美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程模塊化教學(xué)對(duì)策論文
摘要：高職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)，主要是為了培養(yǎng)具有美術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)的技術(shù)工人和從事美術(shù)工作的基層人員。因此，其教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是基于服務(wù)社會(huì)的目的，為社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展提供對(duì)口人才。高職院校需要建立以實(shí)習(xí)基地為依托、實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式，以應(yīng)對(duì)高職美術(shù)教育面臨的考驗(yàn)。該文作者研究高職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程模塊化教學(xué)的現(xiàn)狀，分析其現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，提出高職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程模塊化教學(xué)改革的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：高職；美術(shù)設(shè)計(jì)；專業(yè)課程；模塊化
一、高職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程模塊化教學(xué)的現(xiàn)狀
高職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程模塊化教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，提高了專業(yè)學(xué)科間的連貫性。模塊化教學(xué)給教師創(chuàng)造了比較完整的教學(xué)實(shí)踐，整合了重復(fù)學(xué)科間的課程，不僅能夠滿足美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)連貫性的需要，還將提高整體的教學(xué)效果，教師可以有針對(duì)性地備課，專注于教學(xué)設(shè)計(jì)，擴(kuò)展、補(bǔ)充相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。其次，促使理論與實(shí)踐結(jié)合。美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)模塊教學(xué)比較關(guān)注實(shí)踐，其要培養(yǎng)的是理論與技能相結(jié)合的人才，模塊化教學(xué)將基礎(chǔ)課與專業(yè)課教學(xué)整合，彌補(bǔ)了以往孤立傳授知識(shí)或單獨(dú)傳授技術(shù)教學(xué)模式的不足，使學(xué)生能更好地將理論與實(shí)踐結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后，提高了學(xué)生的綜合能力。美術(shù)專業(yè)課程模塊教學(xué)中包括大量的設(shè)計(jì)練習(xí)，其需要學(xué)生利用基本繪畫技巧，發(fā)揮空間想象能力，在理論基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)造，積極構(gòu)思。設(shè)計(jì)完成后與客戶的溝通將鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，小組協(xié)作設(shè)計(jì)也將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生全面發(fā)展。近年來(lái)，高職美術(shù)設(shè)計(jì)模塊化教學(xué)中存在的問(wèn)題逐步顯現(xiàn)，主要包括：教學(xué)前期調(diào)研工作沒(méi)有做到位，調(diào)研力度和調(diào)研深度不夠，缺乏美術(shù)專業(yè)資深人士的把關(guān)；在模塊化教學(xué)中，教師沒(méi)有根據(jù)不同科目制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和實(shí)際教學(xué)方案，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃；美術(shù)專業(yè)實(shí)踐模塊式教學(xué)趨向單一化，缺乏多樣性和科學(xué)性；美術(shù)專業(yè)知識(shí)的傳播大致范圍與授課深淺度也需要進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化，同時(shí)要考慮學(xué)生的職業(yè)需要與能力要求；在具體實(shí)踐時(shí)，學(xué)生缺乏自覺(jué)性，學(xué)校也缺少相應(yīng)的制度以規(guī)范師生行為。
二、高職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程模塊化教學(xué)對(duì)策分析
1.加快高職教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)的步伐教學(xué)硬件設(shè)施包括教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備，如計(jì)算機(jī)教室、多媒體教室、圖書館等。良好的硬件設(shè)施是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。對(duì)于高職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，其理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容尤為需要大量的教學(xué)硬件設(shè)施。因此，學(xué)校應(yīng)加大教學(xué)硬件設(shè)施投入力度，建立實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)基地，拓寬模塊教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的空間；營(yíng)造良好的設(shè)計(jì)環(huán)境，與建筑設(shè)計(jì)公司建立合作關(guān)系，將實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目納入實(shí)踐性教學(xué)；建立計(jì)算機(jī)多媒體教室，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，創(chuàng)新思維；加大圖書館資源建設(shè)的力度，豐富圖書、期刊等資料，滿足教師和學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)資源的需求。
2.提升高職教師隊(duì)伍的整體專業(yè)水平美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)模塊化教學(xué)對(duì)教師提出了較高的要求：教師不僅要掌握相應(yīng)的電腦設(shè)計(jì)技術(shù)，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，具有美學(xué)思想和空間想象力，其在教學(xué)時(shí)還要整合教材，使具體設(shè)計(jì)與實(shí)際結(jié)合。當(dāng)前，我國(guó)高職院校需要全方位的人才，其可以對(duì)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，讓教師走出校門學(xué)習(xí)新鮮事物，跟上美術(shù)設(shè)計(jì)前進(jìn)的步伐，從而教授學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)知識(shí)。學(xué)校還可以引進(jìn)專業(yè)人才集中培訓(xùn)教師，提升教師模塊化教學(xué)的教學(xué)水平，并利用考核的措施強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)的效果，鼓勵(lì)各位教師進(jìn)行深造，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體水平，從而為美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)模塊化教學(xué)質(zhì)量提供保證。
3.完善美術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)管理制度美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)模塊化教學(xué)具有一定的系統(tǒng)性，需要教師先制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，再重新設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)課程，相應(yīng)設(shè)施的建設(shè)和專業(yè)教師的存在也必不可少。為了保證教學(xué)有序進(jìn)行，學(xué)校還需要有完善的教學(xué)管理制度。因此，高職院校可以借鑒先進(jìn)的模塊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)大綱，重新分析并整合教材內(nèi)容，按照公司的需要選取相應(yīng)的`單元進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理，制定科學(xué)的考核制度，建立統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)組。督導(dǎo)組的聽(tīng)課考核制度，不僅能夠督促教師認(rèn)真教學(xué)，還將促使學(xué)生專心學(xué)習(xí)，從而提高美術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)模塊化教學(xué)的效率。
結(jié)語(yǔ)
近年來(lái)，我國(guó)教育改革力度不斷加大，高職教育也取得了一定的成就，美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)模塊化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)已逐步顯現(xiàn)，然而其中的問(wèn)題也不容忽視，校方應(yīng)加快高職教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)的步伐，提升高職教師隊(duì)伍的整體專業(yè)水平，完善美術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)管理制度。各高職院校的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)提升模塊化教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，讓自己教授的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力培養(yǎng)適應(yīng)面廣、專業(yè)能力強(qiáng)的實(shí)用型美術(shù)設(shè)計(jì)人才。
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