愉快教學美術(shù)論文
一、愉快教學的內(nèi)涵
提出愉快教學的最終目的就是對初中生人文素質(zhì)不斷培養(yǎng)，起到了整合、貫穿、滲透的作用�？茖W的研究結(jié)果表明：美術(shù)的學習讓學生的右腦得到了良好的鍛煉，可以促進學生的全面發(fā)展。一個受過良好美術(shù)基礎(chǔ)教育的初中生，對于事物的觀察是比較敏銳、完整、細致的，對未來所從事的職業(yè)有很大的幫助。
二、在初中美術(shù)實施愉快教學的必要性
長期以來，我國的基礎(chǔ)教育部分都在做應(yīng)試教育，片面的追求學校的升學率，對美術(shù)教育和教學沒有引起足夠的重視。初中的美術(shù)課程是義務(wù)教育的必修藝術(shù)類課程，起到的是開發(fā)學生智力和優(yōu)化學生品德的作用，通過美術(shù)教育，學生學習到了美術(shù)的基本知識和技能，提高了自己的審美能力，陶冶了情操，增強了愛國主義的情感，對于提高學生的觀察能力、想象能力、思維方式和創(chuàng)造力都有積極的作用。美術(shù)教育也起到了凈化人的心靈，陶冶學生的情操的作用。初中階段的學習是一個人個性發(fā)展的重要的轉(zhuǎn)折階段，這個時期學生們的身體和心理都在迅速的發(fā)展，并且處于一個不穩(wěn)定、不平衡的階段。學生在這個階段的學習過程中，可以通過教師的愉快教學，提高自己的專注力和學習興趣，日漸積累變成了一種持久的興趣。興趣的濃厚，就增強了學生的學習動機和努力程度，可以徹底消除學生學習的疲倦感和緊張感。初中生在愉快中充滿學習欲望，全神貫注的主動參與到學習之中，成為學習的主人，覺得學習是快樂的。美術(shù)的教學活動越具有趣味性，學生參與的積極性就越高。所以在初中美術(shù)的教學中實施愉快教學是十分必要的。
三、初中美術(shù)的愉快教學
1.想象在愉快中創(chuàng)造升華
在美術(shù)的教學過程中，培養(yǎng)學生的想象力是非常重要的。學生的內(nèi)心世界可以不受任何限制和約束，調(diào)動學生積極思維，多給學生一些想象的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。任何的美術(shù)活動其實都離不開想象的推動作用。對于美術(shù)而言，沒有想象，就沒有任何的藝術(shù)創(chuàng)造。根據(jù)想象自由發(fā)揮，多鼓勵學生自由的縱橫馳騁，遨游飛翔，用自己獨特的視角和思維能力、創(chuàng)造能力為故事、詩詞、歌曲插圖配畫。悠揚的歌聲、動人的故事，都會把學生帶入到一個童話般的世界，讓學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.情感在愉快中體驗彰顯
美術(shù)是內(nèi)心活動的一種表現(xiàn)。在美術(shù)教學活動中，情感的彰顯在愉悅教學中很重要。學生被生動的感情所打動，是一種高層次的心理狀態(tài)，所以在美術(shù)教學中，教師需要善用情感的力量去啟動和牽引學生，撥動學生的感情，讓學生在美術(shù)的情況中進入一種“樂學”的狀態(tài)，深刻理解美術(shù)愉快教學。
3.享受在愉快中興趣濃厚
鼓勵學生提高自己的審美享受，引導(dǎo)學生多去生活中觀察、體驗、從自然到社會之中多汲取靈感，帶領(lǐng)學生到大自然中去寫生，參觀美術(shù)展覽、欣賞世界名畫，做出自己的審美判斷。讓學生學會美的享受，美的`刺激，鼓勵學生在欣賞美的過程中去想、去看、去投入、去體驗、鼓勵每個學生說出自己的審美感觀，并享受整個過程。在愉快的美術(shù)體驗中增強了學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
4.理解在愉快中凝聚加深
在文化情境中認識、理解美術(shù)，“情境”就是指各時期美術(shù)的政治、經(jīng)濟、文化、歷史等背景。理解一幅美術(shù)作品所反映出來的思想、觀念和藝術(shù)家所處在哪個特定的歷史階段，了解作品的主題，發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的獨特之處，只有積累一定的知識才可以很好的把握。美術(shù)是藝術(shù)性和思維性的有機統(tǒng)一，每個美術(shù)作品都有較強的思想性，學生在理解的基礎(chǔ)上受到美術(shù)作品的熏陶、感染、在潛移默化中對美術(shù)有更深層次的了解。結(jié)論：美術(shù)是視覺的藝術(shù)和體現(xiàn)，通過感官神經(jīng)的刺激，獲取更多的信息，這就要求強化最直觀的教學，充分利用好愉快教學的手段，激發(fā)初中生的學習熱情，增加學生的興趣。美術(shù)學科的教學也需要教師的精心設(shè)計，努力探索。這樣才能讓學生情緒愉快、思維活躍，樂學、善學、會學、真正成為美術(shù)學習的主人。
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