運用小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生想象力的探究論文
一、小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生想象力的主要手段
在小學(xué)的課程中，美術(shù)是小學(xué)生最直觀的、有形的視覺感受，教師在教授美術(shù)時要積極的引導(dǎo)學(xué)生運用大腦思維，發(fā)揮自己豐富的想象力，按照美術(shù)所畫物體的形狀、大小、顏色以及小學(xué)生所觀察到的各種事物，將自己豐富的想象力融入其中，用畫筆將大腦思維和豐富的想象力展現(xiàn)在畫紙上，如:教師在教授人教版小學(xué)四年級美術(shù)課《冰川與晚霞》時就可以讓學(xué)生閉上眼睛，展開豐富的想象，教師通過語言引導(dǎo):“在一望無際的北極冰川，太陽西下的余暉映照著皚皚的冰”小學(xué)生隨著老師的引導(dǎo)會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，然會教師讓學(xué)生自己將想象的晚霞繪畫出來，當(dāng)然學(xué)生們的繪畫是豐富多彩的，運用的顏色也各不相同，這時需要老師再次的提醒，并讓學(xué)生展示對比，這樣不但突出了以學(xué)生為主體的美術(shù)教學(xué)，而且使小學(xué)生的想象力得到了提高。
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以通過學(xué)生的各式各樣的美術(shù)圖畫，讓學(xué)生自己體會事物的形狀及繪畫的意義，把學(xué)生的想象不斷的加以豐富和完善，從而使學(xué)生思維能力得到提高，把想象中的事物用圖畫展示出來，這既是思想感情的集中體現(xiàn)，更是想象力的充分發(fā)揮。因此小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生想象力的最為有效的手段�？茖W(xué)證明人的想象力來自發(fā)散性思維意識，因此教師要加強美術(shù)的發(fā)散性訓(xùn)練和引導(dǎo)，讓學(xué)生不單單用視覺體會到美的事物外形，而且更要讓學(xué)生通過心靈感受到事物的內(nèi)在美，為培養(yǎng)和提高想象力服務(wù)。
二、運用小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生想象力的主要方法
小學(xué)美術(shù)課是將小學(xué)生潛意識的思維意識通過簡單的繪畫表達出來，教師要不斷提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)小學(xué)生對事物的審美能力，最終實現(xiàn)運用美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的口標(biāo)，因此運用小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生想象力是最有效的素質(zhì)教育，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，提高學(xué)生思維能力。
(一)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
在美術(shù)教學(xué)中，首先就是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力，沒有觀察力就不會有豐富的想象力，小學(xué)生只有學(xué)會觀察，善于觀察，才能抓住事物的本質(zhì)，掌握事物的本源，激發(fā)學(xué)生對事物探究的好奇心和求知欲，如:在小學(xué)三年級教授的《魔幻的顏色》一課時，教師通過指導(dǎo)學(xué)生來觀察三原色，然后進行兩種顏色的調(diào)和，再觀察其變化，讓學(xué)生提出想象的哪種顏色，可以自己動手試著調(diào)出這種顏色，然后再通過繪畫展示出來顏色的色彩，從而提高學(xué)生對色彩變化的觀察能力，為培養(yǎng)豐富的想象力奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)并不只是依靠課堂教學(xué)，而是要在生活中讓各種顏色不同、形狀各異的事物來觸發(fā)和提高小學(xué)生的觀察力，因此教師可經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生觀察事物，分析事物，如:春天的樹會變綠、發(fā)芽、長出樹葉，而秋天的樹葉會變黃、枯萎;早晨的太陽會冉冉升起，紅彤彤的，而旁晚的日落，則是黃黃的;學(xué)生通過對事物的觀察就會發(fā)現(xiàn)其特點，從而使幼小的心靈得到共鳴，使雜亂無章的發(fā)散性思維得到梳理，最終培養(yǎng)出自己的想象力。
(二)積極創(chuàng)設(shè)美術(shù)課想象氛圍
想象力是需要環(huán)境的`和氛圍的，有什么樣的環(huán)境和氛圍就會產(chǎn)生相似的想象，特別是小學(xué)生思維和認知還不穩(wěn)定，受周圍環(huán)境和氛圍的影響較為明顯，因此教師在美術(shù)課的教學(xué)中要努力營造一種適合小學(xué)生發(fā)揮想象力的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境和氛圍里發(fā)揮自己對事物的想象，如:在教授人教版小學(xué)一年級美術(shù)課《讓我的飛機上藍天》一課時，教師首先讓學(xué)生到室外去觀察藍天、白云然后讓同學(xué)們進行回答，這時候就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力，閉上眼睛去想象在蔚藍的天空上，自己駕駛著銀色的飛機，在白云間翱翔……。然后讓同學(xué)們進行回答，這時候就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的想象力非常的強，有的回答在白云間有大雁在飛，有的回答在天空上遇到了外星人，還有的回答自己飛到了外太空，甚至有的學(xué)生還會想象到自己飛到了了太陽旁邊，等等這些都說明學(xué)生在愉快的環(huán)境和氣氛中，才能發(fā)揮想象力。因此積極創(chuàng)設(shè)美術(shù)課想象氛圍是培養(yǎng)學(xué)生想象力的必要手段。
(三)時刻鼓勵學(xué)生創(chuàng)新
創(chuàng)新是豐富學(xué)生想象力所不可或缺的重要形式，想象力的提高就是通過不斷的創(chuàng)新來實現(xiàn)的。小學(xué)美術(shù)課最為重要的仟務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生的想象力，小學(xué)生對美術(shù)課的最大樂趣就是用想象力來指導(dǎo)自己的圖畫，同樣學(xué)生繪畫也真實的反應(yīng)出學(xué)生的想象力。因此，在教學(xué)過程中，教師要積極鼓勵學(xué)生對自己的圖畫進行創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，敢于突破原有的思維，引導(dǎo)學(xué)生大膽的去想象，在想象中去創(chuàng)新，在創(chuàng)新中豐富自己的想象。如:在教授人教版小學(xué)一年級美術(shù)課《畫汽車》一課時，教師在學(xué)生自己常見的汽車基礎(chǔ)上，鼓勵孩子們通過想象大膽創(chuàng)新，學(xué)生有的給汽車裝上了翅膀，有的學(xué)生給汽車裝上了四肢，還有的給汽車尾部戴上了口罩，這些大膽的繪畫創(chuàng)新，使學(xué)生的想象力得到了極大的豐富。
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