運用美術(shù)創(chuàng)作課培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力
美術(shù)創(chuàng)作就是指創(chuàng)作者對現(xiàn)實生活的觀察、理解、體驗等審美認識，經(jīng)過大腦的提煉、加工形成審美意象，貯存于大腦之中，然后運有各種表現(xiàn)技法使這種審美意象物化，成為可視的、占有一定空間的美術(shù)作品的過程。美術(shù)創(chuàng)作主要解決兩個問題：一是畫什么，二是怎樣畫。美術(shù)創(chuàng)作課的教學(xué)在解決這兩個問題的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；抽象、提煉、概括能力；形象記憶能力；美術(shù)表現(xiàn)能力等多種創(chuàng)造性素質(zhì)。筆者通過多年的中學(xué)美術(shù)教學(xué)，提出了運用創(chuàng)作課培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性能力的課題研究思路，下面我就來分析一下美術(shù)創(chuàng)作課是如何綜合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的。
1、觀察能力的培養(yǎng)
“畫什么”是指創(chuàng)作的素材問題，觀察是素材收集的重要手段。當我們面對一個事物或一樁事件時，首先是觀看。這事物或事件如果是我們感興趣的或與我們的某一活動有關(guān)，它就有可能繼續(xù)吸引我們的視線，我們就會用心去觀看，這就叫做觀察。想要延長觀察的時間，提高觀察的效率，我們必須加強對這一事物的興趣，也就是說盡量使這一事物或活動與我們感興趣的一些事物或事件扯上關(guān)系。我們的創(chuàng)作就是一項與觀察有著密切關(guān)系的活動，如果我們觀察到的事物與現(xiàn)象都能直接或間接的為我們的創(chuàng)作服務(wù)，我們就會不斷的去觀察，從中獲取對創(chuàng)作有用的信息，多次重復(fù)這一過程，逐漸就形成了觀察的習(xí)慣。創(chuàng)作給觀察以源動力，觀察為創(chuàng)作提供生命力。如：學(xué)生在接到《家鄉(xiāng)的民居》這一創(chuàng)作課題時，就會對自己天天從它們身邊經(jīng)過，但從不曾認真看過的房屋，進行仔細的觀察，為能順利完成這一創(chuàng)作打下物質(zhì)基礎(chǔ)。后來即使這一創(chuàng)作過程已進行完畢，學(xué)生們?nèi)员Ａ糁^察身邊事物這一習(xí)慣。這難道不是培養(yǎng)了一項對各科學(xué)習(xí)以及現(xiàn)實生活都有著十分重要意義的創(chuàng)造性能力嗎？
2、抽象、提煉、概括能力的培養(yǎng)
觀察得到的物體和現(xiàn)象畢竟是一些表象，表象由視神經(jīng)傳入大腦，經(jīng)過大腦的抽象、提煉、概括，使之成為可儲存的主觀意象。主觀意象經(jīng)過大腦的處理，與觀察到的形象就有了區(qū)別，區(qū)別的大小在于抽象的程度，因為我們的大腦不能象照相機一樣完整的、一絲不變的確輸入表象，而是根據(jù)主觀意愿部分的輸入。輸入過程中有可能剔除主觀上認為的一些細節(jié)，枝節(jié)；或是把諸多表象揉捏成一個與觀察到的表象完全不一樣的新形象；儲存時又與大腦中本身已有的一些信息相混合，綜合。輸入與儲存的過程不是一個簡單的加法，而是一個復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。在這個反應(yīng)的進行中，大腦的抽象、提煉、概括能力就得到了全面的培養(yǎng)。
3、形象記憶能力的培養(yǎng)
我們觀察了的事物是不是永遠的裝在我們記憶的倉庫里，不會遺失也不會改變？當然不是。隨著時間的推移以及這些信息是否被利用，我們通常會慢慢的遺忘掉一部分觀察到的表象，和一部分經(jīng)過大腦處理過的主觀意象。但有的人大腦經(jīng)過訓(xùn)練，時間過了很久，也還能記住事物的大部分特征，包括一些細節(jié)，也能記住一樁事件的整個過程，這種訓(xùn)練就是我們所說的形象記憶能力的培養(yǎng)。我們所開設(shè)的創(chuàng)作課就能很好的訓(xùn)練我們大腦的形象記憶能力，因為觀察到的事物不一定馬上能為我們所用，想用的物體不一定又能馬上觀察得到，所以我們只能在現(xiàn)有的、觀察到的儲存在大腦里的形象中進行搜捕，看哪些素材能為我們的創(chuàng)作提供有利價值就拿來用。那些過去觀察的事物都儲存在大腦里，為了保證隨時用隨時拿，就只有把我們過去觀察到的物象儲存得牢牢的，觀察了再觀察，記憶了再記憶，我們的形象記憶能力就在這個過程中得到了強化。
4、美術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)
創(chuàng)作的最后產(chǎn)品是一件實實在在的美術(shù)作品，美術(shù)作品是占有一定空間的，也就是說有再好的想法沒表達出來就不能叫做創(chuàng)作作品。想要我們的創(chuàng)作構(gòu)思完美的展現(xiàn)在人們的眼前，美術(shù)表現(xiàn)能力的提高就成了必經(jīng)之路。美術(shù)表現(xiàn)能力的提高有許多方法，創(chuàng)作是最重要、最行之有效的手段。當學(xué)生接受某一創(chuàng)作課題時，觀察、收集資料、思考等都只是在做準備工作，用美術(shù)技法把它表現(xiàn)起來才是最后、最關(guān)鍵的一步。創(chuàng)作者明白這一點后，就會盡全力用自身已掌握的美術(shù)表現(xiàn)能力來表現(xiàn)心中的想法，也就迫使自己會去不斷的提高自身的美術(shù)表現(xiàn)能力。當然由于多方面原因，我們的學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力有一定的差異，基礎(chǔ)比較差
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