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美術(shù)學(xué)科中的游戲教學(xué)一得
一、美術(shù)學(xué)科游戲教學(xué)的必然性與必要性
隨著科技的不斷進(jìn)步，進(jìn)入90年代，各方面的研究和發(fā)明日益增多，信息量及知識(shí)儲(chǔ)存量日益加大，隨之而來的，是學(xué)生的學(xué)習(xí)容量不斷擴(kuò)充。91年秋季使用的省編教材已經(jīng)匯編了一部分新工藝、新技術(shù)的內(nèi)容，同原用教材相比，種類更加繁多，容量更大，無形之中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)亦有些許增加。體現(xiàn)在： 1、?美術(shù)課的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。它不是閑來無事的修身養(yǎng)性課，是掌握多種能力、付出大量時(shí)間、體力和腦力的綜合型課程，勞動(dòng)量是相當(dāng)大的。
2、?先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，促使大量的美術(shù)材料和美術(shù)工具的產(chǎn)生及應(yīng)用，許多新工藝、新材料編入教材，如染紙、浮雕等，使施教者和受教者雙方都增添了難度，產(chǎn)生了阻礙。
以上所述情況的存在促使施教者去尋求更好的教學(xué)方法，使受教者獲得較多的知識(shí)與技能。在多種方法中，游戲教學(xué)是其中的一條重要途徑，也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法，它的必要性表現(xiàn)在： 1、游戲教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神“愉快教育”的實(shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。游戲教學(xué)正是通過游戲的形式使這一變式成立的。在游戲過程中，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍，在愉快中得到知識(shí)，學(xué)到技能；鞏固知識(shí)、熟練技能。
2、游戲教學(xué)符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律
從兒童的生理發(fā)展及心理發(fā)展的規(guī)律來看，小學(xué)生的注意仍是以無意注意為主的，特別是低年級(jí)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。游戲教學(xué)順應(yīng)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，使孩子在玩中得知，樂中求真。
3、藝術(shù)課的特點(diǎn)決定了課堂教學(xué)游戲化美術(shù)課是藝術(shù)課，它自身就具有一定的游戲內(nèi)容，教材的編排也體現(xiàn)了這一 點(diǎn)，許多課（尤其是低年級(jí)的課）的本身就是一個(gè)小游戲。這樣，學(xué)生在看一看、學(xué)一學(xué)、畫一畫、玩一玩的過程中，完成大綱或教材規(guī)定的任務(wù)。
綜上所述，在美術(shù)課堂教學(xué)中采用游戲化教學(xué)，不僅是必然的，而且是必要的。
二、美術(shù)學(xué)科中應(yīng)用游戲進(jìn)行教學(xué)的具體內(nèi)容
游戲教學(xué)的設(shè)立無非是為了使一些較難、不易掌握的內(nèi)容得以順利地傳授，它只是多種課堂教學(xué)方法的一種，必須針對(duì)具體內(nèi)容適當(dāng)?shù)匕才�，切忌為游戲而游戲，否則牽強(qiáng)附會(huì)，反而浪費(fèi)了時(shí)間、影響了效率，一般來說，在美術(shù)課堂教學(xué)中，采用游戲化教學(xué)多分以下三個(gè)方面： 1、教材本身所具備的游戲內(nèi)容。
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