淺談小學(xué)低年級(jí)自然課的“情·知教學(xué)”
（遼寧省大連市西崗區(qū)兆麟小學(xué) 魯啟安）
所謂“情·知教學(xué)”，概括地說就是把認(rèn)知因素與情性因素辯證統(tǒng)一起來進(jìn)行教學(xué)。它與傳統(tǒng)教學(xué)有著明 顯的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)只把教學(xué)的著眼點(diǎn)集中于認(rèn)知目標(biāo)，重視認(rèn)知因素在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用，但往往以犧 牲情性目標(biāo)為代價(jià)。盡管傳統(tǒng)教學(xué)理論有時(shí)也講興趣、情感、意志和性格，但都不過是當(dāng)作認(rèn)知的輔助手段而 已，并不把它作為教學(xué)目標(biāo)看待�！扒椤ぶ虒W(xué)”與之不同之處是，主張教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是認(rèn)知目標(biāo)和情性目標(biāo) 的統(tǒng)一。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中，學(xué)生的認(rèn)知心理和情性心理和諧共進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。正是這種鮮明 的特點(diǎn)，決定了它已經(jīng)成為指導(dǎo)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的先進(jìn)的指導(dǎo)思想。
“情·知教學(xué)”的教學(xué)思想與《小學(xué)自然教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱大綱）所提出的要求是一致的�！洞缶V》 要求指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及動(dòng)手操作能力，這是教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)；要 求培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣、科學(xué)態(tài)度等，這是教學(xué)的情性目標(biāo)。在低年級(jí)的自然教學(xué)活動(dòng)中，如何將“情·知教 學(xué)”和《大綱》有機(jī)地統(tǒng)一在一起，更好地完成自然課的教學(xué)任務(wù)呢？筆者認(rèn)為可以通過以下七個(gè)方面來完善 自然課的“情·知教學(xué)”。
１．保持良好的人際關(guān)系；
２．創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境；
３．給學(xué)生以充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；
４．實(shí)施信息傳遞的“立體結(jié)構(gòu)”；
５．充分發(fā)掘和利用教材的思考性和情緒性因素；
６．教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；
７．“學(xué)”與“習(xí)”的統(tǒng)一。
下面結(jié)合《磁鐵游戲》一課談?wù)勗谛W(xué)低年級(jí)自然課中應(yīng)如何實(shí)施“情·知教學(xué)”。
一、明確目標(biāo)，做到認(rèn)知目標(biāo)和情性目標(biāo)同時(shí)并舉
正因?yàn)椤扒椤ぶ虒W(xué)”要求認(rèn)知因素與情性因素辯證統(tǒng)一，所以在教學(xué)活動(dòng)中既要明確認(rèn)知目標(biāo)（掌握知 識(shí)、開發(fā)智力），又要明確情性目標(biāo)（培養(yǎng)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等心理素質(zhì)），使二者同時(shí)并舉， 統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)。根據(jù)《大綱》要求并結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，明確《磁鐵游戲》一課的認(rèn)知目標(biāo)和情性目 標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)
１．讓學(xué)生了解磁鐵的形狀；
２．知道磁鐵能吸鐵；
３．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)磁鐵吸鐵的實(shí)驗(yàn)，教給學(xué)生用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)事物。
（二）情性目標(biāo)
１．引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣；
２．培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生持久地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的意志品質(zhì)和敢想、敢做、會(huì)做的自信心。
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