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職高計算機教學的有效性解析論文
摘要：近年來，我國職高教育的發(fā)展十分迅速，這離不開國家政策的幫助以及市場需求的增長。眾所周知，職業(yè)教育的目標是就業(yè)，而當今社會對于職高教師的要求是：既要適應社會的飛速發(fā)展，又要有效提高學生素質(zhì)。在新課改的浪潮下，職高教師為了實現(xiàn)這些目標，就要對原有教學方式進行合理的改革。因此，在本文中，我將針對職高教育中的計算機教學，分析新課改下的教學方式，同時將針對如何完善和改革職高計算機的教學方式，提出一些意見和建議。
關(guān)鍵詞：新課改;職高;計算機教學
當今的社會是信息化的社會，計算機技術(shù)無時無刻不在影響著我們的工作、生活和學習。對于社會的發(fā)展、經(jīng)濟的建設而言，計算機技術(shù)也有著舉足輕重的地位。在這樣的背景下，我國職高的計算機教育也在飛速發(fā)展。為了向社會輸送更多能適應社會發(fā)展的新型計算機人才，越來越多的職高開設了與計算機有關(guān)的課程。實踐是計算機課程學習的重中之重，因此，我國的職業(yè)高中應當在計算機課程的教學中，增強課程的實踐性，從而培養(yǎng)出理論能力強、創(chuàng)新能力強、實踐能力強的復合型計算機人才。不過，受制于許多客觀條件，盡管我國大多數(shù)中等職業(yè)院校都開設了計算機課程，但在教學方式上，職業(yè)高中的計算機教育卻存在諸多問題和不足，比如，有許多老師只注重理論教學而忽視對于學生實踐、應用能力的培養(yǎng)。因此，為了讓學生能夠更好的適應社會的發(fā)展、市場的需求，職業(yè)高中應當主動尋求教學方式的變革，著重培養(yǎng)學生的應用能力，并以此提高教學質(zhì)量。
1轉(zhuǎn)變教學理念
首先，職高計算機教師應當搞清楚計算機教學的目標是什么，對學生的要求是什么。職高教育，它的主要目的便是幫助學生就業(yè)，這點毋庸置疑。因此，職高計算機教育既然是一種職業(yè)教育，就應當著重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，為學生未來就業(yè)打下基礎。針對這些要求，職高計算機教師就應當轉(zhuǎn)變教學模式，不再照本宣科，只注重理論基礎的教學，而應當采用各種方式，鼓勵學生進行計算機實踐操作。其次，職高教師應當明確師生關(guān)系。在職高計算機教師的傳統(tǒng)觀念中，教師應當是教學的主題，對整個課堂起主導作用。但在當今的時代背景下，這種觀點顯然不可取。在新課改的要求下，教師應將自己視為學生的引導著和協(xié)助者，而將學生置于教學活動中的主體地位上。教師更多地，是學生的服務者，通過自己的服務引導學生進行學習及實踐活動。受到原有觀念的制約，大多數(shù)職業(yè)高中依舊用傳統(tǒng)的理念和方式進行教學，在教學內(nèi)容上少有創(chuàng)新，在教學質(zhì)量上也難以有所突破。教師們轉(zhuǎn)變教學理念，注重實踐教育，從短期來說，是為了幫助學生的發(fā)展；而從長遠角度考慮，卻是為了提高我國職高的計算機教學水平。
2對教學方式進行改進與創(chuàng)新
不僅僅是對于職高教育，在整個傳統(tǒng)的中國式教育體系中，教師們都往往會采用填鴨式教學的方式。這種方式對于應試教育來說，也許有一定效果，而對于新時期的中國職高教育來說，填鴨式教育是不可取的。職高教育，說到底是為了實現(xiàn)學生的高質(zhì)量就業(yè)，而對于計算機這種實踐性極強的學科而言，實踐能力便顯得更為重要。原有的職高計算機教育，對于理論知識的教學遠多于對于實踐能力的培養(yǎng)。這種教育不僅不利于對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，也在潛移默化之中降低了學生的學習興趣，從而拉低了教學的水平和質(zhì)量。職高計算機教學現(xiàn)狀的改變，任重而道遠。為實現(xiàn)這個長遠的目標，職高計算機教師們應當對當前的教學方式進行大膽的改革與創(chuàng)新。同時，教師們應當敢于采用多種多樣的手段，以實現(xiàn)對教學現(xiàn)狀的改變。簡言之，第一，教師們應當學會因材施教。每個學生都有自己獨特的性格和特點，不能一概而論。因此，教師應根據(jù)學生們的特點，找到最合適的教學方式。并沒有所謂的最佳教學方式，因材施教，根據(jù)實際情況找到最能夠幫助學生發(fā)展的教學方式，這才是最好的辦法。這樣方能夠激發(fā)出每個學生的潛力，也能使計算機教育的效果最大化。第二，興趣是學生最好的老師，職高計算機教師應當善于培養(yǎng)學生的學習興趣，拒絕填鴨式教育，始終把學生當成教學活動的主體，讓學生真正投入到對計算機的學習中。總而言之，在職高的計算機教學中，教師們應當學會變通，根據(jù)實際的教學情況選擇合適的教學方式。注重實踐，將重心從理論教學向?qū)嵺`教學過渡。并且堅持以學生為主體，加以引導，從而激發(fā)學生的學習興趣。
3建立完善的教學方式評價體系
除了教師的自我反思與調(diào)整，建立起一個標準化的教學方式評價體系也是必不可少的。這樣做除了能夠?qū)β毟哂嬎銠C教師的教學活動做出客觀的評價之外，也能夠及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的問題。從而采取有效措施以提高教學質(zhì)量。要建立起一個十分完善的教學評價體系，以下幾點至關(guān)重要：第一，對于學生方面，應當主要以實踐教學的效果為主，結(jié)合理論知識及其他方面表現(xiàn)，全面而客觀地給予學生公正的評價，而不能完全以成績來判定一個學生是否優(yōu)秀。第二，對于教師來說，應當對教師的教學成果進行量化，并選取合適的指標對教師進行客觀的評價，例如學生成績、學生對老師的接受程度、論文質(zhì)量等。第三，有了這套評價體系，就要讓它發(fā)揮應有的作用。應當堅持按照這套評價方式來對相關(guān)教師進行相關(guān)的獎懲，從而鞭策教師更認真地進行教學。
4結(jié)語
在本文中，我通過對如今職高計算機教學過程中存在的問題進行分析與探討，提出了一些改進職高計算機教學方式的策略，例如：轉(zhuǎn)變教學理念、創(chuàng)新教學的方式、建立教學方式評價體系等，希望能用我的一點建議推動我國職高計算機教育不斷發(fā)展，從而取得更多教學成果。
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