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情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的作用論文

時(shí)間:2023-05-05 02:01:23 美術(shù)論文 我要投稿
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情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的作用論文

  摘要:文章論述初中美術(shù)課堂滲透情感教育工作的意義,探討在初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育的方法,希望使學(xué)生在獲得豐富美術(shù)知識(shí)的同時(shí),可以更加積極的心態(tài)面對(duì)生活。

情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的作用論文

  關(guān)鍵詞:初中;美術(shù)教學(xué);情感教育

  情感教育本應(yīng)是美術(shù)教學(xué)的核心功能,但這一功能在當(dāng)下的美術(shù)教學(xué)中往往被技能教學(xué)掩蓋。文章對(duì)情感教育融入初中美術(shù)教學(xué)的意義及其實(shí)施方法作一些思考。

  一、初中美術(shù)課堂融入情感教育工作的意義

  初中美術(shù)的情感教育是課程中的重要部分,其主要是通過(guò)美術(shù)課堂,將思想、道德等知識(shí)融入美術(shù)教學(xué),使學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)美術(shù)技巧,也可以提高自身的思想品德修養(yǎng)。同時(shí),在情感教育不斷滲透的過(guò)程中,學(xué)生可以積極面對(duì)社會(huì),對(duì)周圍的事物產(chǎn)生美好的體驗(yàn)。在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育的主要目的是使情感教育和美術(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生獲得更加豐富的知識(shí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。而且情感教育可以使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)任務(wù),從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生可以快速成長(zhǎng),成為一名心理素質(zhì)、行為素質(zhì)均較好的社會(huì)勞動(dòng)者。

  二、初中美術(shù)教學(xué)中情感教育滲透的方法

  1.培養(yǎng)教師優(yōu)秀的素養(yǎng),幫助學(xué)生形成正確的審美觀

  教師良好的形象與愛(ài)崗敬業(yè)的精神,時(shí)刻影響著學(xué)生的行為,因此在教學(xué)過(guò)程中,教師需要以自身的行為作為榜樣,通過(guò)自己的言行教化學(xué)生,使學(xué)生注意自己的言行,以良好的姿態(tài)面對(duì)人和事。同時(shí),教師良好的教學(xué)風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,可以給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能夠謹(jǐn)言慎行,提高思想道德水平。情感教育不是一朝一夕就可以完成的,因此需要將情感教育融入美術(shù)教學(xué),給予學(xué)生美的享受、愛(ài)的溫暖,使學(xué)生可以在被慢慢感染的過(guò)程中形成優(yōu)秀的品德,提高自身的修養(yǎng)。如,在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)合理的多媒體圖文設(shè)計(jì)、完善的授課語(yǔ)言安排、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及自身服裝的搭配等細(xì)節(jié),影響學(xué)生對(duì)美的看法,并且以一種無(wú)形的情感動(dòng)力使學(xué)生形成正確的審美觀念,這對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)具有重要的作用。在八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材中有裝點(diǎn)居室的內(nèi)容,教師可以通過(guò)自身的示范,使學(xué)生將生活中的廢品變成可以重復(fù)利用的物品,如牛奶盒、塑料袋、易拉罐等,使學(xué)生不僅養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣,還可以發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的美,從而更加積極地面對(duì)生活、感悟生活。

  2.注意挖掘情感素材,使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)

  初中美術(shù)教材中含有大量的情感教育資源,因此,教師可以發(fā)掘具有情感教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生更加深刻地了解教材所蘊(yùn)含的情感教育價(jià)值,獲得自身的感悟。在初中美術(shù)教材中,涉及愛(ài)國(guó)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的習(xí)慣等內(nèi)容的章節(jié)比較多,教師需要充分挖掘教材中的情感教育內(nèi)容,使情感教育得以順利開(kāi)展。如,七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材中的《勞動(dòng)——人類創(chuàng)造力源泉》比較適用于指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)價(jià)值觀,F(xiàn)在一些學(xué)生嬌生慣養(yǎng),無(wú)法深刻理解勞動(dòng)的意義,沒(méi)有端正的勞動(dòng)態(tài)度。所以教師可以美術(shù)教學(xué)為途徑,穿插一些以勞動(dòng)為主題的美術(shù)作品,使學(xué)生了解勞動(dòng)的意義。另外,九年級(jí)教材中有《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷史與文化價(jià)值》一章,教師通過(guò)講解美術(shù)歷史,可以順利地進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感教育。教師可以選擇一些具有歷史意義的美術(shù)名作讓學(xué)生欣賞,使學(xué)生感受優(yōu)秀的民族文化,受到歷史人文精神的感染,努力提升自己,從而達(dá)到美育與德育結(jié)合的目的。

  3.利用豐富的第二課堂,使學(xué)生養(yǎng)成積極的生活態(tài)度

  擁有積極的生活態(tài)度才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,因此,教師在教學(xué)過(guò)程中需要幫助學(xué)生形成積極的生活態(tài)度,以熱情的心態(tài)接受身邊積極的因素,最終形成較高的自我情感調(diào)控能力。如,在教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)民間美術(shù)》這一章的時(shí)候,教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀展覽或者動(dòng)手制作,使學(xué)生親身體驗(yàn)民間美術(shù)作品,如年畫、窗花、剪紙等,使學(xué)生可以從這些民間美術(shù)作品中感受到藝術(shù)魅力,并且了解民間美術(shù)作品的實(shí)用性和觀賞性。如,各種形狀和不同圖案的燈籠兼具照明作用和美觀性,而刺繡則可以使穿著和美麗相統(tǒng)一,等等。另外,九年級(jí)下冊(cè)《藍(lán)白之美》一章中詳細(xì)介紹了南通的藍(lán)印花布,教師需要強(qiáng)調(diào)藍(lán)印花布不僅是一種美麗的民族服飾,還包含了人們對(duì)美好生活的寄望。學(xué)生可以從中感受到人民群眾熱愛(ài)生活的感情,從而受到鼓舞,積極面對(duì)生活中遇到的困境,以健康積極的心態(tài)迎接新生活。結(jié)語(yǔ)在初中美術(shù)教學(xué)中,教師需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),使用比較緩和的方式落實(shí)情感教育。目前,一些初中的美術(shù)教學(xué)中情感教育的滲透還存在教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方式比較生硬、教學(xué)效果不佳的問(wèn)題,影響了學(xué)校情感教育的開(kāi)展。為了解決這些問(wèn)題,教師需要通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀的素養(yǎng)、注意挖掘情感素材、利用豐富的第二課堂等方法,將情感教育內(nèi)容融入日常的美術(shù)教學(xué),使學(xué)生在不斷提高自身美術(shù)水平的同時(shí)養(yǎng)成美好的品德,最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。

  參考文獻(xiàn):

  [1]陳瑩.運(yùn)用情感教育,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)素質(zhì).中國(guó)校外教育,2010(23).

  [2]孫寶貴.初中美術(shù)課堂情感教育淺談.中國(guó)校外教育,2010(23).

  [3]沈毅勇.情境教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的運(yùn)用.中國(guó)校外教育,2010(S1).

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