計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫吧，下面是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文1

　　【摘要】眾所周知，21 世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，電腦也普及于每個(gè)家庭中，掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)被認(rèn)為是當(dāng)今合格人才的最基本的必備素質(zhì)之一，也是科學(xué)發(fā)展和信息化時(shí)代的要求①。當(dāng)然，作為一名計(jì)算機(jī)管理人員，要具備一定的先進(jìn)管理理念、學(xué)校也應(yīng)該建立科學(xué)的管理制度，保障對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室硬件的管理以及軟件的維護(hù)，使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室永遠(yuǎn)處于一個(gè)安全的、規(guī)范的的環(huán)境中。

　　1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中的所存在的問(wèn)題

　　首先是環(huán)境問(wèn)題，在高校中，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室可謂被認(rèn)為是使用頻率最高的實(shí)驗(yàn)室之一，幾乎所有的教師的教學(xué)授課和學(xué)生的課后學(xué)習(xí)都在使用計(jì)算機(jī)，在這使用的過(guò)程中很少有時(shí)間去清理衛(wèi)生，再加上實(shí)驗(yàn)室空氣不流通，就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)部積累大量灰塵，最后的結(jié)果就是計(jì)算機(jī)內(nèi)部一些元件的老化甚至完全損壞。再者，計(jì)算機(jī)會(huì)散出很多的熱量，在這期間空調(diào)也會(huì)發(fā)散出很多的熱量。這也就是造成室內(nèi)環(huán)境干燥、產(chǎn)生靜電、計(jì)算機(jī)硬件頻繁發(fā)生故障的主要原因。其次是硬件故障問(wèn)題。由于機(jī)箱內(nèi)部厚厚的灰塵、實(shí)驗(yàn)室的溫度過(guò)高、室內(nèi)的靜電效應(yīng)、一些不必要的人為原因等等，都會(huì)使計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)一定的故障。而計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施一旦損壞，設(shè)備必須重新購(gòu)買更新，這時(shí)出現(xiàn)的故障又不能及時(shí)得到處理，正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作機(jī)會(huì)收到嚴(yán)重的影響。

　　最后是計(jì)算機(jī)軟件問(wèn)題。為了滿足不同學(xué)科的不同的授課實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室中的計(jì)算機(jī)會(huì)盡力安裝多種不同操作系統(tǒng)，當(dāng)然，每種操作系統(tǒng)下又會(huì)匹配不同的應(yīng)用軟件。這樣就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)軟件本身的兼容匹配問(wèn)題，而且計(jì)算機(jī)操作員的操作水平各不相同、能力也有迥異之分。計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文比如：我們?cè)谑褂玫倪^(guò)程中經(jīng)常會(huì)無(wú)意地刪除一些系統(tǒng)文件和應(yīng)用程序，最后會(huì)造成無(wú)法正常啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定或者應(yīng)用軟件根本就無(wú)法正常工作。當(dāng)然我們最為熟悉也是最頭疼的就是病毒的出現(xiàn)。這也被認(rèn)為是計(jì)算機(jī)管理的難題之一。例如有一次上課上，好不容易做了兩天的作業(yè)，最后就因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的電腦有病毒，自己的優(yōu)盤插上后直接中毒了，真是功虧一簣啊。還有一次，因?yàn)樯暇W(wǎng)的時(shí)候注意力不集中，收到一個(gè)好友的信息包，后來(lái)不假思索的直接打開(kāi)了。結(jié)果電腦直接藍(lán)屏了。最倒霉的是，自己把信息報(bào)下載到E盤，重裝系統(tǒng)之后還是不行，病毒直接又會(huì)“跳出來(lái)”。后來(lái)重新分區(qū)，重新組裝才得到進(jìn)一步解決。也就是說(shuō)，病毒會(huì)把互聯(lián)網(wǎng)、U 盤等當(dāng)作一種媒介質(zhì)來(lái)進(jìn)行傳播，一旦一臺(tái)計(jì)算機(jī)感染病毒，就會(huì)傳播到整個(gè)局域網(wǎng)覆蓋的所有計(jì)算機(jī)。這樣，計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度就會(huì)明顯降低，甚至造成系統(tǒng)癱瘓和整個(gè)局域網(wǎng)的癱瘓，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)工作。

　　2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理解決策略

　　2.1 完善計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度

　　要管理好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，制定并完善實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度是前提，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序正常進(jìn)行具有非常重要的意義。目前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的人數(shù)施越來(lái)越多，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)任務(wù)也大大增加，這也是目前大眾化教育特點(diǎn)之一。首先，為了更加充分地、有效地、合理地利用自己的.實(shí)驗(yàn)室，我們應(yīng)該對(duì)已有的規(guī)章制度進(jìn)行合理完善②。例如：1)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室使用條例;2)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位責(zé)任制;3)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理制度;4)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生管理制度;5)教師上機(jī)守則等。通過(guò)制定這些規(guī)章制度，目的是為了讓學(xué)生、教師及管理人員的行為更加規(guī)范，無(wú)規(guī)矩不成方圓么。這才是保證實(shí)驗(yàn)室秩序井然、衛(wèi)生整潔的基本原則，這才是這些設(shè)備和資源得以充分利用的前提條件。

　　2.2 建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理人員隊(duì)伍

　　一名合格的實(shí)驗(yàn)室管理人員，不僅要有豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要有很強(qiáng)的較動(dòng)手能力，當(dāng)然，管理人員的服務(wù)水平也很重要。因?yàn)�，�?shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)高低，低則決定一節(jié)課的課堂教學(xué)效率;高則直接影響實(shí)驗(yàn)室的整體工作效率。這就需要實(shí)驗(yàn)室管理人員要直接參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、嚴(yán)格遵循管理與積極維護(hù)工作，否則，實(shí)驗(yàn)室的管理將會(huì)是形同虛設(shè)，不堪一擊。為此，我們要對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員責(zé)任心、吃苦耐勞精神、業(yè)務(wù)精通熟練程度甚至是個(gè)人的行為品質(zhì)都要進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，嚴(yán)格的考察③。首先，要對(duì)他們進(jìn)行必要的素質(zhì)教育，增強(qiáng)其積極向上的心態(tài)，充分認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，提升其服務(wù)育人的態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)的精神。因?yàn)椋瑢?shí)驗(yàn)室的許多工作很繁瑣，設(shè)備會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題，需要管理員進(jìn)行經(jīng)常性的維修，這就對(duì)管理人員的耐心提出了考驗(yàn)。計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文其次，要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，使自己業(yè)務(wù)水平逐漸提高，畢竟計(jì)算機(jī)發(fā)展非常 迅速，更新速率非�？�，這也就要求我們的工作管理人員要博覽群書，積累很多經(jīng)驗(yàn)，提高解決與處理問(wèn)題的能力，這樣遇到問(wèn)題才能迎刃而解，更好地為師生服務(wù)。

　　2.3 強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室軟硬件管理與軟件維護(hù)

　　利用Ghost軟件恢復(fù)系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備很多，相應(yīng)的一些軟件管理與維護(hù)工作也很麻煩，因此，要采取科學(xué)合理的管理方法。比如：在對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)進(jìn)行安裝時(shí)，最關(guān)鍵的是母機(jī)的制作，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目紤]，因?yàn)檫@對(duì)系統(tǒng)安裝與資料恢復(fù)是最重要的④。還有我們經(jīng)常使用硬盤保護(hù)卡，這樣可以進(jìn)一步提高軟件系統(tǒng)的安裝與硬件的維護(hù)效率，所以，就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。它本身就支持CMOS保護(hù)，這樣，硬盤參數(shù)類型即使被修改也能夠很快還原，以前的許多操作如刪除、格式化等都限制了學(xué)生的創(chuàng)造力，束縛了學(xué)生的想象力，有了該保護(hù)卡之后，省去了很多不必要的擔(dān)心。比如：不小心關(guān)機(jī)后擔(dān)心系統(tǒng)原有文件丟失，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力是一種極大的提高，也為實(shí)驗(yàn)人員的工作帶來(lái)了很多便利。

　　事實(shí)證明，利用網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中的系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù)，是未來(lái)高校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范、合理管理的一種趨勢(shì)。

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計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文2

　　其中，d是傳播距離，c是光速。

　　在一個(gè)小區(qū)內(nèi)如果傳播時(shí)延過(guò)大，也會(huì)引起終端的上行鏈路對(duì)附近其他終端的下行鏈路接收形成干擾。為了在eNode B接收端實(shí)現(xiàn)各終端的上行信號(hào)同步，終端必須提前一定的時(shí)間發(fā)送上行的UpPTS和子幀2。如圖3所示，以eNode B發(fā)射端的時(shí)間作為基準(zhǔn)，該時(shí)間提前量應(yīng)該等于終端到eNode B的無(wú)線傳輸時(shí)延τ，也就等于Node B發(fā)射的下行信號(hào)到達(dá)終端的無(wú)線傳輸時(shí)延。如果以終端接收到的下行信號(hào)時(shí)間作為基準(zhǔn)，該時(shí)間提前量就是兩倍的無(wú)線傳輸時(shí)延(2τ)。

　　相對(duì)于接收到的下行信號(hào)基準(zhǔn)，由于終端需要以2τ的時(shí)間提前量發(fā)送上行UpPTS和子幀2，如果2τ大于DwPTS和UpPTS之間的保護(hù)間隔GP，就會(huì)引起該終端的上行UpPTS信道干擾附近其他終端接收來(lái)自Node B的DwPTS信道。因此，按照以下公式可確定不產(chǎn)生上下行干擾的最大傳輸距離(即最大覆蓋距離)：

　　(3)其中，tgap是保護(hù)時(shí)間間隔。

　　根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的特殊子幀配置，可計(jì)算得出不同特殊子幀配置格式下TD-LTE基站的最大覆蓋距離，如表1所示：

　　如果存在移動(dòng)通信直放站等轉(zhuǎn)發(fā)設(shè)備，由于直放站設(shè)備內(nèi)部的濾波器件固有時(shí)延和光纖介質(zhì)中的信號(hào)傳播時(shí)延，會(huì)導(dǎo)致上述時(shí)延保護(hù)間隔對(duì)應(yīng)的最大覆蓋距離進(jìn)一步縮小。

　　考慮到該干擾信號(hào)經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)距離的傳播損耗后，信號(hào)功率已經(jīng)比較微弱，工程中一般較少考慮該干擾的影響。

　　(4)鄰頻干擾。由于設(shè)備濾波特性的非理想性，干擾也存在于使用相鄰頻率的各方之間。

　　假設(shè)不同頻率上的終端數(shù)量和位置分布相同，從3GPP標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)接收機(jī)的ACS和ACLR指標(biāo)要求來(lái)看(一般在30dB以上)，相對(duì)于同頻干擾，鄰頻干擾對(duì)接收機(jī)的影響小30dB以上，即鄰頻干擾比同頻干擾弱1000倍以上，可以忽略。

　　4 、系統(tǒng)間干擾

　　4.1 系統(tǒng)間干擾類型

　　從形成機(jī)理角度可分為鄰頻干擾、雜散輻射、接收機(jī)互調(diào)干擾和阻塞干擾。

　　(1)鄰頻干擾(ACI)

　　如果不同的系統(tǒng)分配了相鄰的頻率，就會(huì)發(fā)生鄰頻干擾。由于收發(fā)設(shè)備濾波性能的非完美性，工作在相鄰頻道的發(fā)射機(jī)會(huì)泄漏信號(hào)到被干擾接收機(jī)的工作頻段內(nèi);同時(shí)被干擾接收機(jī)也會(huì)接收到工作頻段以外其他發(fā)射機(jī)的工作信號(hào)。決定該干擾的關(guān)鍵特性指標(biāo)是發(fā)射機(jī)的ACLR和接收機(jī)的ACS。

　　(2)雜散輻射(Spurious emissions)

　　由于發(fā)射機(jī)中的功放、混頻、濾波等部分工作特性非理想，會(huì)在工作帶寬以外很寬的范圍內(nèi)產(chǎn)生輻射信號(hào)分量(不包括帶外輻射規(guī)定的頻段)，包括電子熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的熱噪聲、各種諧波分量、寄生輻射、頻率轉(zhuǎn)換產(chǎn)物以及發(fā)射機(jī)互調(diào)等。

　　鄰頻干擾和雜散輻射不同，鄰頻干擾中所考慮的干擾發(fā)射機(jī)泄漏信號(hào)指的是被干擾接收機(jī)所處頻段距離干擾發(fā)射機(jī)工作頻段較近，尚未達(dá)到雜散輻射的規(guī)定頻段的情況，即有效工作帶寬2.5倍以上(或者工作帶寬上下邊界10MHz以外的頻段)。當(dāng)兩系統(tǒng)的工作頻段相差帶寬2.5倍以上(或者相隔10MHz以上)時(shí)，濾波器非理想性將主要表現(xiàn)為雜散干擾。

　　(3)接收機(jī)互調(diào)干擾

　　接收機(jī)互調(diào)干擾包括多干擾源形成的互調(diào)、發(fā)射分量與干擾源形成的互調(diào)(TxIMD)、交叉調(diào)制(XMD)干擾。

　　多干擾源形成的互調(diào)是由于被干擾系統(tǒng)接收機(jī)的射頻器件非線性，在兩個(gè)以上干擾信號(hào)分量的強(qiáng)度比較高時(shí)所產(chǎn)生的互調(diào)產(chǎn)物。

　　發(fā)射分量與干擾源形成的互調(diào)是由于雙工器濾波特性不理想，所引起的被干擾系統(tǒng)的發(fā)射分量泄漏到接收端，從而與干擾源在非線性器件上形成互調(diào)。

　　交叉調(diào)制也是由于接收機(jī)非線性引起的，在非線性的接收器件上，被干擾系統(tǒng)的調(diào)幅發(fā)射信號(hào)，與靠近接收頻段的窄帶干擾信號(hào)相混合，將產(chǎn)生交叉調(diào)制。

　　(4)阻塞干擾

　　阻塞干擾并不是落在被干擾系統(tǒng)接收帶寬內(nèi)的。但由于干擾信號(hào)功率太強(qiáng)，而將接收機(jī)的低噪聲放大器(LNA)推向飽和區(qū)，使其不能正常工作。被干擾系統(tǒng)可允許的阻塞干擾功率一般要求低于LNA的1dB壓縮點(diǎn)10dB。

　　根據(jù)不同干擾形成的特性，鄰頻干擾、雜散干擾、互調(diào)干擾都是落在被干擾系統(tǒng)接收機(jī)內(nèi)，被其接收而惡化通信質(zhì)量的;阻塞干擾則是在被干擾系統(tǒng)接收帶寬以外，通過(guò)將被干擾系統(tǒng)接收機(jī)推向飽和而阻礙通信的。

　　對(duì)于落在被干擾系統(tǒng)的接收帶寬內(nèi)的干擾，可以進(jìn)行功率上的相加。總的干擾功率為：

　　(5)其中，PACI、PSE、PIMD分別為鄰頻干擾、雜散干擾、互調(diào)干擾，單位為dBm。

　　一般情況下，三種干擾的強(qiáng)度相差較大;合成的干擾功率將主要取決于其中最大的一項(xiàng)。即使在最極端的情況下，三種干擾強(qiáng)度相等，總的干擾功率增加4.5dB，仍符合一般情況下干擾指標(biāo)留有的余量要求。因此工程中一般分別核算各干擾情況是否滿足系統(tǒng)指標(biāo)要求，以簡(jiǎn)化分析。

　　4.2 系統(tǒng)間干擾分析方法

　　干擾分析的方法很多，3GPP TR36.942中提到有兩種：確定性計(jì)算方法和仿真模擬方法。

　　(1)確定性計(jì)算方法

　　也稱最小允許耦合損耗MCL(Minimum Coupling Loss)計(jì)算方法。確定性計(jì)算方法的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單易行，可以較容易地獲得理論估計(jì)結(jié)果，所計(jì)算的結(jié)果對(duì)應(yīng)于最惡劣的情況，對(duì)應(yīng)的MCL要求較嚴(yán)格。

　　確定性計(jì)算方法是基于干擾系統(tǒng)和被干擾系統(tǒng)的有關(guān)參數(shù)，計(jì)算出系統(tǒng)間要實(shí)現(xiàn)必要的干擾抑制所需要的最小允許耦合損耗MCL。一般MCL采用以下公式計(jì)算：

　　MCL=干擾源輸出功率-衰減-允許的干擾電平

　　(2)根據(jù)收發(fā)設(shè)備的ACS/ACLR或者雜散信號(hào)功率、互調(diào)抑制要求等指標(biāo)，結(jié)合其工作帶寬和發(fā)射功率，可以計(jì)算出達(dá)到一定干擾抑制要求的MCL。

　　1)衰減

　　對(duì)不同的干擾類型取定為不同的參數(shù)：

　　對(duì)鄰道干擾是ACIR;

　　對(duì)互調(diào)干擾是互調(diào)抑制比。

　　2)允許的干擾電平

　　對(duì)帶內(nèi)干擾一般可以根據(jù)允許的接收靈敏度惡化程度確定(后續(xù)計(jì)算中取惡化量為1dB);

　　對(duì)帶外阻塞干擾一般由接收設(shè)備LNA的1dB壓縮點(diǎn)確定。

　　3)其他增益和衰減

　　由于收發(fā)設(shè)備的指標(biāo)是按“天線連接處”定義的，因此耦合損耗CL包括天線間相對(duì)增益、天線間空間損耗、外加濾波器的信號(hào)衰減、饋線及接頭的衰減等部分，在增加了外部濾波設(shè)備時(shí)，還包括濾波設(shè)備的信號(hào)衰減。

　　(2)仿真模擬方法

　　仿真模擬方法是對(duì)干擾系統(tǒng)和被干擾系統(tǒng)的基站、終端的發(fā)射功率、基站的負(fù)載等情況進(jìn)行設(shè)定，通過(guò)仿真得出設(shè)定環(huán)境下的系統(tǒng)間干擾情況。仿真模擬方法考慮了功率控制、用戶分布等對(duì)系統(tǒng)間干擾情況的影響，故對(duì)系統(tǒng)間的干擾分析比較全面，尤其是涉及到終端的干擾場(chǎng)景。

　　4.3 系統(tǒng)間隔離度要求

　　根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的接收機(jī)和發(fā)射機(jī)性能要求，運(yùn)用確定性計(jì)算方法得出LTE和其他系統(tǒng)(包括不同運(yùn)營(yíng)商的LTE系統(tǒng))的隔離度要求，如表2所示：

　　對(duì)應(yīng)上述計(jì)算結(jié)果，在實(shí)際系統(tǒng)中應(yīng)用時(shí)需注意以下兩點(diǎn)：

　　(1)以上確定性計(jì)算結(jié)果是按照單載波發(fā)射機(jī)考慮的.。如果干擾系統(tǒng)實(shí)際配置了N載波，假設(shè)各載波的最大發(fā)射功率相同，則干擾功率會(huì)成倍增加，因此隔離度要求也需相應(yīng)增加lgN(dB)。

　　(2)上述的干擾隔離度計(jì)算結(jié)果都是按照標(biāo)準(zhǔn)最低要求進(jìn)行的，實(shí)際系統(tǒng)設(shè)備的性能(如CDMA基站的雜散抑制水平)應(yīng)優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此實(shí)際組網(wǎng)當(dāng)中，基站的隔離度要求還應(yīng)結(jié)合具體設(shè)備的性能指標(biāo)進(jìn)行核算。

　　4.4 系統(tǒng)間干擾解決方案

　　總體上，系統(tǒng)間干擾解決方案主要有兩種：天線空間隔離和加裝隔離濾波器。此外，如果頻譜資源相對(duì)比較寬裕的話，可以靈活配置載波獲得保護(hù)頻帶。

　　(1)天線空間隔離

　　天線空間隔離是使干擾系統(tǒng)的發(fā)射天線與被干擾系統(tǒng)的接收天線保持一定的物理空間距離(角度)，使得發(fā)射天線的電波經(jīng)空間衰減后滿足到達(dá)接收天線端的惡化電平程度。

　　根據(jù)工程施工的實(shí)際環(huán)境，可以利用鐵塔或天面的不同平臺(tái)、不同位置進(jìn)行天線的空間隔離，具體可以采用水平隔離、垂直隔離和混合隔離這三種方式。

　　水平隔離度和距離關(guān)系式

　　(6)垂直隔離度和距離關(guān)系式

　　(7)其中：

　　Ih：干擾系統(tǒng)發(fā)射天線與被干擾系統(tǒng)接收天線的水平隔離度(dB);

　　Iv：干擾系統(tǒng)發(fā)射天線與被干擾系統(tǒng)接收天線的垂直隔離度(dB);

　　GTx：干擾系統(tǒng)發(fā)射天線朝向被干擾系統(tǒng)接收天線的發(fā)射增益(dBi);

　　GRx：被干擾系統(tǒng)接收天線朝向干擾系統(tǒng)發(fā)射天線的接收增益(dBi);

　　dh：天線水平間隔;

　　dv：天線垂直間隔;

　　λ：無(wú)線電波長(zhǎng)，如為雜散干擾，應(yīng)取被干擾系統(tǒng)接收頻段波長(zhǎng);如為阻塞干擾，應(yīng)取干擾系統(tǒng)發(fā)射頻段波長(zhǎng)。其量綱保持與dh、dv相同。

　　假設(shè)GTx+GRx=0dBi，根據(jù)上述公式可計(jì)算出系統(tǒng)間空間隔離度要求，如表3所示：

　　根據(jù)表3的計(jì)算結(jié)果，EV-DO和LTE的垂直距離要求7m以上，實(shí)現(xiàn)起來(lái)很困難。實(shí)際上，根據(jù)天線隔離度實(shí)測(cè)研究，當(dāng)天線間距比較遠(yuǎn)時(shí)，所實(shí)現(xiàn)的隔離度要小于經(jīng)驗(yàn)公式計(jì)算結(jié)果，即使垂直距離達(dá)到7m，也很難達(dá)到100dB的隔離度。普通天線共址時(shí)只能實(shí)現(xiàn)50dB～70dB的隔離度，可見(jiàn)EV-DO基站天線很難和TD-LTE基站天線共址建設(shè)，需結(jié)合天面自然或者人為設(shè)置的阻擋增加天線之間的隔離度。GSM系統(tǒng)和TD-LTE系統(tǒng)共站時(shí)，也要保證足夠的垂直隔離，以避免相互之間的干擾。

　　(2)加裝隔離濾波器

　　濾波器分為兩種：帶阻濾波器和帶通濾波器。具體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)需注意：

　　1)對(duì)同頻加性干擾需在發(fā)端加裝帶阻濾波器，以降低接收頻段內(nèi)的功率;對(duì)阻塞干擾則需在收端加裝帶通濾波器，以降低接收頻段外的功率。

　　2)盡可能利用天線架設(shè)位置的障礙物，可以另外采用增加隔離板的方法。

　　3)提高發(fā)射濾波器性能，如針對(duì)每一個(gè)頻點(diǎn)采用窄帶濾波器來(lái)進(jìn)行濾波，可以減少天線隔離要求。

　　4)采用線性功放，降低功放后信號(hào)的雜散。

　　根據(jù)鄰頻干擾分析的結(jié)果可知，LTE FDD和TDD系統(tǒng)之間無(wú)法鄰頻共存。因此將來(lái)在做頻率規(guī)劃時(shí)，若條件允許，應(yīng)盡量留有充足的保護(hù)頻帶，避免不同運(yùn)營(yíng)商的LTE FDD和TDD系統(tǒng)鄰頻共存。如果LTE系統(tǒng)下行發(fā)射頻段和現(xiàn)有2G/3G系統(tǒng)的上行接收頻段相鄰，或者LTE系統(tǒng)上行接收頻段和現(xiàn)有2G/3G系統(tǒng)的下行發(fā)射頻段相鄰，也應(yīng)盡量留有充足的保護(hù)頻帶，避免鄰頻干擾過(guò)大影響系統(tǒng)性能。

　　5 、總結(jié)

　　根據(jù)確定性分析，除EV-DO系統(tǒng)外，一般通過(guò)空間隔離可滿足TD-LTE系統(tǒng)和其他系統(tǒng)的干擾隔離要求。此外需要注意的是，本文的計(jì)算結(jié)果是基于標(biāo)準(zhǔn)中最低要求進(jìn)行的，實(shí)際設(shè)備的性能一般遠(yuǎn)優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。因此實(shí)際在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)時(shí)，可按照具體設(shè)備的性能指標(biāo)重新核算干擾隔離度要求。

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　　[12] 3GPP2 C.S011-B Version 1 Recommand Minimum PerformanceStandards for CDMA20xx Spread Spectrum Mobile stations，Release B[S].

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文3

　　【論文摘要】本文以自然辯證的觀點(diǎn)探討了計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展歷程，運(yùn)用自然辯證法的基本理論、基本方法，系統(tǒng)分析了計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)。并對(duì)其的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)模式做了探索性研究和預(yù)測(cè)，同時(shí)以哲學(xué)的觀點(diǎn)闡述其發(fā)展的因果關(guān)系，揭示其事物發(fā)展的共性問(wèn)題;最后文章介紹了在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言發(fā)展歷程中做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，以其在計(jì)算機(jī)事業(yè)中的突出表現(xiàn)來(lái)折射出人類智慧的偉大，以其不平凡的一生來(lái)激勵(lì)和指導(dǎo)我們?cè)谟?jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展中向著正確的方向前進(jìn)。

　　【關(guān)鍵字】自然辯證法 計(jì)算機(jī)語(yǔ)言 計(jì)算機(jī)技術(shù) 編程語(yǔ)言 因特網(wǎng)

　　面向?qū)ο笳�文一九九三年美�?guó)的克林頓政府提出了“信息高速公路”計(jì)劃，從而在這十多年間在全球范圍內(nèi)引發(fā)了一場(chǎng)信息風(fēng)暴，信息技術(shù)幾乎觸及了現(xiàn)代生活的方方面面，毫不夸張的說(shuō)沒(méi)有了信息技術(shù)，現(xiàn)代文明的生活將無(wú)從談起;作為信息技術(shù)中最重要的部分，計(jì)算機(jī)技術(shù)無(wú)疑是其發(fā)展的核心問(wèn)題，而我們知道計(jì)算機(jī)只是一臺(tái)機(jī)器，它只能按照計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編好的程序執(zhí)行，那么正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的過(guò)去和未來(lái)，就是關(guān)系到計(jì)算機(jī)發(fā)展的重中之重;以自然辯證法的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和分析計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展歷程，將有助于更加全面地推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，有助于更加準(zhǔn)確地掌握計(jì)算機(jī)語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)。一、科學(xué)認(rèn)識(shí)大門的鑰匙--當(dāng)代自然辯證法自然辯證法，是馬克思主義對(duì)于自然界和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律以及人類認(rèn)識(shí)自然改造自然的一般方法的科學(xué)，是辯證唯物主義的自然觀、科學(xué)技術(shù)觀、科學(xué)技術(shù)方法論。它主要研究自然界發(fā)展的總規(guī)律，人與自然相互作用的規(guī)律，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律，科學(xué)技術(shù)研究的方法。馬克思、恩格斯全面地、系統(tǒng)地概括了他們所處時(shí)代的科學(xué)技術(shù)成功，批判吸取了前人的合理成分，系統(tǒng)地論述了辯證唯物主義自然觀、自然科學(xué)發(fā)展過(guò)程及其規(guī)律性，以及科學(xué)認(rèn)識(shí)方法的辯證法，以恩格斯的光輝著作《自然辯證法》為標(biāo)志，創(chuàng)立了自然辯證法繼續(xù)發(fā)展的廣闊道路。自然辯證法是馬克思主義哲學(xué)的一個(gè)重要組成部分。在辯證唯物主義哲學(xué)體系中，自然辯證法與歷史唯物論相并列。它集中研究自然界和科學(xué)技術(shù)的辯證法，是唯物主義在自然界和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，它的原理和方法主要適用于自然領(lǐng)域和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)和運(yùn)用自然辯證法將有助于我們搞清科學(xué)和哲學(xué)的關(guān)系，從而更加清楚地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，更加全面的觀察思考問(wèn)題，只有加深了認(rèn)識(shí)，我們才能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，迎接新的科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)。下面我將以自然辯證法的觀點(diǎn)來(lái)分析計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展歷程。二、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢(shì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展是一個(gè)不斷演化的過(guò)程，其根本的推動(dòng)力就是抽象機(jī)制更高的要求，以及對(duì)程序設(shè)計(jì)思想的更好的支持。具體的說(shuō)，就是把機(jī)器能夠理解的語(yǔ)言提升到也能夠很好的模仿人類思考問(wèn)題的形式。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的演化從最開(kāi)始的機(jī)器語(yǔ)言到匯編語(yǔ)言到各種結(jié)構(gòu)化高級(jí)語(yǔ)言，最后到支持面向?qū)ο蠹夹g(shù)的面向?qū)ο笳Z(yǔ)言。1、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展歷史： 二十世紀(jì)四十年代當(dāng)計(jì)算機(jī)剛剛問(wèn)世的時(shí)候，程序員必須手動(dòng)控制計(jì)算機(jī)。當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)十分昂貴，唯一想到利用程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題的人是德國(guó)工程師楚澤(Konrad Zuse)。幾十年后，計(jì)算機(jī)的價(jià)格大幅度下跌，而計(jì)算機(jī)程序也越來(lái)越復(fù)雜。也就是說(shuō)，開(kāi)發(fā)時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)比運(yùn)行時(shí)間來(lái)得寶貴。于是，新的集成、可視的開(kāi)發(fā)環(huán)境越來(lái)越流行。它們減少了所付出的時(shí)間、金錢(以及腦細(xì)胞)。只要輕敲幾個(gè)鍵，一整段代碼就可以使用了。這也得益于可以重用的程序代碼庫(kù)。隨著C,PASCAL,FORTRAN,等結(jié)構(gòu)化高級(jí)語(yǔ)言的.誕生，使程序員可以離開(kāi)機(jī)器層次，在更抽象的層次上表達(dá)意圖。由此誕生的三種重要控制結(jié)構(gòu)，以及一些基本數(shù)據(jù)類型都能夠很好的開(kāi)始讓程序員以接近問(wèn)題本質(zhì)的方式去思考和描述問(wèn)題。隨著程序規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在60年代末期出現(xiàn)了軟件危機(jī)，在當(dāng)時(shí)的程序設(shè)計(jì)模型中都無(wú)法克服錯(cuò)誤隨著代碼的擴(kuò)大而級(jí)數(shù)般的擴(kuò)大，以至到了無(wú)法控制的地步，這個(gè)時(shí)候就出現(xiàn)了一種新的思考程序設(shè)計(jì)方式和程序設(shè)計(jì)模型-----面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)，由此也誕生了一批支持此技術(shù)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，比如EIFFEL，C++，JAVA，這些語(yǔ)言都以新的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題，即問(wèn)題就是由各種不同屬性的對(duì)象以及對(duì)象之間的消息傳遞構(gòu)成。面向?qū)ο笳Z(yǔ)言由此必須支持新的程序設(shè)計(jì)技術(shù)，例如：數(shù)據(jù)隱藏，數(shù)據(jù)抽象，用戶定義類型，繼承，多態(tài)等等。2、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展現(xiàn)狀：目前通用的編程語(yǔ)言有兩種形式：匯編語(yǔ)言和高級(jí)語(yǔ)言。匯編語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)和機(jī)器語(yǔ)言是相同的，都是直接對(duì)硬件操作，只不過(guò)指令采用了英文縮寫的標(biāo)識(shí)符，更容易識(shí)別和記憶。用匯編語(yǔ)言所能完成的操作不是一般高級(jí)語(yǔ)言所能實(shí)現(xiàn)的，而且源程序經(jīng)匯編生成的可執(zhí)行文件不僅比較小，而且執(zhí)行速度很快。 高級(jí)語(yǔ)言是目前絕大多數(shù)編程者的選擇。和匯編語(yǔ)言相比，它不但將許多相關(guān)的機(jī)器指令合成為單條指令，并且去掉了與具體操作有關(guān)但與完成工作無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)，例如使用堆棧、寄存器等，這樣就大大簡(jiǎn)化了程序中的指令。同時(shí)，由于省略了很多細(xì)節(jié)，編程者也就不需要有太多的專業(yè)知識(shí)。

　　高級(jí)語(yǔ)言主要是相對(duì)于匯編語(yǔ)言而言，它并不是特指某一種具體的語(yǔ)言，而是包括了很多編程語(yǔ)言，如目前流行的VB、VC、FoxPro、Delphi等，這些語(yǔ)言的語(yǔ)法、命令格式都各不相同。 高級(jí)語(yǔ)言所編制的程序不能直接被計(jì)算機(jī)識(shí)別，必須經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換才能被執(zhí)行，按轉(zhuǎn)換方式可將它們分為兩類: 解釋類和編譯類。3、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展趨勢(shì)：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)抽象在現(xiàn)代程序設(shè)計(jì)思想中占有很重要的地位，未來(lái)語(yǔ)言的發(fā)展將不在是一種單純的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)以一種完全面向?qū)ο螅�更易表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，更易為人編寫，其使用將不再只是專業(yè)的編程人員，人們完全可以用訂制真實(shí)生活中一項(xiàng)工作流程的簡(jiǎn)單方式來(lái)完成編程。下面是一張計(jì)算機(jī)語(yǔ)言發(fā)展圖表，從中不難得出計(jì)算機(jī)語(yǔ)言發(fā)展的特性： 簡(jiǎn)單性提供最基本的方法來(lái)完成指定的任務(wù)，只需理解一些基本的概念，就可以用它編寫出適合于各種情況的應(yīng)用程序 面向?qū)ο筇峁┖?jiǎn)單的類機(jī)制以及動(dòng)態(tài)的接口模型。對(duì)象中封裝狀態(tài)變量以及相應(yīng)的方法，實(shí)現(xiàn)了模塊化和信息隱藏;提供了一類對(duì)象的原型，并且通過(guò)繼承機(jī)制，子類可以使用父類所提供的方法，實(shí)現(xiàn)了代碼的復(fù)用 安全性用于網(wǎng)絡(luò)、分布環(huán)境下有安全機(jī)制保證。 平臺(tái)無(wú)關(guān)性與平臺(tái)無(wú)關(guān)的特性使程序可以方便地被移植到網(wǎng)絡(luò)上的不同機(jī)器、不同平臺(tái)。三、面向未來(lái)的漢語(yǔ)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言：從計(jì)算機(jī)誕生至今，計(jì)算機(jī)自硬件到軟件都是以印歐語(yǔ)為母語(yǔ)的人發(fā)明的。所以其本身就帶有印歐語(yǔ)的語(yǔ)言特征，在硬件上CPU、I/O、存儲(chǔ)器的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)都體現(xiàn)了印歐語(yǔ)思維狀態(tài)的"焦點(diǎn)視角"，精確定義，分工明確等特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言也遵照硬件的條件，使用分析式的結(jié)構(gòu)方法，嚴(yán)格分類、專有專用，并在其發(fā)展脈絡(luò)中如同他們的語(yǔ)言-常用字量和歷史積累詞庫(kù)量極度膨脹。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)整體功能，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的問(wèn)題日益突出。為解決這一矛盾，自六十年代以來(lái)相繼有500多種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言出現(xiàn)，歷經(jīng)五代，至今仍在變化不已。漢語(yǔ)沒(méi)有嚴(yán)格的語(yǔ)法框架，字詞可以自由組合、突出功能的整體性語(yǔ)言。在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言問(wèn)題成為發(fā)展瓶頸的今天，漢語(yǔ)言進(jìn)入計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言行列，已經(jīng)成為歷史的必然。1、 發(fā)展?jié)h語(yǔ)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的理由：1)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言問(wèn)題解決，只能從人類語(yǔ)言中尋找解決方案; 2)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的現(xiàn)存問(wèn)題是形式狀態(tài)與功能需求的矛盾; 3)計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展已為整體性語(yǔ)言-漢語(yǔ)進(jìn)入計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言提供了條件2、 漢語(yǔ)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的技術(shù)特點(diǎn)：1)漢文字的常用字高度集中，生命力極強(qiáng)，能靈活組合，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地表達(dá)日新月異的詞匯，這些優(yōu)點(diǎn)是拼音文字無(wú)法企及的。

　　2)漢語(yǔ)言的語(yǔ)法簡(jiǎn)易靈活，語(yǔ)詞單位大小和性質(zhì)往往無(wú)一定規(guī)，可隨上下語(yǔ)境和邏輯需要自由運(yùn)用。漢語(yǔ)言的思維整體性強(qiáng)，功能特征突出。

　　3)漢語(yǔ)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)明者采用核心詞庫(kù)與無(wú)限寄存器相結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)了漢語(yǔ)言的詞素自由組合;將編譯器與解釋器合一，使?jié)h語(yǔ)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言既能指令又能編程;以獨(dú)特的虛擬機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，將數(shù)據(jù)流與意識(shí)流分開(kāi)，達(dá)到漢語(yǔ)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言與漢語(yǔ)描述完全一致，通用自如。具有漢語(yǔ)言特性的漢語(yǔ)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的出現(xiàn)，打破了漢語(yǔ)言不具備與計(jì)算機(jī)結(jié)合的條件而不能完成機(jī)器編碼的神話。還為計(jì)算機(jī)科學(xué)與現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)研究提出了一條嶄新的路徑，它從計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的角度，從嚴(yán)格的機(jī)械活動(dòng)及周密的算法上，向世人證實(shí)漢語(yǔ)的特殊結(jié)構(gòu)狀態(tài)，及其特殊的功能。四、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言之父——尼蓋德尼蓋德幫助因特網(wǎng)奠下了基礎(chǔ)，為計(jì)算機(jī)業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

　　尼蓋德是奧斯陸大學(xué)的教授，因?yàn)榘l(fā)展了Simula編程語(yǔ)言，為MS-DOS和因特網(wǎng)打下了基礎(chǔ)而享譽(yù)國(guó)際。克里斯汀·尼蓋德于1926年在奧斯陸出生，1956年畢業(yè)于奧斯陸大學(xué)并取得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位，此后致力于計(jì)算機(jī)計(jì)算與編程研究。1961年～1967年，尼蓋德在挪威計(jì)算機(jī)中心工作，參與開(kāi)發(fā)了面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言。因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，20xx年，尼蓋德和同事奧爾·約安·達(dá)爾獲得了20xx年A.M.圖靈機(jī)獎(jiǎng)及其它多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)時(shí)為尼蓋德頒獎(jiǎng)的計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)認(rèn)為他們的工作為Java，C++等編程語(yǔ)言在個(gè)人電腦和家庭娛樂(lè)裝置的廣泛應(yīng)用掃清了道路，“他們的工作使軟件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和編程發(fā)生了基本改變，可循環(huán)使用的、可靠的、可升級(jí)的軟件也因此得以面世。”尼蓋德因其卓越的貢獻(xiàn)，而被譽(yù)為“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言之父”，其對(duì)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)的掌握和認(rèn)識(shí)，以及投身于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言事業(yè)發(fā)展的精神都將激勵(lì)我們向著計(jì)算機(jī)語(yǔ)言無(wú)比燦爛的明天前進(jìn)。五、結(jié)束語(yǔ)用科學(xué)的邏輯思維方法認(rèn)識(shí)事物才會(huì)清楚的了解其過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的發(fā)展同樣遵循著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律，以自然辯證法的觀點(diǎn)來(lái)分析計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，有助于我們更加深入地認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢(shì)，有了自然辯證法這把開(kāi)啟科學(xué)認(rèn)識(shí)大門的鑰匙，我們將回首過(guò)去、把握現(xiàn)在、放眼未來(lái)，正確地選擇計(jì)算機(jī)語(yǔ)言發(fā)展的方向，更好的學(xué)習(xí)、利用和發(fā)展計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。六、致謝首先感謝張老師，張老師幽默的講解和精煉的內(nèi)容使我受益匪淺，使我對(duì)以后的工作和生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)。另外要感謝本文所參考的文獻(xiàn)的作者和相關(guān)網(wǎng)站。最后還要感謝在我寫論文過(guò)程中提供無(wú)私幫助的人們，以及給我支持的家人和朋友。

　　參考文獻(xiàn)

　　1.《計(jì)算機(jī)語(yǔ)言與計(jì)算機(jī)程序發(fā)展歷史》博客中國(guó)網(wǎng)

　　2.《計(jì)算機(jī)發(fā)展史》 上�？茖W(xué)技術(shù)出版社

　　3.《軟件發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步》蔡希堯

　　4.《自然辯證法概論》 北京航空航天大學(xué)出版社

　　5.《數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)展新技術(shù)》 磊哲

　　6. 《漢語(yǔ)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》陳云牧

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文4

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣和敏感性，使他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，發(fā)展語(yǔ)言的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要努力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加交際化內(nèi)容的輸入量，探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語(yǔ)教學(xué)方法。尤其是在當(dāng)前,隨著教育理論和現(xiàn)代科技的發(fā)展，充分有效地運(yùn)用多媒體課件,將是提高英語(yǔ)教學(xué)效率、進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。多媒體課件，作為輔助教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)手段和內(nèi)容，其突出的作用，正在逐步被人們認(rèn)識(shí)、理解、接受和應(yīng)用。我通過(guò)制作并使用多媒體課件，深深體會(huì)到課件在教學(xué)過(guò)程中起到的作用是非常巨大的，是其他教學(xué)手段所不能比擬的。

　　一、什么是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

　　多媒體輔助教學(xué)（即多媒體課件）是將計(jì)算機(jī)作為主要教學(xué)媒體，直接介入教學(xué)過(guò)程，為完成教學(xué)目標(biāo)而使用的一種教學(xué)手段。它集文字，聲音，圖形，圖像，動(dòng)畫，視頻為一體，密度高，容量大，直觀性和趣味性比較強(qiáng)，而且不受時(shí)間和空間的限制，可以多功能全方位地虛擬真實(shí)情境，為教學(xué)提供互動(dòng)空間，同時(shí)還能對(duì)學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。多媒體技術(shù)為構(gòu)建探究式學(xué)習(xí)提供了多種便利條件。

　　教師不僅要從思想上重視，還要不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，我在制作課件時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施和在制作中會(huì)遇到的問(wèn)題并不了解，為此也經(jīng)常徒勞無(wú)功。后來(lái)我咨詢了計(jì)算機(jī)老師，把這些在制作中遇到的問(wèn)題一一解決，在以后制作中基本的操作問(wèn)題就迎刃而解了。這就表現(xiàn)出學(xué)科教師與計(jì)算機(jī)教師合作能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)提高課件質(zhì)量。

　　二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)

　　心理學(xué)研究表明，興趣是求知的先導(dǎo)。小學(xué)生一旦對(duì)某種事物發(fā)生了濃厚的興趣，注意力就會(huì)高度集中。因而觀察細(xì)致，記憶深刻，思維敏捷，積極主動(dòng)。計(jì)算機(jī)聲像兼?zhèn)�，既直觀又生動(dòng)，能夠引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能滿足學(xué)生的這種心理需求，他們的興趣就能大大激發(fā)出來(lái)。

　　多種感官的綜合運(yùn)用，產(chǎn)生整體效應(yīng)。學(xué)習(xí)效率最高，視聽(tīng)并用的理解記憶率，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看、光聽(tīng)的記憶率。作為教師，我深刻體會(huì)，在教師使用傳統(tǒng)的學(xué)具授課時(shí)，學(xué)生的積極性遠(yuǎn)不如教師授課時(shí)使用生動(dòng)的課件。因此教師應(yīng)該在現(xiàn)代化手段的下，將多媒體教學(xué)深入每個(gè)教學(xué)點(diǎn)，讓學(xué)生在教學(xué)中起著主體作用。教師只是以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓課件作為創(chuàng)造更多元、更高效的教學(xué)模式出現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中，即可用于課堂教學(xué)，也可用于課外輔導(dǎo)，他所顯示出的巨大優(yōu)勢(shì)往往令常規(guī)教學(xué)手段無(wú)法比擬。

　　如在教學(xué)“Can I help you?”這一語(yǔ)言時(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)了幾個(gè)情景：

　�、判』ü返叫∝埖乃�果店去買蘋果。

　�、埔晃簧傧汝�(duì)員幫助一位老爺爺過(guò)馬路。

　�、且晃挥慰偷矫髦榇缶频甑怯涀∷�。

　　學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說(shuō)，不僅熟悉了“Can I help you？”而且知道使用這句話的具體環(huán)境（什么時(shí)候說(shuō)），它所表達(dá)的意思（怎么說(shuō)），以及其它一些相關(guān)句子的用法�；�于情景的教學(xué)中，學(xué)生既要考慮所處的場(chǎng)合，又要使所表達(dá)的內(nèi)容前后連貫，也就是要把符合環(huán)境要求的一些句子組織在上下連貫、前后呼應(yīng)的語(yǔ)篇中。在學(xué)習(xí)“Can I help you?”句型時(shí)，根據(jù)前面設(shè)計(jì)的情景，我們可以采用對(duì)話的形式，使學(xué)生自動(dòng)聯(lián)想以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，如“Thank you./Thanks.”和“You are welcome./Not at all.”等句型和單詞，并將它們用到現(xiàn)在的情景對(duì)話中。這樣，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用的能力。我們還可以將基于相同主題的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演與計(jì)算機(jī)虛擬環(huán)境相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、唱起來(lái)，使課堂成為真實(shí)的語(yǔ)言交際的“社會(huì)性”場(chǎng)所，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的主動(dòng)性和積極性，組織他們投入自然、自由的語(yǔ)言交際氛圍，使學(xué)生語(yǔ)言交際的能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

　　三、多媒體課件在教學(xué)中的具體運(yùn)用和效果

　　多媒體課件能輕松創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，良好的導(dǎo)入新課。

　　一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中每一單元都圍繞著一個(gè)特定的課題，如人物稱呼、顏色、購(gòu)物、喜歡什么，會(huì)干什么、打招呼等等。這些話題都由每一單元的主情景圖導(dǎo)入，這個(gè)情景圖的作用是一個(gè)單元所有知識(shí)的總攬，教師可以據(jù)此來(lái)告知學(xué)生在本單元需要學(xué)習(xí)那些東西，并逐步在以后的.教學(xué)過(guò)程中層層深入。因此，單元導(dǎo)入的好壞直接關(guān)系著每一單元其他環(huán)節(jié)完成的好壞。但要做好導(dǎo)入，需要我們充分挖掘其相關(guān)的背景知識(shí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，方能緊緊扣住學(xué)生心弦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及參與意識(shí)。傳統(tǒng)模式導(dǎo)入，無(wú)非通過(guò)圖片講解，放錄音對(duì)話，若由老師解釋相關(guān)語(yǔ)言背景等方式，很難營(yíng)造一種真實(shí)氛圍。而利用課件，則可以多管齊下，向?qū)W生真實(shí)立體地展現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“擺脫母語(yǔ)羈絆，充分調(diào)動(dòng)眼、耳、腦、口等對(duì)語(yǔ)言信息綜合反應(yīng)的語(yǔ)言習(xí)得環(huán)境”，使之有身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生興趣而主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

　　如PEP教材四年級(jí)下冊(cè)《Is this your skirt》一課的導(dǎo)入，我通過(guò)相關(guān)軟件截取樂(lè)光盤上的一段關(guān)于衣服的視頻。這段視頻向?qū)W生展示了櫥窗里五顏六色的衣服，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然呈現(xiàn)內(nèi)容的重點(diǎn)是要學(xué)習(xí)的各種衣服。學(xué)生興趣很高。當(dāng)然不同話題的導(dǎo)入方式也不一樣。如“Country Music”一單元，可利用音頻播放一段優(yōu)美的音樂(lè)如“Country Road”再配上一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光，自然引出Country music和country singer這一話題。再比如四年級(jí)下冊(cè)有關(guān)天氣《It’s warm today》一課，可剪輯一段反映颶風(fēng)登陸前后的音像資料，使學(xué)生切身體會(huì)到颶風(fēng)的危害，將其帶入真實(shí)的情境之中。

　　這些生動(dòng)直觀的導(dǎo)入方式，都能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)參與到教學(xué)之中。

　　四、利用多媒體課件可以突破英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)

　　目前新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的生成，最基本的是知識(shí)與技能，在知識(shí)與技能當(dāng)中需要教師去突破重難點(diǎn)。如何突出重難點(diǎn)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。若處理不好，一節(jié)課收效甚微。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一些抽象、難以用言語(yǔ)來(lái)描述的問(wèn)題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀特點(diǎn)，能使抽象東西形象化，既突出重點(diǎn)，又能使難點(diǎn)化難為易，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢，興趣盎然，增加美感。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文5

　　摘要:云計(jì)算是信息技術(shù)時(shí)代的產(chǎn)物，云計(jì)算代表著信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的成果。云計(jì)算能夠?yàn)槲覀兊纳�活和生產(chǎn)提供很大的便利，但是同樣也不能忽略云計(jì)算環(huán)境下出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)危機(jī)。本文主要研究云計(jì)算環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中帶有非常高危險(xiǎn)性的隱患，并有效運(yùn)用當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)，提出有效的解決辦法，以保證云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。

　　關(guān)鍵詞:云計(jì)算;計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)危機(jī)

　　人類進(jìn)入新紀(jì)元，社會(huì)在不斷進(jìn)步，以信息技術(shù)為依托的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)逐漸被應(yīng)用到社會(huì)各個(gè)行業(yè)中，而云計(jì)算的產(chǎn)生和發(fā)展能夠給人們帶來(lái)更大的便利，然而，這樣的便利同樣也會(huì)有陰影籠罩其中，層出不窮的網(wǎng)絡(luò)欺詐手段威脅著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，在云計(jì)算環(huán)境下，為了保障社會(huì)的生產(chǎn)和生活能夠正常進(jìn)行，對(duì)其進(jìn)行有效解讀分析已經(jīng)是當(dāng)前促進(jìn)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。

　　1云計(jì)算環(huán)境下對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全有非常高的危害性的問(wèn)題

　　1．1云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的保密系統(tǒng)存在漏洞

　　云計(jì)算的產(chǎn)生和逐漸發(fā)展一定程度上推動(dòng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和進(jìn)步，但是由于當(dāng)前科學(xué)技術(shù)限制，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)路的保密系統(tǒng)存在一些漏洞，而云計(jì)算具有從全球性和開(kāi)放性這樣的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的漏洞將有可能被網(wǎng)絡(luò)黑客或者一些非常強(qiáng)大的病毒攻擊，由此造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)小范圍或者較大領(lǐng)域上出現(xiàn)損失，由此可見(jiàn)，當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的'保密系統(tǒng)并不能滿足元計(jì)算環(huán)境下較高開(kāi)放性的特點(diǎn)，為了保證云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，必須有效提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全保密系統(tǒng)，以保障能夠有效抵擋網(wǎng)絡(luò)黑客和病毒的侵襲，維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，保證在云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠有效提升其安全品質(zhì)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

　　1．2網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性對(duì)信息的辨別能力要求高

　　在當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代中，云計(jì)算雖然在不斷發(fā)展中，但是由于目前還在初期的發(fā)展階段，所以無(wú)論是技術(shù)還是制度上都并沒(méi)有得到全面、綜合性的完善發(fā)展，然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)卻在不斷的普及中逐漸有簡(jiǎn)單走向復(fù)雜，計(jì)算機(jī)網(wǎng)路的復(fù)雜性要求著人們必須具備高度辨別各種信息的能力，以目前計(jì)算機(jī)在中國(guó)的發(fā)展中來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)雖然得到普及，但是國(guó)民的計(jì)算機(jī)知識(shí)大部分都停留在比較基礎(chǔ)的層面上，這樣就會(huì)給一些網(wǎng)絡(luò)犯罪分子以進(jìn)行犯罪的條件和機(jī)遇，極大程度上影響網(wǎng)絡(luò)的安全可靠程度。另外，當(dāng)前云計(jì)算環(huán)境下為企業(yè)和相關(guān)組織已經(jīng)提供了一些安全性保障，但是這樣的保障收效甚微。云計(jì)算實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，企業(yè)和相關(guān)組織的信息數(shù)據(jù)能夠技術(shù)傳遞，但是也有一些企業(yè)在信息傳遞過(guò)程中出現(xiàn)了信息丟失或者被中途截取等狀況，這樣的狀況一旦出現(xiàn)非常容易造成企業(yè)的信用危機(jī)和各種風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)企業(yè)的打擊非常深重，所以研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全策略勢(shì)在必行［1］。

　　1．3云計(jì)算的開(kāi)放性程度與安全防護(hù)措施所占比重不合理

　　與計(jì)算環(huán)境本身存在著開(kāi)放性、復(fù)雜性以及全球性等特點(diǎn)，這樣的特點(diǎn)為企業(yè)和用戶提供了更為廣泛的信息，但是也給網(wǎng)絡(luò)上不法分子創(chuàng)造了非常有利的環(huán)境，容易威脅用戶的信息安全和財(cái)產(chǎn)安全，需要進(jìn)行一定程度的防護(hù)措施，目前存在的防護(hù)措施第一是數(shù)據(jù)加密技術(shù)，另外是身份認(rèn)證技術(shù)，這兩種都是當(dāng)前科技環(huán)境下較為現(xiàn)今的安全防護(hù)技術(shù)，能夠有效阻止病毒和黑客的侵襲，然而，由于當(dāng)前這兩項(xiàng)技術(shù)中存在一定程度技術(shù)上的局限性，導(dǎo)致在實(shí)際實(shí)施中依然存留一些隱患。

　　2結(jié)合實(shí)際，有效運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

　　2．1云計(jì)算環(huán)境下提高進(jìn)一步信息加密技術(shù)

　　完善信息加密技術(shù)，是保證云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要途徑之一。首先信息加密技術(shù)中對(duì)稱加密技術(shù)和非對(duì)稱加密技術(shù)應(yīng)該有效完善，并且保障信息在傳輸過(guò)程中也就是云管理、云儲(chǔ)存以及云客戶端中進(jìn)行有效加密，讓信息在這樣的環(huán)境下進(jìn)行安全、高效和及時(shí)的傳輸，保障企業(yè)和組織中的信息安全。另外，在日常使用過(guò)程中，應(yīng)該設(shè)置非對(duì)稱性的信息加密技術(shù)，在一定環(huán)境下保證信息安全，讓安全加密技術(shù)能夠有效提高數(shù)據(jù)加密，保證云計(jì)算環(huán)境下信息安全。

　　2．2對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面的研究，提出全面性、完善的措施

　　在云計(jì)算環(huán)境下，為了保證信息安全，在技術(shù)層面上進(jìn)行有效研究非常重要，但是也應(yīng)該注重對(duì)內(nèi)部機(jī)制的改革和管理，保證其可靠程度。完善云計(jì)算環(huán)境下內(nèi)部的管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化管理機(jī)制，保證內(nèi)部安全高效的運(yùn)行同樣也是促進(jìn)信息安全的非常重要的途徑。另外，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，數(shù)據(jù)加密技術(shù)已經(jīng)在逐漸完善的過(guò)程中，但是完善的身份認(rèn)證技術(shù)同樣不可或缺。在技術(shù)和管理不斷完善后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全會(huì)得到顯著性提高，保障信息技術(shù)的安全，促進(jìn)我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展［2］。

　　2．3提高計(jì)算機(jī)軟件和硬件的安全功能，對(duì)高危信息進(jìn)行有效辨別

　　在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展中，具備非常優(yōu)質(zhì)的硬件和軟件也能夠?yàn)榫S護(hù)安全貢獻(xiàn)出非常重要的力量。無(wú)論是云計(jì)算還是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，所以發(fā)展形成主要依托的載體是計(jì)算機(jī)，只有做到計(jì)算機(jī)安全，那么網(wǎng)絡(luò)黑客或者是病毒相信都不會(huì)有更好的辦法對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效侵害。主要措施上，首先要完善計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，對(duì)計(jì)算機(jī)中防火墻技術(shù)以及一些安全防護(hù)軟件進(jìn)行有效完善。其次，在硬件配置上，嚴(yán)格把握計(jì)算機(jī)芯片的質(zhì)量，以及其他硬件質(zhì)量，防止硬件上攜帶病毒危害計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　作為創(chuàng)新型的云計(jì)算共享技術(shù)構(gòu)架體系，在當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展中具有非常好的發(fā)展前景，在不斷的研究中，通過(guò)多途徑、分層次的技術(shù)手段有效提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)路安全，減小問(wèn)題所輻射出的陰影范圍，提高云計(jì)算環(huán)境下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全程度，促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在云計(jì)算的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)發(fā)展，從而促使我國(guó)高新技術(shù)水平不斷進(jìn)步，提高我國(guó)的科學(xué)技術(shù)能力。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］那勇．云計(jì)算環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全策略研究［J］．電子制作，20xx，10:149-150．

　�。�2］元睿．云計(jì)算環(huán)境下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全研究［J］．中國(guó)管理信息化，20xx，08:151-152．

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文6

　　【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們逐漸步入信息化的社會(huì)，在其中計(jì)算機(jī)的教育尤為重要。尤其是在技校教育中，對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)需要投入更多的資源和教學(xué)方式。但是，在現(xiàn)今的技校計(jì)算機(jī)教育中，由于教學(xué)方式的落后，教學(xué)理念的僵化，加之學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，進(jìn)而使得技校計(jì)算機(jī)教育面臨著重大的挑戰(zhàn)。所以，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)而提高技校學(xué)生計(jì)算機(jī)的能力。本文針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的概述、在技校計(jì)算機(jī)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的必要性以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在技校計(jì)算機(jī)教育中的實(shí)踐等方面進(jìn)行分析和探討，進(jìn)而為技校計(jì)算機(jī)教學(xué)提供理論性的支持。

　　【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式；技校計(jì)算機(jī)教育；實(shí)踐

　　前言

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及信息技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)信息技術(shù)人才的需求在不斷的增加，進(jìn)而計(jì)算機(jī)教學(xué)就顯得尤為重要。在技校教育中，由于教學(xué)理念以及教學(xué)方式的落后，使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不足，進(jìn)而影響學(xué)生以后在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。所以，在這樣的狀況下，針對(duì)技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的問(wèn)題，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的角色，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的額全面發(fā)展。

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的概述

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，通過(guò)教師的指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中充當(dāng)指導(dǎo)者和組織者的角色，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性，最終對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的提升做出貢獻(xiàn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，通過(guò)對(duì)學(xué)生的資助能力的挖掘，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)獨(dú)立創(chuàng)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，構(gòu)建創(chuàng)新、互動(dòng)以及開(kāi)放的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果和水平，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。

　　2.在技校計(jì)算機(jī)教育中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的必要性

　　2.1我國(guó)技校教育現(xiàn)狀的要求

　　在我國(guó)的技校學(xué)校中，其技校的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀要求在教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。技校作為我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)性人才的基地，對(duì)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和使用能力要求較高。但是，在一些技校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)停留在概念性的教學(xué)，對(duì)于一些實(shí)例的應(yīng)用和解決涉及較少。所以，針對(duì)現(xiàn)今技校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的使用。

　　2.2計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要

　　在計(jì)算機(jī)的教學(xué)課堂中，對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)踐應(yīng)用是計(jì)算機(jī)課程的重點(diǎn)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，不僅需要對(duì)計(jì)算機(jī)一些理論性知識(shí)進(jìn)行記憶和了解，對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決是其中的重點(diǎn)。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式正好符合計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求。

　　2.3提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的要求

　　隨著社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的提高，社會(huì)中對(duì)信息技術(shù)人才的需求在不斷的提升。而計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)中的重要一點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，提高學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在技校計(jì)算機(jī)教育中的實(shí)踐

　　3.1結(jié)合時(shí)下時(shí)事熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

　　在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，要結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力和積極性。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生對(duì)其的接受能力，同時(shí)要結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，既注重實(shí)用性，同時(shí)也注重創(chuàng)新性。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)任務(wù)設(shè)計(jì)中，可以結(jié)合時(shí)下時(shí)事熱點(diǎn)，以學(xué)生身邊的例子為主，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、創(chuàng)意的計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。通過(guò)直觀的情境創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加直觀化和形象化，在情境中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使得學(xué)生利用教學(xué)中的內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。例如，在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體，在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于本節(jié)課的視頻，通過(guò)視頻的播放方式，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的情境中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3.2教師指導(dǎo)

　　在教師進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)和任務(wù)布置之后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)指導(dǎo)者的角色。在以往的技校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師一般充當(dāng)?shù)氖侵鲃?dòng)的角色，學(xué)生充當(dāng)被動(dòng)的角色，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。但是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式通過(guò)教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中充當(dāng)其主要的角色和主動(dòng)地位，教師退居到指導(dǎo)的角色位置上，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行講解和解答，進(jìn)而為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供幫助。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分析，幫助學(xué)生理清思路，進(jìn)而保障學(xué)生學(xué)習(xí)的順利。例如，在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，教師在布置任務(wù)之后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在其過(guò)程中，如果學(xué)生遇到困難，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的幫助，讓學(xué)生在教師的指引下繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　3.3在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

　　在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的.學(xué)習(xí)中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)是其中的重要方式。學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中不斷解決問(wèn)題提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，針對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題，進(jìn)行計(jì)算能力的提升，使得學(xué)生在獨(dú)立的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)分組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作可以使得學(xué)生之間進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。例如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師可以就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組找出一個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，之后教師就將每組的學(xué)習(xí)任務(wù)下放下去，學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，之后，組長(zhǎng)就每個(gè)組員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，將總結(jié)報(bào)告交給老師，進(jìn)而作為下次分組學(xué)習(xí)的依據(jù)。

　　3.4動(dòng)態(tài)多元進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　建立動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)體系和考核制度，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力有著重要的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力的評(píng)價(jià)和考核時(shí)反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種有效途徑。但是，以往對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系過(guò)于單一，進(jìn)而影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要建立動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)和考核體系，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在進(jìn)行考核體系的建立中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)情況以及教師的反映等方面納入學(xué)生的計(jì)算機(jī)考核制度中，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)做出一個(gè)全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)。例如，在對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)中，教師可以通過(guò)課堂實(shí)踐的結(jié)果，結(jié)合學(xué)生之間的評(píng)價(jià)以及學(xué)生平時(shí)的計(jì)算機(jī)作業(yè)進(jìn)行綜合整理進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4.結(jié)語(yǔ)

　　總而言之，在技校計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，教師通過(guò)結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事事件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師充當(dāng)其指導(dǎo)者的角色，使得學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷提高其自主學(xué)習(xí)能力，之后，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)和考核，進(jìn)而為學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的考核。所以，在技校計(jì)算機(jī)的教育中，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]袁立東,徐敏,孫漠雷.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)與財(cái)富,20xx(9):142-142.

　　[2]曹先娉.案例項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用與研究[J].通訊世界,20xx(12):207-208.

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文7

　　試談?dòng)?jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)常見(jiàn)故障及處理方法

　　【摘要】計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)是鐵路行車安全技術(shù)的保障系統(tǒng)，保證系統(tǒng)安全可靠、長(zhǎng)期穩(wěn)定的運(yùn)行隊(duì)運(yùn)輸生產(chǎn)具有重要意義。本文從計(jì)算機(jī)單元故障、通訊線路故障、切換故障、電源保障四個(gè)方面介紹了常見(jiàn)故障及其處理方法。

　　【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖;故障;處理方法

　　隨著現(xiàn)代鐵路的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)逐步取代電氣聯(lián)鎖系統(tǒng)，如何保證計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)安全可靠、長(zhǎng)期穩(wěn)定的運(yùn)行并維護(hù)和及時(shí)處理好發(fā)生的故障，對(duì)于鐵路運(yùn)輸、行車安全具有重要作用。本文從維護(hù)的角度，對(duì)計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖維護(hù)故障處理及維護(hù)工作提出幾點(diǎn)參考意見(jiàn)，并對(duì)計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備的故障類型與處理原則，常見(jiàn)故障及處理，以及具體計(jì)算機(jī)單元故障、通訊線路故障、切換故障、電源故障等方面分別進(jìn)行了介紹。

　　1.計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備故障處理的步驟

　　接到計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備故障通知后，切忌盲目動(dòng)設(shè)備。

　　首先應(yīng)掌握故障現(xiàn)象、影響范圍、對(duì)車務(wù)影響程度、分析聯(lián)鎖關(guān)系、排除車務(wù)錯(cuò)誤操作的可能。

　　接著查看機(jī)房聯(lián)鎖機(jī)、控制臺(tái)(顯示器)、控顯機(jī)(上位機(jī))的運(yùn)行狀態(tài)，聯(lián)鎖機(jī)采集板、驅(qū)動(dòng)板信息位指示燈狀態(tài)是否正常，初步掌握信息，再?zèng)Q定如何處理，并將情況及時(shí)報(bào)段調(diào)度和車間。

　　再根據(jù)故障現(xiàn)象初步分析故障發(fā)生部位，區(qū)分室內(nèi)故障還是室外故障，區(qū)分聯(lián)鎖機(jī)、控顯機(jī)故障還是繼電部分故障，不能馬上區(qū)分時(shí)，簡(jiǎn)單故障如道岔扳不動(dòng)、紅光帶等可跳開(kāi)上述步驟，同普通故障一樣處理，可通過(guò)借助控制臺(tái)電流表、軌道測(cè)試盤、微機(jī)監(jiān)測(cè)等設(shè)備進(jìn)行判斷處理。

　　2.計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備的故障類型與處理原則

　　2.1 故障類型

　　計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)的故障按性質(zhì)，可分為硬件故障和軟件故障。根據(jù)硬件故障發(fā)生的時(shí)間特征，可分為永久性故障#間歇性故障和瞬時(shí)故障。永久性硬件故障一旦發(fā)生即永久存在，故障排除前，故障設(shè)備不能恢復(fù)正常運(yùn)行。永久性硬件故障通常由于元器件失效，連接線斷線或短接等引起。

　　間歇性故障是重復(fù)發(fā)生，未經(jīng)排除能自動(dòng)消滅的故障現(xiàn)象，通常是由于元器件性能變化，接插件接觸不良，焊點(diǎn)虛接等引起。瞬時(shí)故障通常是由于外界干擾因素引起的偶發(fā)性事件。軟件故障是由于軟件設(shè)計(jì)中存在的缺陷，在特定站場(chǎng)條件和特殊操作組合情況下，缺陷被暴露出來(lái)而引起的故障。

　　2.2 處理原則

　　對(duì)于永久性故障和間歇性故障處理，首先用備用設(shè)備替換故障設(shè)備，令故障設(shè)備退出運(yùn)行，使系統(tǒng)恢復(fù)正常，然后對(duì)故障現(xiàn)象進(jìn)行分析，對(duì)故障設(shè)備進(jìn)行檢查，找出故障原因，通過(guò)更換電路板或排除故障點(diǎn)加以解決。對(duì)于很難在短時(shí)間內(nèi)找出發(fā)生的原因，應(yīng)首先進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)位，恢復(fù)系統(tǒng)運(yùn)行，然后對(duì)發(fā)生的故障前后的環(huán)境條件、信號(hào)設(shè)備狀況、控制臺(tái)操作情況做周密的調(diào)查和詳細(xì)的記錄，并結(jié)合歷次處理故障發(fā)生時(shí)的記錄，從中找出有規(guī)律性的條件因素。要注意對(duì)機(jī)房溫度、電源情況、接地狀態(tài)、天氣情況等環(huán)境方面的情況進(jìn)行分析，改善環(huán)境條件，防止故障發(fā)生�，F(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行的軟件，通常以固化的方式存儲(chǔ)，不給現(xiàn)場(chǎng)人員提供查看和修改程序的方法和手段，軟件的維護(hù)由設(shè)計(jì)單位終身負(fù)責(zé)。在計(jì)算機(jī)中執(zhí)行的目標(biāo)程序代碼，可讀性極差，又有嚴(yán)密的邏輯性，一條指令或一個(gè)代碼錯(cuò)誤就有可能靠造成系統(tǒng)的崩潰。因此不得不采取嚴(yán)格的保護(hù)措施。軟件缺陷未經(jīng)排除將永遠(yuǎn)存在，在相同的條件下可以再現(xiàn)故障，從重復(fù)發(fā)生的現(xiàn)象中找出規(guī)律性的因素，提供給設(shè)計(jì)單位，由設(shè)計(jì)單位改進(jìn)軟件設(shè)計(jì)，排除程序中的錯(cuò)誤。

　　3.常見(jiàn)故障與處理方法

　　計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)是由多臺(tái)微機(jī)組成的分布式系統(tǒng)。每臺(tái)微機(jī)由多個(gè)電路板構(gòu)成，各微機(jī)之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，進(jìn)行信息交換。系統(tǒng)響應(yīng)第一個(gè)操作和完成第一項(xiàng)控制功能，都需要許多部件參與工作，因此一項(xiàng)功能的失敗，可能由系統(tǒng)中的不同部件的多種不同原因引起。不同部件的故障，對(duì)系統(tǒng)功能的影響范圍不同，而系統(tǒng)在同一時(shí)間發(fā)生的'1個(gè)以上多重故障的概率極小。確定故障部位后，應(yīng)首先采取主備系統(tǒng)切換的措施，盡快恢復(fù)系統(tǒng)運(yùn)行，減少對(duì)運(yùn)輸?shù)挠绊�，然后�?duì)有故障的部分停機(jī)檢修，排除故障。下面是常見(jiàn)的故障及處理方法。

　　3.1 計(jì)算機(jī)單元故障及處理方法

　　(1)聯(lián)鎖機(jī)：STD板故障，具體表現(xiàn)為STD 層運(yùn)行燈停止閃爍，接受燈、中斷燈滅，采集層、驅(qū)動(dòng)層指示燈停閃、故障表示為CPU板故障。

　　處理方法：更換CPU板;STD層中斷2燈滅，運(yùn)行閃燈，但接發(fā)燈閃爍有一些滅燈，根據(jù)滅燈的位置，更換STD-01板(與監(jiān)控機(jī)通信和聯(lián)鎖機(jī)通訊)。BJ-A0 板故障，STD運(yùn)行燈、中斷燈、報(bào)警燈均不閃爍，采集工作燈正常。處理方法：更換BJ板或緊固插座人。

　　(2)監(jiān)控機(jī)：PC-01網(wǎng)卡故障，其聯(lián)鎖機(jī)STD層第1組接發(fā)燈閃爍不對(duì)，其他燈正常，并有“以聯(lián)鎖要通訊中斷”的提示;以太網(wǎng)卡出現(xiàn)故障時(shí)提示為監(jiān)控機(jī)與維修機(jī)通信中斷，VGA顯卡有故障時(shí)，顯示屏無(wú)顯示或者圖形有缺陷。

　　處理方法：更換PC-01網(wǎng)卡則恢復(fù)正常，需要更換顯卡或插接不牢。

　　3.2 通訊線路故障及處理方法

　　總線插頭松動(dòng)或插接不良，聯(lián)鎖機(jī)無(wú)法與監(jiān)控機(jī)通信。而LS插頭松動(dòng)或插接不良，聯(lián)鎖機(jī)的工作機(jī)與備機(jī)不能同步。

　　處理方法：檢查插頭是否松動(dòng)，只有完全接觸良好，在按聯(lián)機(jī)按鈕主可同步。

　　3.3 切換故障及處理方法

　　聯(lián)鎖機(jī)零層切換板故障時(shí)，切換校核報(bào)錯(cuò)，某一監(jiān)控機(jī)與聯(lián)鎖機(jī)通信中斷，排除上述故障，控制臺(tái)監(jiān)視器和數(shù)字化儀切換板故障，會(huì)導(dǎo)致控制臺(tái)顯示屏和數(shù)字化儀不能正常隨著監(jiān)控機(jī)的切換而切換到工作中的監(jiān)控機(jī)上，也可造成顯示屏上無(wú)任何顯示。

　　處理方法：此時(shí)排除外界電源因素的影響，則需要更換切換板，排除故障。

　　3.4 電源故障及處理方法

　　動(dòng)態(tài)穩(wěn)壓電源故障，其故障會(huì)導(dǎo)致所有動(dòng)態(tài)繼電器的驅(qū)動(dòng)失效，不能驅(qū)動(dòng)室外設(shè)備。計(jì)算機(jī)電源故障，UPS電源，STD電源、采集電源、驅(qū)動(dòng)電源及監(jiān)控機(jī)電源出現(xiàn)故障后，其所帶的負(fù)載均無(wú)法開(kāi)啟。

　　處理方法：檢查輸入電源工作情況，輸出電源工作情況如果都正常，需要根據(jù)故障的點(diǎn)更換電源板件，恢復(fù)故障現(xiàn)象。

　　4.結(jié)束語(yǔ)

　　無(wú)論故障原因和故障現(xiàn)象如何變化，作為一名合格的聯(lián)鎖系統(tǒng)維護(hù)工作者，只要平時(shí)在工作中認(rèn)真總結(jié)自己在工作中遇到的故障現(xiàn)象，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，熟悉設(shè)備工作性能，才能準(zhǔn)確判斷出故障處所，維護(hù)好計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)，保證鐵路運(yùn)輸安全及設(shè)備的正常運(yùn)營(yíng)。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文8

　　一、實(shí)施背景

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)在實(shí)踐中存在諸多難題，如計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)規(guī)模相對(duì)較小，每個(gè)企業(yè)每年接收實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量難成規(guī)模。計(jì)算機(jī)行業(yè)企業(yè)多以項(xiàng)目組作為其主要運(yùn)作形式，項(xiàng)目組成員不僅要具有相應(yīng)的知識(shí)技能，同時(shí)要具備一定的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)于初入社會(huì)的中職畢業(yè)生而言往往是最缺乏的。為解決以上問(wèn)題，計(jì)算機(jī)專業(yè)提出企業(yè)項(xiàng)目植入的概念，以企業(yè)項(xiàng)目工作室為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為依托，以培養(yǎng)崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合新形式，建立崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。深化校企合作，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目植入實(shí)訓(xùn)課堂，使學(xué)生在校期間通過(guò)實(shí)訓(xùn)課程積累真實(shí)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，是計(jì)算機(jī)專業(yè)突破傳統(tǒng)頂崗實(shí)習(xí)，滿足企業(yè)技能型人才需求的有效途徑。

　　二、主要目標(biāo)

　　(一)通過(guò)植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合新形式，建立崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。以企業(yè)項(xiàng)目工作室為基礎(chǔ)，以植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為依托，強(qiáng)化學(xué)生崗位技能的培養(yǎng)。

　　(二)通過(guò)植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，建立與之相適應(yīng)的課程體系。以企業(yè)項(xiàng)目植入引領(lǐng)課程改革，根據(jù)項(xiàng)目需求整合規(guī)劃課程設(shè)置、調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，使專業(yè)課程更具職業(yè)教育特色。

　　(三)通過(guò)植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，強(qiáng)化雙師型教師培養(yǎng)，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。要求教師要熟悉崗位要求，具備一定程度的項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目組織管理經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成企業(yè)植入項(xiàng)目。

　　(四)通過(guò)植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，進(jìn)一步深化校企合作。有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方而的優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性，形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的局而。

　　三、實(shí)施過(guò)程

　　(一)加強(qiáng)校企合作、確定企業(yè)植入項(xiàng)目

　　我校計(jì)算機(jī)專業(yè)目前開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作三個(gè)專業(yè)。針對(duì)三個(gè)專業(yè)的人才需求，我們進(jìn)行了廣泛深入的企業(yè)調(diào)研，確定了三個(gè)專業(yè)的主要就業(yè)崗位和崗位技能要求。在此基礎(chǔ)上，我們先后與天津市華擎科技有限公司、天津市開(kāi)創(chuàng)恒信科技有限公司、天津長(zhǎng)寬電信城域網(wǎng)服務(wù)有限公司、天津市博峰勝達(dá)科技有限公司、天津市凌然創(chuàng)智科技有限公司、天津天地偉業(yè)數(shù)碼科技有限公司、天津賽易馳科貿(mào)有限公司等知名企業(yè)簽署了緊密型校企合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議內(nèi)容，企業(yè)與學(xué)校在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教材編寫、崗位實(shí)踐、文化建設(shè)、企業(yè)項(xiàng)目植入等多方而進(jìn)行深入合作。針對(duì)三個(gè)專業(yè)在校二年級(jí)學(xué)生，企業(yè)將植入平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)編輯、布線施工、電話銷售等不同類型與規(guī)模的真實(shí)項(xiàng)目，基本滿足120人規(guī)模的'在校生項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)要求。

　　(二)建設(shè)企業(yè)項(xiàng)目工作室，滿足企業(yè)項(xiàng)目需求

　　為了滿足企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的需要，在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過(guò)整合、采購(gòu)、共建等多種形式，建設(shè)企業(yè)項(xiàng)目工作室。目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)擁有藝術(shù)設(shè)計(jì) ,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子商務(wù)三種類型的項(xiàng)目，工作室兼具實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)施雙重功能，設(shè)備投入累計(jì)100余萬(wàn)元，設(shè)備類型與環(huán)境建設(shè)充分考慮和借鑒了企業(yè)意見(jiàn)，部分工作室完全按照企業(yè)辦公環(huán)境布局，使學(xué)生充分體驗(yàn)企業(yè)工作氛圍。各項(xiàng)目組在工作室中根據(jù)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，按項(xiàng)目需要設(shè)置工作崗位，學(xué)生邊學(xué)邊練，在完成實(shí)際項(xiàng)目的過(guò)程中掌握專業(yè)操作技能。完整的項(xiàng)目制作，幫助學(xué)生完成工作經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作崗位的無(wú)縫銜接。自企業(yè)項(xiàng)目工作室創(chuàng)立以來(lái)，先后完成了北京鐵路局內(nèi)部安全培訓(xùn)動(dòng)畫宣傳片、商業(yè)人學(xué)核心機(jī)房建設(shè)、中國(guó)移動(dòng)天津分公司辦公一體機(jī)采購(gòu)、數(shù)字城市戶外觸摸多媒體系統(tǒng)、經(jīng)貿(mào)學(xué)校建筑漫游宣傳片、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備運(yùn)行維護(hù)等多個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

　　(三)優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，滿足項(xiàng)目實(shí)施需要

　　通過(guò)對(duì)企業(yè)項(xiàng)目的充分調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目組成員必須具備相關(guān)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用能力。為此我們對(duì)原有專業(yè)課程進(jìn)行了人幅度調(diào)整，基本思路是，減少課程門數(shù)，提高每門課的課時(shí)數(shù)，使二至三門課程內(nèi)容即可滿足一類行業(yè)典型項(xiàng)目需要，各專業(yè)針對(duì)二至三類典型項(xiàng)目開(kāi)設(shè)課程。具體操作中我們以專業(yè)而向的企業(yè)典型工作任務(wù)、工作過(guò)程為導(dǎo)向，建立專業(yè)課程體系，分解典型工作崗位的工作流程所需掌握的知識(shí)、技能、態(tài)度、引入實(shí)際工作項(xiàng)目，由雙師型專業(yè)教師和企業(yè)專家共同組成專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，落實(shí)專業(yè)課程設(shè)置以及相應(yīng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等具體工作，以滿足項(xiàng)目實(shí)施需要。

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自第二學(xué)期開(kāi)始逐步以綜合實(shí)訓(xùn)課程的形式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作技能，使學(xué)生積累一定的實(shí)際項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)在實(shí)訓(xùn)課程中全而推行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，提高課程效率。自第四學(xué)期開(kāi)始參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施，分組分工完成工作任務(wù)，不斷提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

　　(四)教師與經(jīng)理雙重角色的隊(duì)伍建設(shè)

　　雙師型是職業(yè)教育對(duì)從業(yè)教師的基本要求，通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目的植入，教師必須兼具職業(yè)教師和項(xiàng)目經(jīng)理雙重角色才能滿足項(xiàng)目實(shí)施的需要。目前計(jì)算機(jī)專業(yè)雙師型教師比例100%。每位專職教師每年至少進(jìn)行為期一個(gè)月的企業(yè)崗位實(shí)踐。通過(guò)企業(yè)崗位實(shí)踐，提高教師的專業(yè)技術(shù)能力和項(xiàng)目實(shí)施管理能力。

　　在項(xiàng)目植入的初期，教師與企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理共同分析項(xiàng)目要求、規(guī)劃工期、制定項(xiàng)目實(shí)施方案、組建項(xiàng)目組、制定項(xiàng)目驗(yàn)收方案等:在項(xiàng)目實(shí)施期間，教師按照既定方案指導(dǎo)項(xiàng)目組學(xué)生完成項(xiàng)目:在項(xiàng)目驗(yàn)收階段，教師對(duì)每位項(xiàng)目組成員給予評(píng)價(jià)并發(fā)放《項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)證明書》。

　　(五)建立三位一體的學(xué)生評(píng)價(jià)模式

　　配合崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合為核心的人才培養(yǎng)方案的改革，建立了職業(yè)技能證書、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)證明書、畢業(yè)設(shè)計(jì)三位一體的評(píng)價(jià)模式。

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，前三學(xué)期通過(guò)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)考取相應(yīng)職業(yè)技能證書，自第四學(xué)期開(kāi)始參與企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)而獲得項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)證明，畢業(yè)前根據(jù)自身?xiàng)l件和專業(yè)特點(diǎn)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。至此，學(xué)生在實(shí)際走入工作崗位時(shí)可以向應(yīng)聘企業(yè)提供更具價(jià)值和說(shuō)服力的工作能力證明。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，企業(yè)對(duì)如此的評(píng)價(jià)模式普遍表示贊揚(yáng)，學(xué)生應(yīng)聘成功率大幅提高。

　　四、主要成果

　　自20xx年初，本專業(yè)全而實(shí)施崗位引領(lǐng)、項(xiàng)目植入、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案以來(lái)，成果顯著:

　　(一)重構(gòu)專業(yè)課程體系，實(shí)施三位一體評(píng)價(jià)方式

　　按照專業(yè)課程與企業(yè)崗位對(duì)接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接的要求，構(gòu)建以項(xiàng)目為引導(dǎo)、以任務(wù)為核心、以雙證書為目標(biāo)的課程體系。本著為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)、為終身學(xué)習(xí)服務(wù)的原則整合文化基礎(chǔ)課程為企業(yè)服務(wù)、與崗位對(duì)接的原則整合專業(yè)課程。

　　計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)施三位一體的評(píng)價(jià)方式，即采用職業(yè)資格證書、實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全而評(píng)價(jià)。企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的植入為學(xué)生積累實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)提供了保證，項(xiàng)目完成通過(guò)考核后，學(xué)校為每一位參與項(xiàng)目植入學(xué)習(xí)的學(xué)生頒發(fā)證明，包含項(xiàng)目的具體情況、該學(xué)生在項(xiàng)目中所承擔(dān)的具體職責(zé)和最終的考核意見(jiàn)。

　　(二)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生就業(yè)能力

　　教師在項(xiàng)目完成過(guò)程中全程關(guān)注學(xué)生，時(shí)刻把握工作室設(shè)備情況及學(xué)生工作情況，合理安排分組，組織學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。學(xué)生在項(xiàng)目完成過(guò)程中鍛煉自己，在實(shí)踐中培養(yǎng)合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)，職業(yè)素養(yǎng)得以全而提高。

　　20xx級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)率100%，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生給予優(yōu)秀等級(jí)評(píng)價(jià)的比例為78%，實(shí)習(xí)學(xué)生首崗位持續(xù)時(shí)間平均10個(gè)月，實(shí)習(xí)學(xué)生平均月工資2400元，很多學(xué)生在校期間即被企業(yè)預(yù)定錄用。

　　自20xx年以來(lái)，本專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)中職學(xué)校技能人賽電子商務(wù)比賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，參加天津市中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技能人賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)12人次，參加全國(guó)文明風(fēng)采人賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)16人次，參加天津市高校動(dòng)漫作品比賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng)2人次。

　　(三)教師雙師素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)能力顯著提高

　　通過(guò)企業(yè)崗位實(shí)踐和企業(yè)項(xiàng)目植入的不斷鍛煉，提高了專職教師的專業(yè)技術(shù)能力。近兩年教師公開(kāi)發(fā)表論文8篇，完成了5個(gè)教科研項(xiàng)目，參與高校科研2次，多次開(kāi)展社會(huì)服務(wù)和企業(yè)技術(shù)咨詢。目前，本專業(yè)教師充分理解了職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)，通過(guò)各種途徑主動(dòng)提高自身專業(yè)技術(shù)能力，人多數(shù)教師具備了獨(dú)立組建項(xiàng)目組并成功實(shí)施項(xiàng)目的能力。

　　(四)企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)、校企共建教學(xué)資源

　　通過(guò)緊密型校企合作協(xié)議的簽署和真實(shí)項(xiàng)目的植入，企業(yè)提高了參與學(xué)校人才培養(yǎng)的積極性，將在校生視為準(zhǔn)員工。在專家指導(dǎo)委員會(huì)的組織協(xié)調(diào)下，近兩年，校企合作共同編寫了四本校本教材:編輯、整理、制作了多門核心課程的電子課件:校企共同開(kāi)發(fā)了三個(gè)專業(yè)的素質(zhì)拓展課程:邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員就企業(yè)文化、崗位要求、行業(yè)發(fā)展、技術(shù)前沿等方而的培訓(xùn)講座十余次，并多次參加教師集體教研。

　　五、體會(huì)與思考

　　(一)校企合作需要恰當(dāng)?shù)哪Ｊ?/p>

　　通過(guò)以項(xiàng)目植入為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革，我們充分體會(huì)到，職業(yè)教育必須以校企合作為核心。企業(yè)項(xiàng)目植入，不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，而且可以幫助學(xué)生積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力。通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目植入，學(xué)�？梢杂行Ю�近與企業(yè)的距離，使企業(yè)的實(shí)際利益與學(xué)校人才培養(yǎng)緊密相關(guān)，既增強(qiáng)企業(yè)對(duì)校企合作的積極性，又符合職業(yè)教育的本質(zhì)特點(diǎn)。因此，以企業(yè)項(xiàng)目植入為核心的職業(yè)教育培養(yǎng)模式具有普遍的推廣價(jià)值。

　　(二)在項(xiàng)目植入的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)營(yíng)型校內(nèi)公司

　　隨著項(xiàng)目植入的不斷推進(jìn)，學(xué)校將具備獨(dú)立實(shí)施完整項(xiàng)目的能力，單純的實(shí)踐型項(xiàng)目植入對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)就顯得有些捉襟見(jiàn)肘了，學(xué)校將進(jìn)一步追求項(xiàng)目的規(guī)模與利潤(rùn)。這時(shí)，發(fā)展經(jīng)營(yíng)型校內(nèi)公司的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。學(xué)校以專業(yè)為單位，以項(xiàng)目實(shí)施能力為根據(jù)，創(chuàng)辦獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的校內(nèi)公司是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。校內(nèi)公司具有專職的員工，同時(shí)為學(xué)校提供一定的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件，在保證專業(yè)教學(xué)的前提下為學(xué)校提供部分資金來(lái)源，可謂一石二鳥。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文9

　　1存在的問(wèn)題

　　1.1教學(xué)質(zhì)量保障的觀念落后

　　首先，很多高�，F(xiàn)階段仍然采用落后的觀念來(lái)判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣。例如學(xué)生的考試成績(jī)及格率和優(yōu)秀率，或者是學(xué)生考取證書的數(shù)量等等，單純地使用這些方式來(lái)判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣非常片面。尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)的能力很少能夠利用分?jǐn)?shù)和證書的數(shù)量進(jìn)行衡量。其次，目前多數(shù)高校建立的質(zhì)量保障體系，在經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作方面普遍存在很多不足。雖然高校管理者大都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量的重要性，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量保障體系的投入依然比較少，使得目前多數(shù)高校的質(zhì)量保障體系無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　1.2缺乏有效的管理模式

　　雖然實(shí)踐教學(xué)屬于教學(xué)行為的一種，但是與傳統(tǒng)的理論教學(xué)還存在很多區(qū)別。而多數(shù)高校在建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的過(guò)程中，普遍沒(méi)有充分意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的區(qū)別。部分學(xué)校甚至將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量利用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，因此無(wú)法收到良好的評(píng)價(jià)效果。其次，部分高校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系管理模式比較陳舊，無(wú)法適應(yīng)目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展，使得針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠完善。

　　1.3投入有限

　　對(duì)于很多高校來(lái)講，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要投入很多設(shè)備。例如：學(xué)校需要設(shè)置專門的機(jī)房用于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，機(jī)房需要購(gòu)置相關(guān)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，同時(shí)還需要建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)體系，這些都需要較多的資金投入。相對(duì)的，大多數(shù)高校目前對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的投入有限，造成高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果普遍欠佳；其次，隨著高校對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視程度提高，雖然加大了對(duì)相關(guān)設(shè)備的投入力度，但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)對(duì)象數(shù)量眾多，教學(xué)設(shè)備的增加效果相對(duì)不明顯，教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。

　　1.4學(xué)生的自制力差

　　由于學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的投入有限，因此學(xué)校呼吁學(xué)生能夠購(gòu)買屬于自己的計(jì)算機(jī)設(shè)備，從而利用課下時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。但是很多大學(xué)生購(gòu)買計(jì)算機(jī)以后，主要用來(lái)娛樂(lè)，很少有學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。目前大多數(shù)學(xué)生的自制力比較薄弱，無(wú)法抗拒網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂(lè)活動(dòng)的誘惑；同時(shí)，在大學(xué)生群體中，也沒(méi)有形成良好的實(shí)踐教學(xué)氛圍，使得多數(shù)學(xué)生浪費(fèi)了大量學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)效果。

　　1.5教師的能力不足

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)對(duì)于實(shí)踐操作能力的要求比較高，因此對(duì)于實(shí)踐教學(xué)教師的能力要求也比較高。然而，通過(guò)調(diào)查和研究顯示，很多高校的實(shí)踐教學(xué)教師的實(shí)踐能力比較差。例如：很多教師由于自身的實(shí)踐教學(xué)水平有限，無(wú)法給予學(xué)生更好的實(shí)踐操作指導(dǎo)，只是讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，因此無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的'實(shí)踐教學(xué)效果；同時(shí)，部分進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教師沒(méi)有相關(guān)的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，只是具備相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)理論，教學(xué)能力比較強(qiáng)但是實(shí)踐操作能力比較弱。綜上所述，由于教師的實(shí)踐能力有限，使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍無(wú)法獲得更好的效果。

　　2優(yōu)化策略

　　2.1制定科學(xué)合理的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

　　通過(guò)以上的分析和論述可知，實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)與理論教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)存在很大區(qū)別，因此不能盲目地沿用理論教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，必須針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)：首先，制定多個(gè)方面的評(píng)價(jià)目標(biāo)。為了更好地評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果，需要從多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣評(píng)價(jià)結(jié)果才能更加公平合理，也可以幫助學(xué)生和教師找到未來(lái)的努力方向；其次，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定過(guò)程中。充分尊重學(xué)生的努力方向，從而更好地提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平。

　　2.2構(gòu)建和完善符合辦學(xué)特色的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

　　不同的高校具有不同的辦學(xué)特色，所以在不斷完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，需要將高校的辦學(xué)特色體現(xiàn)出來(lái)：首先，很多高校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)采用校企合作的模式進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生利用寒假和暑假等時(shí)間進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高他們的實(shí)踐能力。所以在完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，可以設(shè)置專門評(píng)價(jià)校企合作模式實(shí)踐教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)；其次，根據(jù)社會(huì)或者企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求，針對(duì)性的設(shè)置實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)制定符合社會(huì)和企業(yè)需求的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，這樣可以使得培養(yǎng)出的人才更好地符合企業(yè)的需求，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生的就業(yè)率。

　　2.3提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)

　　對(duì)于大多數(shù)高校來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍素質(zhì)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果有著重要的影響。所以為了更好地完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，需要進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)：首先，需要聘請(qǐng)具有教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力的教師，從而在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中給予學(xué)生更好地指導(dǎo)；其次，可以聘用企業(yè)的相關(guān)員工利用周末的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，可以從企業(yè)對(duì)人才的需求角度開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)課程，能夠?qū)��?shí)踐教學(xué)與工作進(jìn)行更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建立的質(zhì)量保障體系目前還存在一定的不足，從而影響了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。因此，針對(duì)這些不足提出了相關(guān)的意見(jiàn)和建議。相信隨著質(zhì)量保障體系的不斷修改和完善，能夠更好地為高校的大學(xué)生提供服務(wù)，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)課程的質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文10

　　【摘要】

　　論文關(guān)鍵詞：我們常常站在老師的角度,抱怨學(xué)生不好好學(xué),文化基礎(chǔ)不好,而學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)會(huì)怎么說(shuō)呢?說(shuō)教育這么多年就沒(méi)有變化?看看商品市場(chǎng)發(fā)生的變化有多大,看看企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)有多么激烈,而你們學(xué)校卻四平八穩(wěn)的,老師夾一本書,在課堂上想講什么就講什么,想講多久就講多久,然后離開(kāi)學(xué)校,還埋怨學(xué)生不聽(tīng)!學(xué)生為什么對(duì)游戲那么感興趣?對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思,反思什么?我們的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)必須得有一個(gè)全新的理念�！蔽覀兣�力在課程改革上做了一些嘗試后認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容就是典型企業(yè)工作任務(wù)的制作流程,把更多的時(shí)間用在讓學(xué)生去根據(jù)客戶要求調(diào)研,分析、決策,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,最終把一個(gè)個(gè)滿意的作品交上來(lái)

　　全國(guó)知名職教專家、山西金融職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)杜明漢來(lái)我校做報(bào)告，有一段話深深振憾了我，他是這樣說(shuō)的：“我們常常站在老師的角度，抱怨學(xué)生不好好學(xué)，文化基礎(chǔ)不好，而學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)會(huì)怎么說(shuō)呢?說(shuō)教育這么多年就沒(méi)有變化?看看商品市場(chǎng)發(fā)生的變化有多大，看看企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)有多么激烈，而你們學(xué)校卻四平八穩(wěn)的，老師夾一本書，在課堂上想講什么就講什么，想講多久就講多久，然后離開(kāi)學(xué)校，還埋怨學(xué)生不聽(tīng)!學(xué)生為什么對(duì)游戲那么感興趣?對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的東西那么感興趣?我們需要反思，反思什么?之后，我們努力在課程改革上做了一些嘗試，對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)軟件操作課程實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)有了新的想法和做法，不能為了教軟件而教軟件，而要把軟件靈活運(yùn)用到實(shí)際工作任務(wù)中來(lái)，那么如何靈活運(yùn)用成了我們探索的方向�，F(xiàn)在我就從三方面說(shuō)明一下我在實(shí)踐過(guò)程中的淺薄認(rèn)識(shí)。

　　一、單科教學(xué)，不便于融會(huì)貫通，不利于綜合設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)。

　　首先，我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)軟件操作課程主要有PhotoShop、CorelDRAW、IlluStrator、方正飛騰、方正書版、3DSMAX、AUTOCAD等，以前我們采用的都是類似《PhotoShop平面設(shè)計(jì)教程》類的單科教程，每節(jié)課的任務(wù)就是圍繞這一門軟件的某些工具(命令)進(jìn)行案例教學(xué)，一個(gè)案例做完后不知道這個(gè)工具(命令)將來(lái)在工作實(shí)踐中哪個(gè)地方會(huì)常用，做好的案例也不知往哪兒用，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)習(xí)積極性被打消了，這個(gè)工具(命令)的用法也會(huì)因?yàn)橛∠蟛簧羁�，記憶不牢固而忘掉。也就是說(shuō)學(xué)只是為了學(xué)，而不是為了用。

　　其次，每門軟件都有它的特色，比如PhotoShop在圖像處理方面有很強(qiáng)功能，這是其他軟件所不能及的，在繪制平面矢量圖時(shí)CorelDRAW和IlluStrator無(wú)疑又是最方便的、方正軟件在報(bào)刊雜志排版方面又簡(jiǎn)單又快捷，3DSMAX在做三維立體構(gòu)圖時(shí)功能又是無(wú)可比擬的、AUTOCAD在制圖方面又是強(qiáng)手。平時(shí)我們每個(gè)老師只熟悉其中一門課進(jìn)行教學(xué)，遇到一個(gè)實(shí)際任務(wù)，往往僅憑一個(gè)軟件很難快速完成，學(xué)生在綜合分析和設(shè)計(jì)能力方面缺乏鍛煉，很難適應(yīng)工作中的綜合設(shè)計(jì)要求。經(jīng)過(guò)企業(yè)專家的訪談和論證，老板想要的畢業(yè)生不是只會(huì)某個(gè)軟件的操作員，而是有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和分析能力，應(yīng)變和創(chuàng)造能力的設(shè)計(jì)師，這就是說(shuō)我們以前的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展和需求，我們必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容大膽改革，使我們的教學(xué)任務(wù)變成企業(yè)的工作任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容就是企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中做，再做中學(xué)，學(xué)中做，提高學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。

　　二、多個(gè)學(xué)科橫切，重組教學(xué)內(nèi)容，教材就是典型工作任務(wù)的制作流程。

　　經(jīng)過(guò)到企業(yè)的多次實(shí)踐，和企業(yè)專家多次交流溝通后，我們專業(yè)的老師有一個(gè)共同認(rèn)識(shí)，我們的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該是企業(yè)典型工作任務(wù)的制作流程，從接到客戶的一個(gè)要求開(kāi)始，到分析、決策，設(shè)計(jì)多種方案，確定方案后，打印印刷、裁切出成品、客戶提貨等，整個(gè)工作流程都應(yīng)該是學(xué)生必備的能力素質(zhì)。那么我們的課程內(nèi)容如何體現(xiàn)呢?教材又該怎么編寫呢?我初步認(rèn)為我們不按軟件來(lái)分課程，按企業(yè)典型工作任務(wù)來(lái)分課程，至少分四門課程《數(shù)碼圖像后期處理》、《網(wǎng)站美工》、《印刷前期排版設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》。比如《數(shù)碼圖像后期處理》一書則主要是PhotoShop軟件調(diào)圖修圖功能的應(yīng)用，項(xiàng)目一：婚紗影樓的數(shù)碼照制作(5寸照、7寸照、寫真照等)，項(xiàng)目二是證件照制作，(1寸照，2寸照、駕照、身份證照、護(hù)照等)項(xiàng)目三：婚紗照制作(婚紗相冊(cè)，大幅婚紗照，電子相冊(cè)等)，這塊可能用到電子相冊(cè)制作軟件或視頻處理軟件的操作教程�！毒W(wǎng)站美工》主要針對(duì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)前期的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，主要是用PhotoShop軟件對(duì)圖像素材的調(diào)色、再加工，網(wǎng)頁(yè)插畫設(shè)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)。

　　再如：《印刷前期排版設(shè)計(jì)》、《平面廣告設(shè)計(jì)》兩本書以CorelDRAW軟件或IlluStrator軟件操作為主，針對(duì)不同的任務(wù)用到什么軟件，教什么軟件，比如每幅作品中都有數(shù)碼照片的調(diào)色和圖像再加工，那就講PhotoShop的調(diào)色技巧，書籍裝幀項(xiàng)目中書內(nèi)頁(yè)排版就講方正飛騰軟件，封皮就用CorelDRAW或IlluStrator軟件，這兩本書我們主要提取了九個(gè)典型工作任務(wù)：彩頁(yè)印刷設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、報(bào)紙排版設(shè)計(jì)、異形不干膠印刷設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、板面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、卡片設(shè)計(jì)。這樣，我們把教材就變成了企業(yè)中常用的工作任務(wù)，我們的'一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)涉及到多個(gè)軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會(huì)學(xué)生把所有學(xué)科融會(huì)貫通起來(lái)，靈活把握知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。而且每一個(gè)項(xiàng)目涉及到不同的輸出工具和制作流程，學(xué)生每學(xué)完一個(gè)項(xiàng)目就能實(shí)實(shí)在在地掌握這個(gè)項(xiàng)目從始至終的工作流程和技巧，到企業(yè)中就能很會(huì)適應(yīng)工作環(huán)境。

　　三、投身企業(yè)實(shí)踐，積極探索，勇于創(chuàng)新，以適應(yīng)教師崗位更高的要求。

　　課程內(nèi)容改革后影響到教學(xué)模式的改革，以前的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)模式早已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在的學(xué)生，杜明漢院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在，在知識(shí)的海洋里，到處都是知識(shí)，學(xué)生可以從不同的渠道接受知識(shí)，學(xué)生每天看到的，聽(tīng)到的，接觸事物的時(shí)間，速度比我們老師接觸的又早又快，老師不再是掌握知識(shí)最多的，也不是最權(quán)威的，那么我們靠什么來(lái)吸引學(xué)生呢?”我想我們以前把教軟件操作當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)是個(gè)誤區(qū)，我們應(yīng)該利用最多5%的時(shí)間教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件里的命令和工具有哪些?怎么用?把95%的時(shí)間用在讓學(xué)生去根據(jù)客戶要求調(diào)研，分析、決策，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終把一個(gè)個(gè)滿意的作品交上來(lái)。至于調(diào)研可以直接去市場(chǎng)調(diào)研，也可以到網(wǎng)絡(luò)上調(diào)研，也可以同學(xué)們互換角色模擬調(diào)研，必須讓學(xué)生到實(shí)踐中尋求他想要的答案，在調(diào)研過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通能力，對(duì)新任務(wù)的分析決策能力，在設(shè)計(jì)過(guò)程中如果遇到技術(shù)上的問(wèn)題，便是老師指導(dǎo)加引導(dǎo)的時(shí)候，可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)和輔導(dǎo)，從而讓學(xué)生在解決自己?jiǎn)栴}的同時(shí)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和靈活運(yùn)用能力。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的要求。作品上交后，還要進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，使同學(xué)們每一次創(chuàng)作后都能在交流中提升自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這對(duì)我們教師的素質(zhì)就提出了更高的要求，教師只掌握一門設(shè)計(jì)軟件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要教師必須不斷地學(xué)習(xí)和提高，從一門軟件的精通到多門軟件的精通，從參與企業(yè)實(shí)踐，到能獨(dú)當(dāng)一面進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，都需要教師靜靜地潛下身來(lái)，謙虛認(rèn)真地向企業(yè)專家學(xué)習(xí)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣才能把控課堂上的每一個(gè)節(jié)奏，才能做好學(xué)生的指導(dǎo)者和幫助者，才能把每個(gè)技能點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處。

　　總之，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革才剛開(kāi)始，我會(huì)在實(shí)踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，和學(xué)生一起去創(chuàng)造新知識(shí)，新技能，做好學(xué)生的幫助者，指導(dǎo)者。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文11

　　這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我總結(jié)了大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)以及大學(xué)傳授的如何去學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)精神，通過(guò)各種途徑，完成設(shè)計(jì)并收獲了很多。

　　首先，在開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我總結(jié)了整個(gè)大學(xué)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的知識(shí)面，對(duì)自己今后的職業(yè)目標(biāo)有了初步的定位。大學(xué)本科是一個(gè)傳授全面的基礎(chǔ)的知識(shí)的一個(gè)平臺(tái)，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)好基礎(chǔ)知識(shí)，道德，精神以及一種自力更生、自行學(xué)習(xí)的能力。最終幫助學(xué)生找到今后職業(yè)的切入點(diǎn)，為社會(huì)輸送有用的人才。大學(xué)中，我學(xué)習(xí)了理工類的各種知識(shí)，文科類的道德法律知識(shí)，對(duì)于現(xiàn)在我的感受是，理工類的知識(shí)對(duì)于今后職業(yè)的選定做了鋪墊，文科類的知識(shí)對(duì)于今后做人辦事提供了明確指向。由于個(gè)人在經(jīng)過(guò)四年各種知識(shí)的.學(xué)習(xí)后，對(duì)軟件方面產(chǎn)生了興趣，故已經(jīng)從大學(xué)中找到了職業(yè)的切入點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也確定為以軟件技術(shù)為載體，進(jìn)行進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。

　　第二，畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我深刻感受到，大學(xué)“授人以漁”的思想精髓。大學(xué)中，老師教會(huì)學(xué)生的知識(shí)因?yàn)闀r(shí)間、物理因素等各種因素是有限的。但是，大學(xué)中，老師教授的“授人以漁”的思想，賦予我們未來(lái)無(wú)限的學(xué)習(xí)可能性。在大四結(jié)束時(shí)，我們每個(gè)人不可避免的都會(huì)踏上自己的工作崗位，無(wú)論什么崗位，學(xué)習(xí)依然是第一位。這時(shí)候我們沒(méi)有老師，沒(méi)有指定的課本，我們擁有的就是“漁”的技術(shù)，怎么去學(xué)習(xí)的能力。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我開(kāi)始學(xué)習(xí)一個(gè)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的項(xiàng)目，做一個(gè)游戲。雖然學(xué)習(xí)過(guò)軟件編程語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也自行學(xué)習(xí)C++等高級(jí)語(yǔ)言，但是對(duì)于做一個(gè)游戲，還是從未接觸過(guò)。因此，我開(kāi)始以“漁”的思想，自行尋找資料，自行學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題尋找合理的解決方案，或從資料中查詢，或從有經(jīng)驗(yàn)的借鑒，做到以學(xué)習(xí)為中心，多種途徑解決問(wèn)題。我學(xué)習(xí)了VC++，DirectDraw,WINDOWS編程，COM技術(shù)以及硬件顯示原理等眾多知識(shí)，雖然每一個(gè)都不是很全面，但是通過(guò)實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)，得到的效果缺非常好。

　　第三，畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我感受到人脈是財(cái)富。在制作畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于涉及到各方面的知識(shí)，以及由于軟件項(xiàng)目自身的特色需要由一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的形式來(lái)完成，我不可避免的去接觸各個(gè)方面。由于自身專業(yè)技術(shù)的局限性，我也不得不接觸美術(shù)，硬件，軟件等各方面的人才。通過(guò)咨詢，求助來(lái)給游戲項(xiàng)目提供一些可行的解決方案。由于之前同學(xué)都在各種專業(yè)、各種職位學(xué)習(xí)發(fā)展，這次畢業(yè)設(shè)計(jì)也給我一個(gè)機(jī)會(huì)好好跟他們溝通。我有幸學(xué)習(xí)到了很多，也獲得了非常多的幫助，我很感謝他們。同時(shí)，我也深刻感受到人脈的重要性，在未來(lái)的職業(yè)或者生活中，并不是一個(gè)人就可以完成所有事情，效率優(yōu)先的現(xiàn)在，團(tuán)隊(duì)合作正是一個(gè)趨勢(shì)。同時(shí)，我也感謝導(dǎo)師給了我很大的幫助，給我提供了很多建議和途徑。也感謝研究生幫助我提供畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料和消息。

　　最后，也是我即將畢業(yè)的時(shí)候。我由衷的感謝武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院給了我一個(gè)美好的大學(xué)生活，為我提供了良好的教育和培養(yǎng)，感謝所有的老師和同學(xué)。在今后的日子里，我依然會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，為增長(zhǎng)智慧走進(jìn)來(lái),為服務(wù)祖國(guó)和同胞走出去。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文12

　　[1] 朱熊兆.健康心理學(xué)[M].南京：南開(kāi)大學(xué)出版社，20xx.

　　[2] 孫永清.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的中學(xué)生心理健康教育[D].心理健康教育論文，20xx-2-28

　　[3] 馬克.淺析信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年心理的影響[D].思想者園地，20xx-7-7

　　20xx計(jì)算機(jī)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)精選2篇

　　[1]孫衛(wèi)琴,李洪成.《Tomcat 與 JSP Web 開(kāi)發(fā)技術(shù)詳解》.電子工業(yè)出版社,20xx年6月:1-205

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　　[3]FLANAGAN.《JSP技術(shù)手冊(cè)》. 中國(guó)電力出版社,20xx年6月:1-465

　　[4]孫一林,彭波.《JSP數(shù)據(jù)庫(kù)編程實(shí)例》. 清華大學(xué)出版社,20xx年8月:30-210

　　[5]LEE ANNE PHILLIPS.《巧學(xué)活用HTML4》.電子工業(yè)出版社,20xx年8月:1-319

　　[6]飛思科技產(chǎn)品研發(fā)中心.《JSP應(yīng)用開(kāi)發(fā)詳解》.電子工業(yè)出版社,20xx年9月:32-300

　　[7]耿祥義,張躍平.《JSP實(shí)用教程》. 清華大學(xué)出版社,20xx年5月1日:1-354

　　[8]孫涌.《現(xiàn)代軟件工程》.北京希望電子出版社,20xx年8月:1-246

　　[9]薩師煊，王珊.《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》.高等教育出版社,20xx年2月:3-460

　　[10]Brown等.《JSP編程指南(第二版)》. 電子工業(yè)出版社 ,20xx年3月:1-268

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文13

　　計(jì)算機(jī)研究生開(kāi)題報(bào)告包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)三個(gè)方向，不同計(jì)算機(jī)碩士專業(yè)研究主題各有特點(diǎn)，其開(kāi)題報(bào)告形式卻大體一致，下文以“PHP技術(shù)應(yīng)用于中小企業(yè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)”課題為例，擬定計(jì)算機(jī)研究生開(kāi)題報(bào)告范文。

　　一、選題來(lái)源與研究背景

　　隨著千千萬(wàn)萬(wàn)的大小企業(yè)加入互聯(lián)網(wǎng)，是否擁有企業(yè)自己的網(wǎng)站不知不覺(jué)中已經(jīng)成為了衡量一個(gè)企業(yè)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下開(kāi)發(fā)一套企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)就十分有必要，而當(dāng)今，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的形式多種多樣，以 ASP+SQL server,JAVA+Oracle,PHP+MySQL,最具代表性，根據(jù)網(wǎng)站的類型不同選用適用的技術(shù)組合。

　　PHP 整合了目前流行語(yǔ)言(JAVA/C++/PERL/C)最出色的特性，掌握其中任意一種語(yǔ)言都可以說(shuō)掌握 PHP 的基礎(chǔ)應(yīng)用，所以 PHP 成為最容易上手的語(yǔ)言。優(yōu)秀的編譯系統(tǒng)也是 PHP 成功重要因素，如 Zend Optimizer、Eclipse PHP 等，完全開(kāi)源，讓世界所有的程序員來(lái)完善其功能。PHP 以優(yōu)異的性能，簡(jiǎn)單的使用，低廉的價(jià)格，成為中小企業(yè)的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的首選。

　　LAMP(LINUX-APACHE-MYSQL-PHP)網(wǎng)站架構(gòu)師目前國(guó)際流行的 WEB 框架，該框架包括：LINUX 操作系統(tǒng)，APACHE 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，MYSQL 數(shù)據(jù)庫(kù)，PERL/PHP 或者PYTHON 編程語(yǔ)言，所有的組成產(chǎn)品均是開(kāi)源軟件，是國(guó)際上成熟的架構(gòu)框架，很多流行的商業(yè)應(yīng)用都是采取這個(gè)構(gòu)架，如 JAVA/J2EE 構(gòu)架相比，LAMP 具有 WEB資源豐富、輕量、快速開(kāi)發(fā)等特點(diǎn)，微軟的。NET 架構(gòu)相比，LAMP 具有通用、快平臺(tái)、高性能、低價(jià)格的優(yōu)勢(shì)，因此 LAMP 無(wú)論是性能、質(zhì)量還是價(jià)格都是企業(yè)搭建網(wǎng)站的首選平臺(tái)。

　　二、中文文獻(xiàn)綜述

　　LAMP 系統(tǒng)是(LINUX-APACHE-MYSQL-PHP)使用范圍最多的 WEB 框架應(yīng)用系統(tǒng)：L 所指的是 LINUX 服務(wù)器操作系統(tǒng)，A 所指的是 APACHE 網(wǎng)站服務(wù)的服務(wù)器應(yīng)用系統(tǒng)，M 所指的是 MYSQL 輕量級(jí)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，P 所指的是 PERL 語(yǔ)言、PHP 語(yǔ)言或 PYTHON 語(yǔ)言，這些服務(wù)或產(chǎn)品都是免費(fèi)的開(kāi)源軟件，是國(guó)際上得到認(rèn)可及比較成熟的開(kāi)發(fā)環(huán)境，非常多的網(wǎng)站采用這樣的應(yīng)用環(huán)境，LAMP 比 JAVA 語(yǔ)言更開(kāi)發(fā)速度更快捷，可以使用的更豐富、代碼更簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，LAMP 比。NET 更 LAMP具有通用性、開(kāi)發(fā)速度更快、執(zhí)行效率更高、開(kāi)發(fā)成本更低等優(yōu)勢(shì)，綜上所述，LAMP 具有其他 WEB 開(kāi)發(fā)語(yǔ)言有更大的`競(jìng)爭(zhēng)力1 LINUX 概述。

　　LINUX 系統(tǒng)源于 UNIX,是 1991 年由 Linus Torvalds 開(kāi)發(fā)的開(kāi)源產(chǎn)品。問(wèn)世至今受到世界計(jì)算機(jī)愛(ài)好者的熱力追捧，被大家廣泛的修改及完善。LINUX 仿照UNIX 的很多功能，源代碼也比較相似，所以 UNIX 的很多應(yīng)用都可以移植到 LINUX上使用。

　　目前手機(jī)系統(tǒng)使用最為廣泛的 Android 系統(tǒng)，也是由 Google 公司基于 LINUX系統(tǒng)編寫的。著名電影《阿凡達(dá)》的渲染計(jì)算機(jī)，也是 LINUX 系統(tǒng)的計(jì)算完成。

　　由此可見(jiàn)，在專業(yè)領(lǐng)域的中 LINUX 系統(tǒng)可以更高效的、更好的完成工作。

　　2 Apache 服務(wù)器。

　　Apache 是一種網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器軟件，同 WINDOWS 自帶的 IIS 是同一種類型的軟件，所以如果使用 WINDOWS 系統(tǒng)來(lái)安裝 Apache 就必須關(guān)掉 IIS.

　　Apache 是后目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)市場(chǎng)中，Apache 是唯一一款開(kāi)源的，全世界的優(yōu)秀程序員都在對(duì)它進(jìn)行修改。Apache 比較古老的名字特別有意思，是“a patchyserver”的諧音。

　　這個(gè)神奇的軟件，是 PHP 網(wǎng)站開(kāi)發(fā)程的首選頁(yè)面服務(wù)器，它執(zhí)行效率高，于PHP 完美搭配、穩(wěn)定，但是配置相對(duì)復(fù)雜很多，一旦配置成功之后，可長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定的運(yùn)行，所以一般服務(wù)器上都安裝 LINUX + Apache 以保證長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定運(yùn)行，個(gè)人計(jì)算機(jī)在開(kāi)發(fā)調(diào)試過(guò)程中，可以選擇集成開(kāi)發(fā)環(huán)境 XAMPP 或 WAMP,這也充分體現(xiàn)了 PHP 的跨平臺(tái)特性。

　　3 MYSQL 服務(wù)器應(yīng)用。

　　MYSQL 同 ORACLE、DB2、SQL SERVER 等軟件一樣，是一款常用的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件。比其他關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件體積更小、效率更高、搜索快速、不需要花費(fèi)任何費(fèi)用，對(duì)中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，是一款不可多得的經(jīng)濟(jì)實(shí)用型數(shù)據(jù)庫(kù)軟件。

　　用 MYSQL 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)與 PHP 腳本語(yǔ)言向結(jié)合的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)解決方案，正被越來(lái)越多的網(wǎng)站所使用，其中以 LAMP 模式最為流行。

　　4 PHP 腳本語(yǔ)言。

　　PHP 是近些年被廣大網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)人員喜愛(ài)的語(yǔ)言。PHP 也是開(kāi)發(fā)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的常用的腳本語(yǔ)言，它是一種嵌入 HTML 中的語(yǔ)言。具有簡(jiǎn)單易用，語(yǔ)法流暢，網(wǎng)絡(luò)資源多、跨平臺(tái)、執(zhí)行效率高等優(yōu)點(diǎn)。PHP 成為了 WEB 腳本技術(shù)的先驅(qū)，融入了C、JAVA、PERL 的一些最佳特性，PHP+APACHE+MYSQL 的組合已經(jīng)成為目前 WEB最流行的組合之一。

　　三、研究目的、意義和研究方法

　　本篇論文一小型企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā)為例，使用 PHP+MySQL 技術(shù)構(gòu)架為核心，開(kāi)發(fā)一套企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)。拉近企業(yè)與客戶的距離，及時(shí)展示企業(yè)產(chǎn)品信息，發(fā)揚(yáng)企業(yè)文化。

　　四、研究難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)

　　本文主要闡述了網(wǎng)站的設(shè)計(jì)流程與主體設(shè)計(jì)思想，利用 PHP 豐富的函數(shù)功能，MySQL 出色的數(shù)據(jù)處理能力實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新網(wǎng)站信息，以及在設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題、要點(diǎn)等進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文14

　　一、計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文答辯技巧

　　1.一定要配合老師，老師問(wèn)你什么你就答什么，前往不要天馬行空。

　　2.要按時(shí)達(dá)到論文答辯的地點(diǎn)，千萬(wàn)不要遲到，如果有特殊情況，一定要提前告知老師。

　　3.準(zhǔn)備一個(gè)PPT，10頁(yè)左右，內(nèi)容包括：題目介紹，設(shè)計(jì)方案，技術(shù)路線，設(shè)計(jì)成果等。不要用太多的文字，放上一些圖就可以了。答辯時(shí)按照PPT的思路來(lái)介紹。

　　4.答辯過(guò)程中，老師問(wèn)的問(wèn)題一般都和你的設(shè)計(jì)有關(guān)，特別是設(shè)計(jì)中的一些關(guān)鍵技術(shù)，比如：數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接方式，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中的ER圖、范式等。一般不會(huì)太難，都是一些學(xué)過(guò)的知識(shí)。

　　5.對(duì)自己設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)不要絕對(duì)化。比如填補(bǔ)什么空白、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、很好、沒(méi)有什么問(wèn)題、最優(yōu)之類的字眼。回答問(wèn)題時(shí)要謙虛、誠(chéng)懇，態(tài)度端正。

　　6.答辯時(shí)穿著整潔，不要穿背心、拖鞋之類的。說(shuō)話用普通話，語(yǔ)速不要太快，吐字清楚，不要緊張。

　　7.畢業(yè)答辯主要是檢查各位的論文是否符合學(xué)校的規(guī)范，對(duì)自己設(shè)計(jì)的題目是否有叫全面的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。所以只要大家對(duì)自己的題目比較清楚的話，都是沒(méi)有問(wèn)題的。

　　8.答辯前把資料準(zhǔn)備完整，提前一天交到老師那里。一定要仔細(xì)檢查，按照學(xué)校的規(guī)范來(lái)裝訂。提前交是為了給你們寫評(píng)語(yǔ)，否則答辯的時(shí)候就很麻煩了。

　　二、計(jì)算機(jī)系畢業(yè)論文答辯技巧

　　1、在“某某網(wǎng)站”，網(wǎng)頁(yè)與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接如何實(shí)現(xiàn)？請(qǐng)解釋主要代碼。

　　主要通過(guò)conn.asp這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接文件鏈接，在需要操作數(shù)據(jù)的頁(yè)面的頭部插入該文件即可。

　　2、設(shè)計(jì)涉及哪些后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)？有哪些數(shù)據(jù)表？請(qǐng)解釋各數(shù)據(jù)表的功能。

　　3、請(qǐng)將**頁(yè)面和代碼調(diào)出并解釋。

　　4、請(qǐng)操作一下*項(xiàng)操作（更換圖片、發(fā)布公告等）。

　　5、請(qǐng)問(wèn)如何在本機(jī)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)發(fā)布和瀏覽？請(qǐng)演示。

　　6、請(qǐng)問(wèn)如果網(wǎng)站改版更新了，版本信息如何修改？

　　7、請(qǐng)介紹**網(wǎng)站的后臺(tái)管理。

　　8、如何實(shí)現(xiàn)**網(wǎng)站的安全性保障？

　　首先是要把db文件夾下面的數(shù)據(jù)庫(kù)文件改后綴名，mdb改成asp格式 可以防止黑客下載，同時(shí)在conn.asp中加入sql防注入代碼，還要在服務(wù)器的iis設(shè)置相關(guān)的安全選項(xiàng)，比如說(shuō)刪除無(wú)效的`腳本映射，更新iis補(bǔ)丁，設(shè)置系統(tǒng)用戶權(quán)限等，（sql注入了一不一定能取得服務(wù)器的權(quán)限）最后用一下sql注入測(cè)試工具來(lái)驗(yàn)證所做的安全措施是否有效。網(wǎng)站安全是不斷更新完善的

　　9、請(qǐng)介紹**網(wǎng)站主界面布局思路。

　　頂部和底部分別設(shè)計(jì)再用插入語(yǔ)句調(diào)用，方便其他的頁(yè)面調(diào)用，可以提高效率

　　10、滾動(dòng)的公告欄如何實(shí)現(xiàn)？（如：是通過(guò)什么數(shù)據(jù)表的什么字段設(shè)置的）請(qǐng)解釋編程中的相關(guān)代碼。

　　11、留言本、幻燈片下載論壇等互動(dòng)的子系統(tǒng)如何管理？如何設(shè)計(jì)？

　　12、網(wǎng)上搜索的功能如何實(shí)現(xiàn)？

計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文15

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，信息技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息管理已經(jīng)成為了人們生產(chǎn)生活中必不可少的重要組成部分。它能夠?yàn)槿藗兲峁┧�需的信息�?nèi)容，提高數(shù)據(jù)庫(kù)的管理效率，便捷人們的生活。

　　一、管理的相關(guān)概念

　　1、管理

　　即對(duì)事物進(jìn)行計(jì)劃、決策、組織、指導(dǎo)、控制、實(shí)施等相關(guān)操作，以使其規(guī)范運(yùn)作并產(chǎn)出效益或提高效率的行為。管理的核心和關(guān)鍵就是聚合企業(yè)的各類有用資源，以最優(yōu)的方式、最少的投入、最快的時(shí)間獲得最佳的回報(bào)，讓企業(yè)獲得相應(yīng)效益，順利成長(zhǎng)。

　　2、信息管理

　　以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)為手段，采取組織、控制和領(lǐng)導(dǎo)等有效利用和開(kāi)發(fā)信息資源的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息資源有效利用的目標(biāo)。信息管理包括信息資源和信息獲得的管理，分為收集、傳輸、加工和儲(chǔ)存等四個(gè)方面。

　　3、計(jì)算機(jī)信息管理與應(yīng)用管理

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用管理即對(duì)使用計(jì)算機(jī)的全過(guò)程。計(jì)算機(jī)信息管理即以現(xiàn)代管理學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，施以先進(jìn)的管理手段，對(duì)信息資源進(jìn)行管理的過(guò)程。

　　4、計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)

　　它的形成是現(xiàn)代信息資源高效管理的重要里程碑。計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)，就是通過(guò)計(jì)算機(jī)這個(gè)工具，對(duì)信息資源進(jìn)行收集、存儲(chǔ)、分析和處理等多個(gè)方式，得出有用的、人們需要的信息的綜合系統(tǒng)。雖為一門嶄新的課題，但卻跨越了管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等諸多領(lǐng)域，并在這些學(xué)科的基礎(chǔ)上，形成了縱橫交錯(cuò)的科學(xué)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明而產(chǎn)生，但真正的完善和發(fā)揚(yáng)光大卻始于20世紀(jì)90年代，并使現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)生了革命性的變革，走進(jìn)了信息現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化的“新時(shí)代”。

　　二、計(jì)算機(jī)信息與管理中存在的問(wèn)題

　　1、計(jì)算機(jī)的信息管理風(fēng)險(xiǎn)存在問(wèn)題

　　由于計(jì)算機(jī)本身就是智能化的機(jī)器，在使用和運(yùn)行的過(guò)程中出現(xiàn)信息管理風(fēng)險(xiǎn)是很正常的，但是這同時(shí)必須要能夠有效地控制和抑制計(jì)算機(jī)信息中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，避免給單位和企業(yè)的工作帶來(lái)不必要的信息上的泄漏和出現(xiàn)錯(cuò)誤的信息。計(jì)算機(jī)的信息風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題主要來(lái)源于兩個(gè)方面，一是由于計(jì)算機(jī)本身的智能性導(dǎo)致了潛在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，另一方面是人為的管理方式不到位導(dǎo)致的。很多的組織中的管理者由于缺乏對(duì)信息的認(rèn)識(shí)和了解，無(wú)法正確地估測(cè)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，加上自身經(jīng)驗(yàn)的不足沒(méi)有及時(shí)地對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的漏洞加以彌補(bǔ)，這些因素都使得企業(yè)在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中蒙受了極大的'損失，縱容了很多不安全因素的發(fā)生。

　　2、信息處理手段較為落后

　　信息手段的相對(duì)落后也可能給信息處理造成一定的困擾，因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息的更新速度太快，很多的組織和企業(yè)不能及時(shí)跟得上更新的速度，導(dǎo)致了信息處理手段的較為落后，影響了信息處理的速度和效率，還嚴(yán)重地影響了信息的準(zhǔn)確率，導(dǎo)致了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤信息的出現(xiàn)。正是由于信息處理手段的落后，使得組織內(nèi)部的信息處理很困難，根本無(wú)法做到及時(shí)的更新，從很大程度上阻斷了廣泛信息的來(lái)源;另一方面，由于加快信息處理手段的改進(jìn)需要投入大量的資金，部分的企業(yè)由于資金不足的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)地改進(jìn)，或者是認(rèn)為信息化的應(yīng)用在實(shí)際的工作中不重要，很輕視信息手段在組織運(yùn)轉(zhuǎn)中的作用和意義，導(dǎo)致無(wú)法用最先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)收集信息，間接地影響了組織的高速運(yùn)營(yíng)和發(fā)展。

　　3、信息來(lái)源的堵塞

　　信息的多樣性和大量是信息的主要特點(diǎn)，在對(duì)這些信息進(jìn)行收集和管理時(shí)尤其要注意這一點(diǎn)。信息的來(lái)源有很多，各方面的信息都是不盡相同的，要想收集到最有效和最有價(jià)值的信息，就需要廣泛地聽(tīng)取各方各面的信息，這是增強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息管理準(zhǔn)確性的重要方面。但是事實(shí)上，很多的企業(yè)和組織在對(duì)信息來(lái)源的處理上還做得不是十分到位，在很多時(shí)候忽略了很重要的信息，嚴(yán)重地阻礙了組織對(duì)信息的收集和管理。這也與他們的積極探索的程度有關(guān)，之所以會(huì)導(dǎo)致信息來(lái)源的堵塞，很大程度上是因?yàn)橄嚓P(guān)的技術(shù)人員和管理者沒(méi)有充分地重視這一問(wèn)題，沒(méi)有積極地尋找可以增強(qiáng)組織信息化建設(shè)的突破口，導(dǎo)致了信息管理來(lái)源的嚴(yán)重匱乏和阻礙。

　　三、計(jì)算機(jī)信息與管理的建議

　　1、增強(qiáng)信息管理的意識(shí)

　　想要真正地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息管理的準(zhǔn)確性，提高它對(duì)高速社會(huì)的適應(yīng)性，增加信息管理的投入是十分必要的。只有有了充足的資金，才有可能獲得較為先進(jìn)的技術(shù)手段和信息的支持，在很大程度上促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步。這樣才能用更為精準(zhǔn)的技術(shù)手段對(duì)所要管理的信息進(jìn)行必要的技術(shù)上的支持，增加信息的可信度水平，這是至為關(guān)鍵的因素之一。解決這個(gè)問(wèn)題，企業(yè)內(nèi)部的相關(guān)人員首先要充分地認(rèn)識(shí)到信息化在組織發(fā)展中的重要性，即首先要增強(qiáng)信息化建設(shè)的意識(shí)和重視度，只有如此才有可能認(rèn)識(shí)到信息管理對(duì)組織內(nèi)部發(fā)展的好處和積極作用，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的信息與管理。

　　2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息安全管理力度

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新時(shí)代下的新事物，是人類科學(xué)進(jìn)步下的重要產(chǎn)物，為了維護(hù)信息的穩(wěn)定運(yùn)行，減少重要資料外漏的現(xiàn)象，就一定要加強(qiáng)管理力度，做好隱私的保護(hù)。對(duì)此，相關(guān)機(jī)構(gòu)可以在計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)安全防范中設(shè)定身份認(rèn)證技術(shù)，實(shí)現(xiàn)口令認(rèn)證、生物特征認(rèn)證以及PKI認(rèn)證(用戶私鑰機(jī)密性特征)技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用，從而為計(jì)算機(jī)入侵者設(shè)置屏障，維護(hù)信息安全。

　　3、設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)

　　科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)是保證信息平穩(wěn)傳達(dá)的關(guān)鍵，是減少黑客入侵的有效對(duì)策。因此，國(guó)家的計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員要加大對(duì)其的關(guān)注度，轉(zhuǎn)移工作重心，將如何改善信息系統(tǒng)的運(yùn)行情況放在重要位置。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)局域網(wǎng)的安全管理，減少數(shù)據(jù)被攔截的情況，并將物理和邏輯分段兩種防范方法結(jié)合在一起，保證信息管理系統(tǒng)的安全運(yùn)行。

　　4、強(qiáng)化信息管理及計(jì)算機(jī)管理措施

　　一是要制定嚴(yán)格有效的管理機(jī)制，明確管理使用人員及其責(zé)任，對(duì)于重要計(jì)算機(jī)和涉密信息計(jì)算機(jī)嚴(yán)加管理。制定工作獎(jiǎng)勵(lì)措施，量化考核指標(biāo)，激勵(lì)管理使用人員的積極性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)失職瀆職處罰機(jī)制，對(duì)于未能完成任務(wù)或者造成重大失誤人員進(jìn)行嚴(yán)厲處置。大力提升相關(guān)人員的技能水平，每年對(duì)其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，及時(shí)更新計(jì)算機(jī)信息管理和應(yīng)用管理的知識(shí)和技能。

　　5、信息備份與恢復(fù)

　　計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的備份主要由備份設(shè)備、備份系統(tǒng)構(gòu)成。常見(jiàn)的設(shè)備主要有光盤、磁盤陣列、SAN等。備份系統(tǒng)則是用來(lái)快速恢復(fù)計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)與信息。通過(guò)應(yīng)用備份技術(shù)，不僅可以在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)故障或者人為操作失誤時(shí)么確保數(shù)據(jù)的完整性，也可避免非法入侵或網(wǎng)絡(luò)攻擊行為造成的數(shù)據(jù)破壞，將損失降到最低點(diǎn)。一般情況下，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的備份策略主要為：全備份、增量備份、差分備份。其中，全備份需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是恢復(fù)時(shí)間短、操作方便，如果系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)量較少，可采取全備份方式;但是隨著數(shù)據(jù)量的不斷增加，不能每天完成全備份的情況下，也可實(shí)行周備份，而其他時(shí)間則以增量備份和差分備份為主。備份的恢復(fù)非常重要，可分為全盤恢復(fù)和個(gè)別文件恢復(fù)兩種形式。為了避免備份的數(shù)據(jù)丟失現(xiàn)象，應(yīng)做好恢復(fù)計(jì)劃，并定期進(jìn)行演練恢復(fù)，確保數(shù)據(jù)與信息完整、安全。

　　計(jì)算機(jī)的信息與管理是相關(guān)的組織工作中較為總要的組成成分，在信息化和數(shù)字化的今天，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)信息和管理的重視和學(xué)習(xí)是很有必要的，只有將組織的正常運(yùn)行和先進(jìn)的技術(shù)手段有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓這些先進(jìn)的技術(shù)更好地為自身的發(fā)展服務(wù)。它要求相關(guān)的工作者能夠掌握很高的技術(shù)知識(shí)和操作能力，同時(shí)還要用敏銳的視角分析信息管理的內(nèi)容，做好自己的本質(zhì)工作，為實(shí)現(xiàn)組織的信息化而努力。只有將信息化水平與組織的正常運(yùn)營(yíng)相結(jié)合，做到將信息的管理融入日常的相關(guān)工作之中，才能有效地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的信息與管理。

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