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初中美術教育與人文教育的融合論文

時間:2021-09-09 15:02:45 美術論文 我要投稿

初中美術教育與人文教育的融合論文

  摘要:隨著教學改革推進,美術教育同人文教育相融合已得到社會的認同,美術教育不再僅僅作為一種專業(yè)技能教育,更是文化教育,通過美術學習,發(fā)展學生興趣和特長,開發(fā)學生創(chuàng)造力和潛能,提高文化素養(yǎng)和審美水平,從而樹立正確的人生觀和價值觀。本文將根據(jù)初中美術教育的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,提出一些簡單的建議以供參考。

初中美術教育與人文教育的融合論文

  關鍵詞:人文教育;美術教育;教育觀念

  人文教育是教育的根本所在,而現(xiàn)今的應試教育恰恰忽視了對學生人文精神的教育,很多學生學到了專業(yè)的技能卻不懂生活的意義,個性特長和興趣愛好都沒有得到很好的培養(yǎng),因此應注重初中美術教育同人文教育的融合,從小培養(yǎng)學生的人文精神,在培養(yǎng)興趣特長的同時,樹立正確的人生觀、價值觀。

  1人文教育的本質

  什么是人文教育?在人文教育一詞被廣泛使用的今天,對其內涵的定義依然是一個仁者見仁、智者見智的問題,不同的學者從不同的角度闡釋了這一教育思想。首先,教育是人的教育,人文教育即將教育真正的回歸到最基本也是長久以來被人們忽視的“人”的教育上。在強調專業(yè)知識教育的今天,人本身的素質教育在很大程度上被弱化,因此出現(xiàn)了很多道德品質不過關的專業(yè)“人才”。人文教育的本質其實是人性的教育,培養(yǎng)人的人文精神。通過高雅的文化氛圍熏陶,使人關注內在的升華和感悟,明是非,辨善惡,塑造高尚的人格,提高精神境界。

  2初中美術教育問題分析

 。玻苯虒W觀念落后:當前初中美術教學觀念總體比較落后,主要表現(xiàn)為校方、教師和家長對美術學科的重視不足。由于傳統(tǒng)應試教育的影響,初中美術課程一直被視為“副科”而被忽視,即使是有天賦的學生,也沒有得到應有的培養(yǎng)和教育,如果學生表現(xiàn)出對美術強烈的興趣和愛好,反而被要求將精力用于數(shù)學、語文、外語等主要學科。在初中美術教學階段,是學生汲取美術基礎知識,健全審美觀念的關鍵時期,隨著年紀越來越高,接觸的時間也越來越少,導致學生沒有得到足夠的鼓勵去培養(yǎng)對美術的學習興趣,不利于青少年身心健康發(fā)展。

 。玻步處熣w水平有限:初中美術教師的整體水平還有待提高。首先,大多數(shù)教師缺乏人文教育觀念,忽視對學生的文化滲透和審美觀念的塑造,不能營造出有利于學生發(fā)展的文化氛圍;其次,大多數(shù)教師只是單純的進行課堂講解,缺乏跟學生的互動,而學生由于基礎知識薄弱,欣賞能力有限,往往不能理解教材的內容,加大了學習難度,產生抵觸心理;此外在教學方法上,也表現(xiàn)單一,如在臨摹練習中,練習對象反反復復缺乏新意,不利于開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力;這些問題主要是由于教師的培訓工作沒有得到有效落實,導致教師隊伍質量參差不齊,專業(yè)素養(yǎng)有限,不利于學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  2.3忽視對興趣的培養(yǎng):在初中美術教育中,學生缺乏學習的積極性,也是初中美術教育面臨的問題之一。一方面由于學校和教師的錯誤引導和升學的壓力,從思想上缺乏對美術的重視,對美術教學存在很大誤解,不愿意浪費時間學習,即使教師布置了作業(yè),也沒有積極地主動完成,敷衍了事。另一方面,教材的編寫上也存在缺陷,學生對欣賞的作品、作者和作品的文化背景缺乏了解,不能理解這些深奧的美術作品的內涵和意義,甚至放棄學習和思考。

  3初中美術教育同人文教育融合的建議

 。常睆娬{人文教育觀念:在初中美術教學中,強調人文教育觀念,將美術教學同人文教育理念有效融合。如在進行自然景物和動物的素描中,可以讓學生進行戶外寫生,真正的融入到大自然中,增加實踐體驗環(huán)節(jié),能夠有效的激發(fā)學生學習的興趣;營造良好的藝術學習氛圍,讓學生真正的參與到教學活動中,從情感上引導學生關注自然世界和人類社會,培養(yǎng)高尚的道德情操;鼓勵學生大膽創(chuàng)新,活躍思維,使學生慢慢重視美術課程的學習。

 。常布訌娊處熽犖榕嘤枺杭訌娊處熽犖榻ㄔO,提高高中美術教師整體水平。初中美術教師應注意培養(yǎng)自身的人文素質,樹立人文教學觀念,豐富自身的理論和實踐知識,同時傳達給學生,給學生積極正面的引導和教育,培養(yǎng)學生對美術學科的熱愛。在教學方法上,重視對學生素質修養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),在基礎知識教學中,強調學生思想感悟,豐富學生的情感體驗,對整個學習過程進行積極引導,開拓學生視野,樹立正確的人生觀、價值觀。在教材內容的欣賞上,要發(fā)揮學生的主觀能動性,安排難度適中的欣賞內容,鼓勵學生進行思考和自主學習,對難度較大的美術作品,應對文化背景、創(chuàng)作環(huán)境、創(chuàng)作意圖和表達的思想進行詳細的分析解讀,并鼓勵學生在課后運用互聯(lián)網搜集更多信息,進行深入了解。

 。常持匾暶佬g教育投入:學校應平衡升學率和學生綜合能力培養(yǎng),在專業(yè)知識學習的同時,注重學生興趣和特長的引導教育。隨著教育改革的推進和深化,教育理念的更新勢在必行,增加美術教育的投入是未來優(yōu)化初中教育體系的必然途徑。在初中美術教育中,應注重結合課外、校外教學,與國際教育接軌,充分開發(fā)和利用教學資源,如增加學校圖書館美術學習資料,開設美術長廊或展館,展示大師美術作品和優(yōu)秀的學生作品,還可以同地方的`美術機構合作組織大型的集體活動,給學生更加豐富的、多樣化的學習體驗。

 。常醇ぐl(fā)學生學習熱情:改變學生對美術課程的錯誤認識,激發(fā)學習的興趣和動力。如通過現(xiàn)代化教學手段,采用多媒體教學,找到學生的興趣點,吸引學生的注意力,如演示大家喜聞樂見的優(yōu)質節(jié)目或動畫,引入課程或作為作業(yè)布置,都是不錯的選擇。也可以將課程學習同實際生活相結合,如觀看畫展、進行戶外寫生和生活體驗等,使學生真正的愛上美術學科。此外,由于美術本身就具有人文屬性,還可以同其他學科進行聯(lián)合教學,如音樂、歷史、文學文化等,實現(xiàn)人文教育的目標,如在學習色彩知識時,可以增加趣味的游戲,如聯(lián)想描寫色彩的成語或詩句,增加學生學習的興趣。結束語美術教育在初中教育體系中,一直處于被忽視的地位,雖然數(shù)學、語文等科目作為教育目標的重點課程,但是并不能因此而忽略美術課程的學習,相反,通過美術教育開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,緩解學習的精神壓力,更有利于學生對“主科”的學習。因此,應促進初中美術教育同人文教育的結合,使美術教育真正的發(fā)揮塑造青少年人生觀、價值觀的重要作用。

  參考文獻:

 。郏保葜軆皣疁\議初中美術教育人文精神的建構[J].學周刊,2015,(21):187.

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