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小學(xué)美術(shù)教育的改革與創(chuàng)新論文
一、充分挖掘新教材的優(yōu)勢(shì)
新課程理念下的新教材和傳統(tǒng)的教材設(shè)計(jì)相比，發(fā)生了很大的變化，不僅內(nèi)容新穎豐富，設(shè)計(jì)巧妙，而且非常注重學(xué)生的體驗(yàn)。把小學(xué)美術(shù)教學(xué)的體驗(yàn)教育放在首位。這就要求在教育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，去感受、領(lǐng)悟?qū)W科內(nèi)容，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)，就是要老師充分挖掘教材的優(yōu)勢(shì)，去點(diǎn)燃、去激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中去不斷提高審美趣味和審美能力，陶冶情操，豐富學(xué)生視覺(jué)與觸覺(jué)的感受，發(fā)展美術(shù)的實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
要想讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)收到良好的教學(xué)效果，老師一定要敢于進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新，選取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、感興趣的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。就像做游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂(lè)趣中吸取知識(shí)和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。教師根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。
三、激發(fā)學(xué)生的想象力
在美術(shù)教學(xué)中老師要注重挖掘教材中的求異因素，特別是圖案裝飾、工藝美術(shù)等教材，從不同角度去展開(kāi)、去強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。
1.充分肯定學(xué)生
小學(xué)生好勝心很強(qiáng)，他們的行為希望得到老師的肯定，這樣才能激發(fā)他們的再創(chuàng)作。如果一開(kāi)始看到有的學(xué)生畫(huà)的跟其他學(xué)生不一樣，就批評(píng)指責(zé)，那么學(xué)生就不愿意畫(huà)了。老師要允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。比如，我讓學(xué)生畫(huà)“海底世界”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，有的學(xué)生大膽想象，用獨(dú)特的創(chuàng)意和線(xiàn)條的強(qiáng)烈對(duì)比，把海底世界畫(huà)得很有創(chuàng)意。我在教學(xué)中，不論是繪畫(huà)寫(xiě)生，工藝制作，還是命題創(chuàng)作等，都會(huì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考精神，開(kāi)拓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
2.利用教材激發(fā)想象
新課標(biāo)的實(shí)施為教學(xué)的創(chuàng)新與改革提供了廣闊的舞臺(tái)，老師可以充分利用這個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生來(lái)做主角。在這個(gè)舞臺(tái)上，教師不要照本宣科地傳授教材內(nèi)容，要采用靈活多樣的教學(xué)方法，教授給學(xué)生知識(shí)和技能。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，更加關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。當(dāng)我們翻開(kāi)新教材，其中有很多非常新穎非常靈活的課型。例如一年級(jí)教材中《大家都來(lái)做》《我在空中飛》《乘上火車(chē)去畫(huà)畫(huà)》等課程，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，給教師學(xué)生留出了廣闊的想象空間，讓教師和學(xué)生去共同創(chuàng)造。所以，老師應(yīng)該充分利用好這個(gè)創(chuàng)作的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在創(chuàng)造的廣闊天空中自由翱翔。
3.在生活中培養(yǎng)創(chuàng)造力
生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的土壤。生活是創(chuàng)造取之不盡、用之不竭的源泉。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中的事多留心，多聯(lián)想。創(chuàng)造力的來(lái)源是心靈，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己那顆美妙智慧的心，才會(huì)有創(chuàng)造性思維的閃光。培養(yǎng)孩子靈活機(jī)動(dòng)而不死板，善于聯(lián)想而不僵化。例如，提供給學(xué)生手套的形狀，讓他們根據(jù)手套的外形，用填添的方式，在手套上增加一些東西．使它變成另外一種東西，如樹(shù)、樓房。表現(xiàn)出孩子想象的求異和創(chuàng)造的新意。美術(shù)課教學(xué)以發(fā)展學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力為根本出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們敞開(kāi)理想的心扉，展開(kāi)理想的翅膀。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造力，為每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)潛在探索欲、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在動(dòng)力，使其創(chuàng)造力不斷發(fā)展。
四、正確運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言
鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生充分享受到成功的體驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的鞏固。因此，不論是在課堂上還是在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中以及學(xué)生作品的展示過(guò)程中，老師都應(yīng)該及時(shí)地使用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。實(shí)踐證明，學(xué)生得到肯定之后，就會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)作勇氣和創(chuàng)作熱情。即使學(xué)生的構(gòu)思、作品達(dá)不到老師的要求，老師也應(yīng)該耐心地和學(xué)生一起尋找問(wèn)題的所在，了解他們的創(chuàng)作意圖，和學(xué)生一起解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們進(jìn)行在創(chuàng)作。不應(yīng)該指責(zé)批評(píng)，挫傷學(xué)生的積極性。因此，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要給予及時(shí)而充分的肯定。讓學(xué)生從中得到啟發(fā)和鼓舞．建立自信心。
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