如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)公共課的興趣論文

　　論文摘要：針對(duì)當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課存在的一些問(wèn)題，從專業(yè)特色、特點(diǎn)和解決實(shí)際問(wèn)題三方面闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課的興趣。

　　論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)公共課專業(yè)特色專業(yè)特點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)展好計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的重要因素。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和積極性，是教師要著重解決的問(wèn)題。通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐和理論研究，從以下三方面入手，效果很好。

　　1 以專業(yè)為特色，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　“以專業(yè)為特色，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”就是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特色，制訂一套適合其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)公共課的方案，把計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)融入到專業(yè)中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高大學(xué)計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)的質(zhì)量。

　　學(xué)生所學(xué)的專業(yè)一般都是自己感興趣的，即使對(duì)自己的專業(yè)不感興趣，為了畢業(yè)、找工作，學(xué)生也得努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。計(jì)算機(jī)公共課是講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作和應(yīng)用的一門課程，它涉及到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的各個(gè)方面。當(dāng)代社會(huì)要求專業(yè)人才必須掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和熟練操作計(jì)算機(jī)的技能，計(jì)算機(jī)知識(shí)已滲透到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，各行各業(yè)需要有熟練操作計(jì)算機(jī)技能的人才。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)心態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特色，開(kāi)展計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)，將計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)滲透到專業(yè)中去，就能夠使學(xué)生達(dá)到由厭倦到感興趣、由被動(dòng)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。

　　2 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生所學(xué)的專業(yè)多種多樣，各種專業(yè)所學(xué)的知識(shí)各不相同，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也就存在一定的差異，所以教師要按照專業(yè)需求來(lái)制訂不同的計(jì)算機(jī)公共課的培養(yǎng)方案電子信息類的學(xué)生，一般涉及到電子、電力、電氣、通信、自動(dòng)控制等專業(yè)，這類學(xué)生要求掌握較高的計(jì)算機(jī)水平，而且這些專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)有很多相通的地方。一般要求掌握信息獲取、信息處理的基本理論和應(yīng)用的一般方法，具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用及計(jì)算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力；了解通信技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及新的進(jìn)展，具有開(kāi)發(fā)、調(diào)試、應(yīng)用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡(luò)的基本能力；了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開(kāi)發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力。信息在計(jì)算機(jī)內(nèi)部的表示和存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都是學(xué)生感興趣的部分。因此，教師就以這部分內(nèi)容為主線，開(kāi)展計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后再擴(kuò)展到其他方面。

　　學(xué)電子信息類的學(xué)生，喜歡絡(luò)方面的知識(shí)，教師就從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)講起，把它作為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)公共課的興奮點(diǎn)，從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展延伸到計(jì)算機(jī)的發(fā)展，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)講計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和模型講到計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和模型，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議返回到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)習(xí)使用Internet帶來(lái)一些基本操作問(wèn)題，再通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)講計(jì)算機(jī)的基本操作。這樣，從深的一層講起（恰好是學(xué)生的興趣）學(xué)生會(huì)自主思考涉及到的一些基本問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，會(huì)深刻形象地記憶。通過(guò)這種方式的思維，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)知識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生思考更深一層問(wèn)題的潛能。

　　管理類專業(yè)的學(xué)生，主要要求他們會(huì)用計(jì)算機(jī)完成一些數(shù)據(jù)和文件的管理，會(huì)操作和使用一些成型的計(jì)算機(jī)管理軟件，或者自己開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出一些適合各個(gè)不同方向的管理系統(tǒng)。對(duì)管理類專業(yè)的學(xué)生，教師要從他們感興趣的管理軟件開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的Excel的管理，如數(shù)據(jù)的排序、計(jì)算、分類匯總、統(tǒng)計(jì)等，通過(guò)這些內(nèi)容學(xué)習(xí)一些基本的操作，再擴(kuò)展到Windows、Word、PowerPoint等的操作，最后延伸到其他計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)是學(xué)生的又一大興趣，這是與學(xué)生專業(yè)能夠緊密結(jié)合、學(xué)生以后經(jīng)常會(huì)用到的內(nèi)容，教師就在此做了良好的銜接，把管理類問(wèn)題和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)問(wèn)題結(jié)合到一起，進(jìn)行具體分析，使得學(xué)生很自然地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，再加上利用計(jì)算機(jī)管理各種事務(wù)的方便性，使學(xué)生對(duì)研究有關(guān)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)更深一層的知識(shí)有了自信心。這樣教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且達(dá)到了計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)目的。

　　對(duì)于其他專業(yè)的教學(xué)也是如此，中文類可以從Word的操作、排版展開(kāi)；師范類可以將課件制作、多媒體教學(xué)作為主線；藝術(shù)類可以用簡(jiǎn)單的圖片處理來(lái)培養(yǎng)興趣；數(shù)學(xué)類可以從一些小的編程思想和算法來(lái)引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，等等。其實(shí)，無(wú)論什么專業(yè)的學(xué)生，只要教師根據(jù)專業(yè)特色找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，以興趣為主線，延伸到其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，就一定會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧大門，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)易如反掌。

　　3從解決實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　適合學(xué)生專業(yè)的知識(shí)，不要怕講的深不利于理解，其實(shí)從學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的角度講起，講的有深度，才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。計(jì)算機(jī)公共課的學(xué)習(xí)，是為其專業(yè)和應(yīng)用領(lǐng)域服務(wù)的。因此，教師要注意把握好兩個(gè)方面，一要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，二要注意培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能把得到的一些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到專業(yè)范疇上來(lái)，自己解決問(wèn)題。這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)味、學(xué)無(wú)用武之地。學(xué)生只有發(fā)揮自己的主動(dòng)性，利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的益處，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。計(jì)算機(jī)和每個(gè)專業(yè)都有它的銜接點(diǎn)，以專業(yè)為特色，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要方法得當(dāng)，運(yùn)用的恰倒好處，就會(huì)得到事半功倍的效果。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]童欣. 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教法研究[R]. 天津：天津理工學(xué)院，2003

　　[2]王永梅，王冬平. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革初探[J]. 合肥學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，15（4）

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