《金屬》教學(xué)紀(jì)實

時間：2023-04-30 13:56:44 生物論文我要投稿

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《金屬》教學(xué)紀(jì)實

師：在一年級時，我們學(xué)習(xí)過有關(guān)銅鐵鋁的知識。每組實驗桌上都放有一些用銅鐵鋁制成的物體，根據(jù)你掌握的知識，誰能說出你的實驗桌上哪些物體是用銅制成的？哪些物體是用鐵制成的？哪些物體是用鋁制成的？

生：我的桌上用銅制成的物體有銅勺、銅鑰匙；用鐵制成的物體有鐵刀、鐵釘；用鋁制成的物體有鋁勺、鋁鑰匙。

師：你是根據(jù)什么分辨出它們分別是由銅鐵鋁制成的？

生１：我是根據(jù)它們顏色的不同分辨的。銅是紫紅色、鋁是銀白色、鐵是灰白色，而且它們都有光澤。

生２：根據(jù)它們的軟硬也能分辨出來，鋁制品較軟，鐵制品較硬。

〔評：學(xué)習(xí)是循序漸進的，要以較低層次知識的掌握為前提，才能保證與此相聯(lián)系的較高層次知識的理解和掌握；同類知識，要提升到新的臺階，更需要以舊知識作鋪墊。教者注意引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，以復(fù)習(xí)提問的方式開始教學(xué)活動，抓住了新舊知識的聯(lián)系點。這樣進入新課的教學(xué)，使學(xué)生感到新知識并不陌生，相對降低了學(xué)習(xí)新知識的難度�！�

師：銅鐵鋁除了都具有光澤以外，還具有什么共同性質(zhì)呢？這節(jié)課我們通過實驗來研究。在每組的實驗桌上都放有兩個燒杯，現(xiàn)在我們往這兩個燒杯里倒入同樣多的熱水。（倒熱水）倒得不要過急，以免燙傷。然后把鋁勺、木棍同時分別放入兩個燒杯里，用手摸鋁勺和木棍的另一端，有什么感覺？

生：（分組實驗后匯報）鋁勺很快就燙手了，木棍還沒有熱。

師：這個對比實驗說明什么？生：說明鋁勺容易傳熱。

師：說得好！下面我們用同樣的方法把鐵刀和塑料棍同時放入熱水中，用手摸一摸，有什么感覺？說明什么？

生：（實驗后）我用手摸鐵刀，感到很熱，而摸塑料棍時卻不熱。這說明鐵刀容易傳熱。

師：同學(xué)們再把銅勺和木棍同時放入熱水中，有什么感覺？又說明什么？

生：（實驗后）我感覺銅勺很快就熱了，而木棍還沒熱。這說明銅勺也容易傳熱。

師：鋁勺、鐵刀、銅勺分別是用鋁、鐵、銅制成的。通過做對比實驗，誰知道銅鐵鋁具有什么性質(zhì)？

生：銅鐵鋁都容易傳熱。

師：通過這個實驗說明銅鐵鋁都容易傳熱。那么銅鐵鋁還具有哪些性質(zhì)呢？下面我們再做一個實驗，請你們用電池、導(dǎo)線和小電珠連接一個簡單電路。（學(xué)生實驗操作）小電珠發(fā)光嗎？

生：小電珠發(fā)光了。

師：請你們再把銅鑰匙、鐵釘、鋁鑰匙、橡皮、木片、玻璃分別接入電路中，觀察小電珠有什么變化。