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計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策論文

時(shí)間:2023-05-02 00:56:13 計(jì)算機(jī)論文 我要投稿
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計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策論文

  摘要:從客觀的角度來(lái)分析,高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)難度并不低,在很多方面都要按照科學(xué)、合理的模式來(lái)進(jìn)行,這樣才能在具體教育成就上更好的鞏固。文章針對(duì)高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)展開(kāi)討論,并提出合理化建議。

計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策論文

  關(guān)鍵詞:高職;計(jì)算機(jī);軟件專業(yè);創(chuàng)新;培養(yǎng)

  相對(duì)而言,高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,必須要從多個(gè)角度來(lái)努力,按照單一的培養(yǎng)方法來(lái)落實(shí),不僅無(wú)法得到理想的成績(jī),還會(huì)在教育的可靠性、可行性方面造成很嚴(yán)重的隱患。高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方法,需要階段性的優(yōu)化、革新,結(jié)合社會(huì)需求和國(guó)家培養(yǎng)理念,以及國(guó)際上先進(jìn)的教育模式來(lái)進(jìn)行協(xié)調(diào)操作,這樣才能對(duì)教育的綜合提升,做出更多的保障。

  1高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題

  現(xiàn)階段的教育工作中,高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成為了國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容,該方面的人才團(tuán)隊(duì)建設(shè),以及綜合培養(yǎng)體系,將會(huì)對(duì)國(guó)家的未來(lái)發(fā)展、綜合國(guó)力提升等,都造成非常大的影響。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題,重點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的初期階段,并沒(méi)有設(shè)定科學(xué)的目標(biāo),同時(shí)在相關(guān)的培育手段上,還是按照經(jīng)驗(yàn)作業(yè)的模式來(lái)進(jìn)行,這對(duì)于日后的學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步等,都沒(méi)有辦法產(chǎn)生良好的推動(dòng)作用,造成的一些負(fù)面信息較為突出。第二,高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的體系,未按照先進(jìn)的理念來(lái)進(jìn)行,針對(duì)國(guó)際上的有效方法,或者是業(yè)界內(nèi)的一些創(chuàng)新模式,都沒(méi)有積極的操作,這對(duì)于未來(lái)教育的進(jìn)步,將會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。

  2高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策

 。1)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從客觀的角度來(lái)分析,高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,繼續(xù)按照老舊的模式來(lái)開(kāi)展,不僅無(wú)法取得理想的成績(jī),還會(huì)在教育內(nèi)容上造成較大的缺失和漏洞現(xiàn)象。為了在日后的教育工作中取得更好的拓展效果,必須堅(jiān)持在實(shí)踐鍛煉上做出良好的提升。例如,高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的方法,可以讓學(xué)生深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查、研究,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,能夠按照科學(xué)的項(xiàng)目擬定方法來(lái)完成,這對(duì)于未來(lái)問(wèn)題的解決,可以奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),尤其是針對(duì)學(xué)生好高騖遠(yuǎn)的問(wèn)題,可以做出良好的解決。另一方面,實(shí)踐鍛煉還可以在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上,不斷取得更好的效果,促使將來(lái)教育的綜合改進(jìn),能夠逐步的邁向更高層次的臺(tái)階。

 。2)提高培養(yǎng)素質(zhì)。與既往教育有所不同,高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中,素質(zhì)的培育是必要性的內(nèi)容,而且往往能夠產(chǎn)生決定性的影響。首先,高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的素質(zhì)內(nèi)容,一定要讓他們對(duì)不同的案例做出分析,甚至是適當(dāng)?shù)膮⑴c。例如,當(dāng)代的一些欺詐行為,已經(jīng)嚴(yán)重挑戰(zhàn)國(guó)家相關(guān)部門(mén)的底線,邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行案件的旁聽(tīng),能夠在個(gè)人的認(rèn)知概念上獲得良好的革新,規(guī)避同類問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn),促使人才的綜合素養(yǎng)獲得國(guó)家的認(rèn)可。其次,在培養(yǎng)素質(zhì)的過(guò)程中,是一項(xiàng)持續(xù)性的工作,內(nèi)外影響因素都必須良好的應(yīng)對(duì)、解決,這樣才能在未來(lái)工作的開(kāi)展上,不斷的取得更好的成績(jī),為將來(lái)工作的改進(jìn),努力做出有效的鞏固,要讓學(xué)生在人才的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,獲得屬于自己的知識(shí)能力。

 。3)強(qiáng)化校企合作。通過(guò)對(duì)高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)做出良好的革新,很多問(wèn)題都可以按照正確的路線來(lái)解決。日后,應(yīng)繼續(xù)在校企合作方面不斷的強(qiáng)化,這是一項(xiàng)非常重要的組成部分。第一,校企合作的進(jìn)行,可以促使高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)速度不斷加快,并且真正意義上去接觸較多的專業(yè)工作內(nèi)容,達(dá)到理論和實(shí)踐相互結(jié)合的效果,對(duì)于培養(yǎng)工作的進(jìn)步,能夠奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二,校企合作的模式必須保持足夠的多元化,多方面的內(nèi)容要協(xié)調(diào)開(kāi)展,尤其要尊重學(xué)生的個(gè)人意愿,這樣才能在人才培育上,不斷的創(chuàng)造出較高的價(jià)值。第三,校企合作模式,應(yīng)該按照國(guó)家相關(guān)部門(mén)的規(guī)范來(lái)進(jìn)行,不能貿(mào)然的開(kāi)展,尤其是對(duì)當(dāng)代社會(huì)的需求,要保持足夠的謹(jǐn)慎。

  3高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的趨勢(shì)

  我國(guó)在高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面,正不斷的尋求科學(xué)、合理的方式來(lái)完成,很多工作的實(shí)施都可以創(chuàng)造出較高的價(jià)值。日后,應(yīng)繼續(xù)對(duì)高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)做出良好的改進(jìn)。例如,在教育的方式、方法上,應(yīng)不斷的保持開(kāi)放性的手段,這樣才能在教育的成績(jī)上,減少固步自封的問(wèn)題,為人才綜合培育、多元發(fā)展,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面,高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的綜合工作安排,必須在內(nèi)部和外部進(jìn)行良好的銜接,尤其是在動(dòng)態(tài)因素的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,需要做出妥善的解決,從而確保將來(lái)工作的實(shí)施,可以努力取得更好的成績(jī)。

  4結(jié)束語(yǔ)

  我國(guó)在現(xiàn)階段的教育工作中,很多內(nèi)容都取得了良好的轉(zhuǎn)變,高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的體系日趨健全,全局工作安排是比較合理的。日后,應(yīng)繼續(xù)在高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面,不斷的通過(guò)正確模式來(lái)進(jìn)行,從而提高教育的成就。

  參考文獻(xiàn)

  [1]甘沅鑫.基于職業(yè)技能培養(yǎng)改革高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的教學(xué)模式[J].電腦迷,2018(05):48.

  [2]何萬(wàn)敏.高職院校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)工程化實(shí)踐教學(xué)體系的改革與探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2018,14(11):124-125.

  [3]郎振紅.高職計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2016,33(10):216-219.

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