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在美術教學中運用想象所得
藝術創(chuàng)造需要藝術想象,老師要在美術課的教學中正確引導學生發(fā)揮想象力。
首先,以對比引導想象,闡明美術的重要性。無論教授哪一門類,教師首先要向學生闡明其重要性、社會意義等,做到理論和實際相結合,提高學生的學習興趣。如在上色彩常識課時,讓學生想象曾經見過的色彩美麗的物體。然后,再讓他們想象如果沒有色彩的情況又會怎樣。啟發(fā)學生們從想象中得出結論:沒有色彩存在的世界將會單調、乏味、缺少生機。
其次,以聯(lián)想引導學生想象,縮短藝術與生活的距離。美術課中把現(xiàn)實生活中的藝術拉到學生的眼前,使課堂講述變成生動的影像展示,消除學生對學科知識的距離感,認識到現(xiàn)實中藝術無處不有的感受。如講雕塑的類型及美感時,通過介紹市烈士紀念館門前的烈士雕像、人民影院旁的兒童群像等,使學生感到藝術不僅能夠美化生活、美化環(huán)境,而且藝術就在我們身邊的道理。
通過對生活中藝術的觀賞也進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛生活的美好感情,陶冶他們的思想情操。
再次,想象是美術設計的先決條件,新穎的作品來自大膽想象。想象力在美術中的地位是不可低估的,小至日常生活中的用品,如鉛筆刀的外形設計;大到大型建筑,如悉尼歌劇院的整體構思,都離不開大膽的想象。培養(yǎng)學生的設計意識和能力不能忽視想象力的作用。如上“動物圖案設計”課時,要展示一些帶有動物圖案的生活用品給學生看,然后提問圖案中的動物與公園里的動物有哪些區(qū)別?通過對比、聯(lián)想,使學生了解到圖案設計的規(guī)律,即強調夸張與變形等。
總之,想象在美術教學中不僅提高了學生的想象力、創(chuàng)造力,而且提高了形象思維能力。美好形象的記憶在潛移默化中提高學生的審美素質,同時,還可以改善學生對其他學科的學習方式,變死記硬背為形象化的記憶。
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