小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的名畫欣賞探析論文
摘 要：小學(xué)美術(shù)在新時(shí)期并不是一種文化的學(xué)習(xí)，審美感知的要求會(huì)更高一些，以情感為動(dòng)力，以學(xué)生發(fā)展為本，要將學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，例如，審美、感知、想象、表現(xiàn)等方面。它在對(duì)兒童潛力進(jìn)行挖掘的同時(shí)，還使兒童的心靈在這種美的環(huán)境中得到升華，將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)出來(lái)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
在人類社會(huì)歷史中，美術(shù)的作用是很重要的，它可以表達(dá)情感和思想，而且還能夠進(jìn)行交流，它將學(xué)生的發(fā)展作為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生各方面的能力，學(xué)生的創(chuàng)新精神以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展進(jìn)行著重培養(yǎng).。其中，在兒童美術(shù)教育中，欣賞教學(xué)起著尤為重要的作用。學(xué)生在欣賞的同時(shí)能夠?qū)⒆陨淼母惺芎屠斫饬Ρ憩F(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中，美術(shù)欣賞教育中的名畫欣賞教學(xué)是一種較為新的形式，盡管這種方式已經(jīng)取得了一定的成就，但是在探索的過(guò)程中，問題也是會(huì)出現(xiàn)的，教師一個(gè)人講，沒有給學(xué)生自己發(fā)揮的機(jī)會(huì)，沒有相同的欣賞層次等原因，都有可能使教學(xué)達(dá)不到理想的效果，學(xué)生無(wú)法將自身感受到的藝術(shù)表達(dá)出來(lái)，降低了教師、學(xué)生與作品三者之間的共鳴和互動(dòng)效果。
因此，在進(jìn)行名畫欣賞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和欣賞水平，選擇適當(dāng)?shù)拿嬓蕾p內(nèi)容，使學(xué)生能夠初步感受并在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自己實(shí)踐初步表現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的感受力、理解力及創(chuàng)造力。通過(guò)筆者的實(shí)踐，找出了以下幾點(diǎn)。
一、藝術(shù)源于生活，要善于從生活中取材
教育和生活是不可分離的，兒童教育必須要建立在兒童日常的生活中，只有這樣效果才能達(dá)到最佳。同樣，名畫欣賞也要密切地聯(lián)系學(xué)生的生活，要在生活中選取欣賞素材，使這些素材能夠緊密地聯(lián)系學(xué)生生活，學(xué)生的興趣才能夠被激發(fā)出來(lái)，而且還能夠在欣賞名畫中找到自己喜歡的東西。例如，可以把畢加索的《夢(mèng)》作為欣賞名畫。在對(duì)其進(jìn)行欣賞的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生們想一想懷孕的阿姨在做什么？想什么？為什么摸肚子？學(xué)生們通過(guò)分析，會(huì)了解到這個(gè)阿姨是要當(dāng)媽媽了，學(xué)生在這種情境中也能夠感受到母愛的偉大，然后將學(xué)生的思想貼合生活實(shí)際，想一想自己的父母都為自己做過(guò)什么，付出了什么，這樣一來(lái)，學(xué)生就可以充分地感受到父母對(duì)自己的愛有多深，學(xué)生可以有一個(gè)正確的親孝觀念。再如，可以欣賞與學(xué)生生活相關(guān)的新印象主義發(fā)起人修拉的《大碗島的星期天》，此畫上有草地、樹林、小河、小船，還有各色人物，有的坐，有的立，有的散步，有的釣魚，這些與公園的場(chǎng)景是多么相像，學(xué)生們自然就被吸引并深入觀察，從而在不知不覺中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)。
由此可見，學(xué)生感興趣的重點(diǎn)其實(shí)就是他們本身就已經(jīng)熟悉的，所以在對(duì)名畫進(jìn)行選擇的時(shí)候，學(xué)生的心理特點(diǎn)一定要進(jìn)行充分地考慮，要真正地適合學(xué)生，學(xué)生能夠喜歡的名畫。此外，因?yàn)閮和顬楦信d趣的是流行動(dòng)畫，所以，教師也應(yīng)該在這方面多一些了解，以便可以將其中的經(jīng)驗(yàn)提供給學(xué)生，學(xué)生的興趣也會(huì)被激發(fā)起來(lái)，欣賞名畫的效果也會(huì)有很大的提高。
二、藝術(shù)高于生活，培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)會(huì)審美
藝術(shù)來(lái)源于生活，但藝術(shù)卻高于生活。所以，為了能夠使學(xué)生的審美能力有更高的提升，名畫欣賞的重要性是不可或缺的，在欣賞名畫的過(guò)程中，兒童的審美創(chuàng)造潛力可以被挖掘出來(lái)，從而將兒童的審美能力進(jìn)行提高。創(chuàng)造力是每個(gè)人都賦有的潛力，但是因?yàn)槟挲g和認(rèn)知不同，兒童對(duì)于事物的認(rèn)知也就會(huì)存在片面性和局限性，和成人是無(wú)法相比的。但是，兒童因其特有的思維方法所表現(xiàn)出的奇異方式、新奇組合及天馬行空想法，卻不是成人能代替的。例如可以在美術(shù)角布置一些名畫，使兒童在平時(shí)就能隨時(shí)感受其魅力，通過(guò)觀察大師的杰作，使兒童感受美，提高欣賞水平，從而大膽想象和創(chuàng)作。此外，還可以從生活入手，潛移默化影響學(xué)生。比如，可以搜集一些名家名作、優(yōu)秀兒童畫、或其他不同風(fēng)格的油畫、國(guó)畫、山水畫等等，貼在學(xué)生平時(shí)能夠看到的地方，讓學(xué)生在不知不覺中感受作品。
在對(duì)學(xué)生審美能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生審美的重要來(lái)源。因?yàn)橹庇X是兒童認(rèn)知事物的最基本，也是最常見的反映，所以，教師在引導(dǎo)的時(shí)候，面對(duì)學(xué)生對(duì)美的需求，教師是不可以直接告訴他們的，在這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該把這些轉(zhuǎn)換成問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生美在哪里，如何審美，這樣對(duì)于兒童審美的能力是有很大幫助的.。
這樣，學(xué)生在欣賞的同時(shí)也帶著問題，學(xué)生就會(huì)自然地集中欣賞，同時(shí)欣賞水平也會(huì)在交流中有所提高。通過(guò)實(shí)踐，得出結(jié)論，因?yàn)閮和瘸扇说闹庇X強(qiáng)很多，所以，在某些方面他們的感覺可能會(huì)與藝術(shù)家有相似之處，能夠在一定程度上和藝術(shù)家達(dá)成共識(shí)，引起共鳴，讓兒童進(jìn)入到藝術(shù)家的世界中。因此，通過(guò)觀賞幻燈片，引導(dǎo)兒童思考、想象，通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)，達(dá)到感知能力的提高。
三、從藝術(shù)到生活，教師要善于引導(dǎo)
欣賞名畫需要教師聯(lián)系兒童的知識(shí)認(rèn)知范圍和思想實(shí)際，并用兒童能夠理解的語(yǔ)言和表達(dá)方式展現(xiàn)出來(lái)，兒童與作品才能產(chǎn)生共鳴，教師與學(xué)生才能產(chǎn)生更多的互動(dòng)。所以，教師在作品欣賞過(guò)程中可以采用循序漸進(jìn)的多元化教學(xué)方式來(lái)使學(xué)生更輕松地提升欣賞水平與能力。比如，在教學(xué)過(guò)程中，可以穿插地理知識(shí)，可以穿插文學(xué)知識(shí)，或者音樂、歷史等，開闊兒童的視野，錘煉兒童對(duì)美的描述能力，或通過(guò)音樂使兒童讓通過(guò)聽覺的刺激，激發(fā)兒童的情感，讓他們從畫面中“看”到無(wú)聲的樂章，從而加深對(duì)畫面內(nèi)涵的感悟。
總而言之，名畫欣賞教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施是很有必要性的，它在學(xué)生的審美感知、語(yǔ)言發(fā)展、集中注意力等方面都起著尤為重要的作用，所以，教師應(yīng)該選擇和學(xué)生年齡特征、理解力相符的欣賞內(nèi)容，并有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名畫欣賞，這是美術(shù)活動(dòng)中值得進(jìn)一步探索的課題，有待于在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷改進(jìn)，使之形成一套較為實(shí)用有效的美術(shù)教學(xué)方法，即以審美感知為出發(fā)點(diǎn)，以情感為動(dòng)力，不斷挖掘小學(xué)生創(chuàng)造潛力，并使他們內(nèi)在心靈在美的節(jié)奏中和諧發(fā)展。
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