在沙灘上,然后用沙蓋好,自己再爬向大海;有的說喜歡電魚,它在水里能發(fā)出電,觸死水草上的小蟲;還有的說喜歡菊花,因為菊花漂亮,五顏六色的,開花的時間又長,可以把我們的學(xué)校打扮得好像一座花園;甚至連一(2)班里所有老師公認的學(xué)習(xí)困難生李丹也說得比較流利:她說她喜歡蘋果樹,因為蘋果樹上能結(jié)出許許多多蘋果,而且蘋果又非常有營養(yǎng)……進行考核時,對于說話流利、內(nèi)容充實的學(xué)生我給予"優(yōu)秀",次之則給予"良好"。當(dāng)然也有個別學(xué)生抽到題目后,無話可說,這時我就會鼓勵他(她):"這次不行,老師再給你一個機會,你先去看看書,然后再抽一次。"從而促使他們努力復(fù)習(xí),力爭順利地通過第二次考核。雖然這樣的考核要花費老師較多的時間和精力,但是卻很受學(xué)生歡迎,也培養(yǎng)了學(xué)生說普通話的能力。

二、 畫一畫。

  眾所周知,低年級自然有一個顯著的特點,就是教材中插圖特別多。有些課文中的知識點我們可以通過"畫一畫"來考核。 如一年級的學(xué)生已學(xué)了《太陽和影子》一課,知道太陽和影子的關(guān)系,因此,在考核時,我先在一張紙上畫了一幅有一個太陽和一棵大樹的圖,然后問抽到的學(xué)生:"大樹在太陽下會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?"(有影子)"那么影子產(chǎn)生在哪里呢?請你畫出來好嗎?"這時學(xué)生就會用筆把影子畫出來。這樣更能考察出學(xué)生是否真正懂得了影子產(chǎn)生的條件和方向。為了認識我們自己的身體,還可以讓學(xué)生畫自己身體的簡筆畫,但要體現(xiàn)出人體的四個部分,即頭、頸、軀干、四肢,缺一就不能成為"優(yōu)秀"。當(dāng)然要畫的內(nèi)容很多,如二年級的學(xué)生可以畫"螞蟻的身體"、 畫"植物的一生"、畫"根、莖、葉、果實、種子"……這樣做既考核了學(xué)生的知識水平又鍛煉了學(xué)生的繪畫能力。

三、 做一做。

  我覺得對學(xué)生的考核,既可以從知識方面進行,也可以從動手操作方面進行,即采用"做一做"的方法。 比如一年級的學(xué)生可以讓他們親手制作一個泥玩具或制作一個火柴人、布貼人等,作為上交的一份"試卷"。 就拿交上來的泥人來說,姿態(tài)各異,妙趣橫生:有文靜的女孩,也有調(diào)皮的男孩(也許是學(xué)生們的自畫像吧);有花臉譜的古人,也有戴眼鏡的現(xiàn)代人……其中還發(fā)生一件有趣的事。一(3)班的俞雁平同學(xué),她把做好的小女孩泥娃娃放在媽媽的摩托車車箱里帶來時,因為路上顛簸,所以小女孩的一條胳膊被震斷了,當(dāng)她看到泥娃娃的慘狀時,心疼得哭起來,還叫她媽媽賠一個。最后在媽媽的勸說下,她才掛著眼淚托著泥娃娃來"交卷"。我被一顆天真燦漫的童心感動了,安慰她說:"你的泥娃娃雖然缺了一條胳膊,但色彩搭配非常好,說明你動了腦筋,花了功夫,老師仍給你一個優(yōu)秀,好嗎?"這時,她兩手一抹眼淚就笑開了。 雖然是一段并不精彩的話,一幅并不起眼的畫,一件并不精致的制作,但遠遠超過了一張試卷所產(chǎn)生的價值,它既考核了學(xué)生的知識和技能,又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力,而且運用這種方法進行考核,學(xué)生還非常樂意接受呢!

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