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美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的應(yīng)用舉措研究論文
摘要：美術(shù)教學(xué)是職專(zhuān)課程體系中的重要組成部分。美術(shù)課程不僅能夠提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng), 還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)欣賞能力。隨著新課程改革的不斷深入, 教育不僅要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí), 還要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì), 這其中就包含了一定的美術(shù)鑒賞能力。因此, 職專(zhuān)美術(shù)的教學(xué)十分必要。民間美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的分支, 掌握民間美術(shù)相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。該文分析和研究民間美術(shù)融入美術(shù)教學(xué)的方法, 并提出可行的途徑, 以期為廣大美術(shù)教育從業(yè)者提供教學(xué)參考。
關(guān)鍵詞：民間美術(shù); 美術(shù)教學(xué); 教學(xué)優(yōu)化;
隨著教育的改革和深化, 人們對(duì)于教育的要求越來(lái)越高, 一些人開(kāi)始喜愛(ài)國(guó)外美術(shù)作品, 而忽略了我國(guó)民間美術(shù)的重要性。美術(shù)源于生活, 民間美術(shù)對(duì)于美術(shù)教學(xué)十分重要。
一、民間美術(shù)簡(jiǎn)述
民間美術(shù)的主要內(nèi)容是審美意義的造型, 其中包含了傳統(tǒng)的民間手工藝品, 其既具有實(shí)用功能, 又具有審美功能。民間美術(shù)藝術(shù)是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶, 具有非凡的藝術(shù)魅力和審美價(jià)值。民間美術(shù)主要歌頌勞動(dòng)人民, 反映勞動(dòng)人民的生活特點(diǎn), 具有悠久的歷史、深厚的積淀和獨(dú)特的魅力。民間美術(shù)是現(xiàn)實(shí)民間生活的反映, 只有充滿(mǎn)生活氣息的土壤才能夠孕育出優(yōu)秀的民間美術(shù)作品。
二、美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的應(yīng)用舉措
1. 正確認(rèn)識(shí)民間美術(shù)
現(xiàn)在, 一些人忽略了民間美術(shù)獨(dú)有的自然淳樸、貼近生活現(xiàn)實(shí)的美感。民間美術(shù)不是農(nóng)民藝術(shù), 而是一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式。教師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合課文中的內(nèi)容, 并引用一些民間美術(shù)作品。如, 在開(kāi)展有關(guān)蘇州園林的課程時(shí), 教師可以將具有特色的剪紙、泥塑等作品展現(xiàn)給學(xué)生。這些都是具有代表性的民間美術(shù)作品, 蘊(yùn)含十分豐富的文化魅力。教師在講課的過(guò)程中要充分利用多媒體工具, 將這些具有代表性的內(nèi)容以PPT的形式展示給學(xué)生, 使其具有真實(shí)感, 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的理解和認(rèn)識(shí)。教師在課堂教學(xué)中還要將一些富有民間美術(shù)設(shè)計(jì)元素的標(biāo)志介紹給學(xué)生, 這些元素的內(nèi)容多源于人民生活, 保留有民間美術(shù)的影子。同時(shí), 教師要在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生找尋身邊存在的民間美術(shù)作品, 以加深學(xué)生的理解, 讓學(xué)生能夠感受民間美術(shù)的獨(dú)特魅力, 逐漸愛(ài)上民間美術(shù)。
2. 美術(shù)教育中融入民間美術(shù)
美術(shù)教育是文化教育, 教師要在教學(xué)過(guò)程中融入民間美術(shù), 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng), 最大程度地觸動(dòng)學(xué)生。首先, 教師要重視實(shí)踐教育, 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。美術(shù)學(xué)習(xí)是學(xué)生不斷理解、掌握美術(shù)知識(shí)和提高美術(shù)素養(yǎng)的過(guò)程, 教師只有在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的理解能力, 才能夠提升學(xué)生的審美能力。其次, 教師要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展, 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新, 在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不要遏制學(xué)生想象力的發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中可以將民間美術(shù)帶入課堂, 讓學(xué)生觀察和分析, 從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí), 使其逐漸掌握民間美術(shù)的特點(diǎn), 將民間美術(shù)帶入自己的生活。最后, 教師要加強(qiáng)與學(xué)生情感的溝通。教師在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中要改變以往的教學(xué)模式, 增強(qiáng)學(xué)生的主體地位, 增強(qiáng)美術(shù)文化內(nèi)涵教育, 并將民間美術(shù)融入美術(shù)教學(xué), 讓學(xué)生能夠主動(dòng)探索和感悟美術(shù)的奧秘, 加深對(duì)美術(shù)的理解, 提高鑒賞能力。
3. 民間美術(shù)與日常生活結(jié)合
隨著時(shí)代的變化發(fā)展, 民間美術(shù)也在不斷的進(jìn)步和發(fā)展, 教師要讓學(xué)生理解民間美術(shù)的涵義。如傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù), 各個(gè)時(shí)期的剪紙具有不同的涵義, 其造型反映的文化內(nèi)涵、民俗以及宗教信仰等都和生活有著十分密切的聯(lián)系。大部分中國(guó)剪紙都具有年年有余、富貴平安等寓意, 而現(xiàn)在的剪紙形式更加多元, 內(nèi)容也更加豐富多彩, 如2008年北京奧運(yùn)會(huì)的福娃剪紙。因此, 教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生根據(jù)身邊的事物進(jìn)行表現(xiàn)和思考, 讓學(xué)生發(fā)掘創(chuàng)作素材, 并用自己的方式創(chuàng)作作品, 這樣能為民間美術(shù)增添一道別樣的風(fēng)采。在課程的改革發(fā)展過(guò)程中, 教師要合理開(kāi)發(fā)和利用民間美術(shù)資源, 將其融入教學(xué)和學(xué)生的生活, 讓學(xué)生將民間美術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
結(jié)語(yǔ)
將民間美術(shù)融入美術(shù)教學(xué), 能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣, 提升學(xué)生的審美能力, 培養(yǎng)學(xué)生的民族情感, 同時(shí)使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。此外, 學(xué)習(xí)民間美術(shù)能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的生活創(chuàng)作個(gè)性化的美術(shù)作品, 使教師的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn), 為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。
參考文獻(xiàn)
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