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如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的論文

時(shí)間:2023-04-27 11:46:41 美術(shù)論文 我要投稿
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如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的論文

  在初中執(zhí)教的美術(shù)老師可能都有同樣的感觸,那就是初中生對(duì)美術(shù)課缺乏興趣,一部分學(xué)生甚至有厭煩情緒,致使美術(shù)教育的預(yù)期目的難以實(shí)現(xiàn)。面對(duì)初中階段美育的兩難境地,如何做到既適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育新要求又符合受教育者的心智發(fā)展規(guī)律,發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的重要作用?筆者根據(jù)多年來(lái)的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣的論文

  一、把握學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

  1、教學(xué)內(nèi)容、方法、形式要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)興趣是個(gè)體力求探究事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)知傾向,是一個(gè)人對(duì)事物感覺(jué)喜愛(ài)的一種情緒。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有無(wú)興趣,直接影響到教學(xué)任務(wù)的完成。書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容不一定是學(xué)生最感興趣的,所以教師要分析學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)教學(xué)需要選擇能更好地完成教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容,尋找新授知識(shí)在學(xué)生頭腦中“相合”的結(jié)合點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,在教學(xué)方法和教學(xué)形式的選用方面要靈活多變,遵循學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣,滿足學(xué)生好奇、求新的心理,才容易引起學(xué)生的注意,使學(xué)生樂(lè)于接受。

  2、給學(xué)生以希望,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

  初中學(xué)生的情感豐富而且易外露,當(dāng)他們看到自己繪制的作品被老師和同學(xué)們贊美時(shí),情緒就會(huì)振奮,并能帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而引發(fā)求知、探究、創(chuàng)作的欲望與信心。在教學(xué)安排上要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,使學(xué)生覺(jué)得只要稍加努力就會(huì)獲得成功,在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。

  3、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  中學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目的是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行審美教育,提高學(xué)生感受美、欣賞美、鑒別美的能力,而不是把所有學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)家。作為美術(shù)教師,要承認(rèn)學(xué)生中存在的個(gè)體差異,允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣不同的發(fā)展方向,給學(xué)生以足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和掌握知識(shí),營(yíng)造一個(gè)愉快、寬松又充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,以培養(yǎng)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的主動(dòng)性和積極性。

  二、豐富教學(xué)的組織形式與手段,緊密聯(lián)系生活實(shí)際

  中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求:“以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性,注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián),使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識(shí)和審美能力,增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。”緊扣新課標(biāo),美術(shù)教師必須對(duì)以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)組織形式重新審視,立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨(dú)特魅力,探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。

  教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸,眼光也不能只盯住課本,而應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,讓學(xué)生走出課堂,在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對(duì)那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來(lái)說(shuō)充滿著新鮮感,而課本中的第一課全是理論,很是枯燥。如何把這些理論同實(shí)際結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生獲得最真切的感受呢?筆者決定在畫(huà)展廳上第一節(jié)課。色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫(huà)及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生,教師在對(duì)這些作品一一講解的同時(shí),把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)巧妙地穿插了進(jìn)去。對(duì)這一教學(xué)形式,學(xué)生的興致特別高,收到的效果也特別好,既增長(zhǎng)了學(xué)生見(jiàn)識(shí),又學(xué)到了知識(shí),激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,變被動(dòng)為主動(dòng)。

  此外,在美術(shù)教學(xué)中要積極采取各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如影視、錄像、多媒體、范畫(huà)甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式,全方位展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更多地接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境,增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和審美想象能力,不斷給學(xué)生以高尚的審美體驗(yàn)。

  藝術(shù)一旦脫離現(xiàn)實(shí)生活,也就失去了它生存的土壤與意義。這一點(diǎn)對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)尤為重要,從而要求在組織教學(xué)過(guò)程中盡量多地與生活聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求生活中的美,積極投身于審美體驗(yàn)。如在講圖案設(shè)計(jì)時(shí),可把它與民族服飾上的圖案、家中的沙發(fā)靠墊圖案、床單上的圖案等有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)講解,還可以穿插一些關(guān)于顏色的搭配、服裝色彩與個(gè)人氣質(zhì)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容。

  三、密切聯(lián)系各學(xué)科,拓展美術(shù)教育視野

  美術(shù)是一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科,但不是孤立的學(xué)科,它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。在中學(xué)的各科教材中,有許多需要運(yùn)用圖像來(lái)闡明科學(xué)內(nèi)容、剖析理論的問(wèn)題,甚至有些問(wèn)題僅用語(yǔ)言文字符號(hào)難以表達(dá),而運(yùn)用圖像符號(hào)則一目了然。美麗的圖像又能使學(xué)生產(chǎn)生美感,滲透著美的教育。因此,積極主動(dòng)地加強(qiáng)與各科教學(xué)的聯(lián)系,拓展美術(shù)教育視野,是有效發(fā)揮學(xué)生想象力、提高學(xué)習(xí)興致的教學(xué)途徑。如有機(jī)結(jié)合初中語(yǔ)文課的景物描寫文章繪制插圖,教師通過(guò)文與畫(huà)密切配合,增強(qiáng)了講課的藝術(shù)效果,同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。又如在平面構(gòu)圖設(shè)計(jì)中穿插平面幾何知識(shí),有效地加強(qiáng)了兩個(gè)學(xué)科間的知識(shí)溝通,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。

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