美術教學中的情意教育

美術教育是一門藝術教育。小學美術教育的目的，是對學生進行“美”的教育和“術”的教育。對學生進行全面的美術教育，既使其掌握基本知識，能認識和欣賞美，又掌握基本的技能技巧，能夠表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。其中，審美教育比之技能技巧的培養(yǎng)更為重要。

然而，目前的美術教育還存在許多問題，輕視美育，片面地理解“術”育，為畫而畫，忽略兒童參與美術活動的基本素質(zhì)全面和諧的發(fā)展，使學生在美術活動中，缺乏表現(xiàn)的愿望，機械的地畫，這就勢必造成美術教育上的偏差。

學生在參加美術活動中，基本素質(zhì)是：（l）感知，（2）愿望，（3）動作活動，（4）再現(xiàn)能力。這四方面的因素是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進的整體，不可缺一，但是考慮到小學生的年齡特點，在美術教學活動中應以激發(fā)興趣、培養(yǎng)愿望為抓手，同時全面照顧，使各個因素都向著積極方向和諧發(fā)展。

這幾年，我根據(jù)上述思想，以提高欲望、提高自信心為主要目標，把愿望與感知、動作活動、再現(xiàn)能力有機結(jié)合，經(jīng)過實踐，取得了較好效果。絕大多數(shù)兒童都喜歡上美術課，有的說：“我長大以后也要像趙老師一樣當畫畫老師�！庇械纳�到高年級的的學生遇見我總問：“趙老師，你什么時候再教我們美術課？”

同時，他們作品上的創(chuàng)造能力與繪畫技能有明顯提高，構思比較新、奇，色彩較鮮艷，形態(tài)表現(xiàn)較富童趣。

下面，我就具體做法作一簡要介紹：

一、教材內(nèi)容選擇和安排上注意娛樂性。

教材內(nèi)容是學生創(chuàng)造愿望的最基本源泉。在選擇教材上，我采取了三種做法。

1．拓寬原教材主要形式－－臨摹的內(nèi)涵，使臨摹教材內(nèi)容由刻板機械模仿而轉(zhuǎn)化為有變化、有生氣的創(chuàng)作。

在美術教學中，有相當一部分內(nèi)容要求學生臨模臨摹是一種比較古老的學畫方法，一種踩在巨人肩上上樓的好方法，確能幫助兒童掌握一定的繪畫技能，登堂入室，但也帶來不少弊端：思維受束博，畫面效果呆板，千篇一律。我認為應拓寬臨摹概念，以原作為主，但可取舍。形式、內(nèi)容、構圖、表現(xiàn)對象基本相似即可，色彩亦可加以變化，這樣能給學生一個創(chuàng)造大地，加強創(chuàng)造意識，使他們求異思維、想象力、情感的表現(xiàn)有舒展的可能，并照顧學生的個別差異。

2．補充生動有趣的情境添畫，找錯改畫。

單純的課本內(nèi)容，并不能滿足學生的需要，通過補充，達到內(nèi)容的完善。在內(nèi)容的選擇上也要符合，兒童特點：如《狐貍和雞》《小鴨子學游泳》《后悔也來不及》《摘草莓的小姑娘》等，這些內(nèi)容都有一定的情節(jié)，都是一則有趣的小故事

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