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高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

時(shí)間:2023-05-06 12:24:36 計(jì)算機(jī)論文 我要投稿
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高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

當(dāng)今,人類正在步入一個(gè)以智力資源的占有和配置,知識生產(chǎn)、分配和使用為最重要因素的知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,計(jì)算機(jī)在我國迅速普及,成為人們生活中不可或缺的日常工具,它的作用也顯得格外重要高職院校為了適應(yīng)快速發(fā)展的社會,也開設(shè)了計(jì)算機(jī)這門課程。作為一門新興的學(xué)科,它的教學(xué)不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),根據(jù)高職高專學(xué)生的特點(diǎn),一方面培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力,一方面提高他們的動手能力,使學(xué)生們通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,能夠在工作崗位如魚得水,運(yùn)用自如,把他們培養(yǎng)成對社會有用的人才通過幾年的教學(xué)深深地體會到:要讓學(xué)生熟練地掌握計(jì)算機(jī)知識,首先要讓學(xué)生有興趣,這樣才可以在講課的時(shí)候,心情比較輕松,感覺也愉快。學(xué)生剛剛接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候,感覺又興奮又神秘,有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不過就是玩游戲、聊天,覺得簡單。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度的增加,難度也逐步增加,很多的知識點(diǎn)不好理解且枯燥,學(xué)生們遇到了難題就會有放棄的念頭教師的作用就是:授業(yè)、解惑,應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生,使他們提高學(xué)習(xí)的興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,針對高職學(xué)生的特點(diǎn),我們嘗試著將傳統(tǒng)的教學(xué)法和其他的教學(xué)法緊密結(jié)合起來,進(jìn)行了一系列教學(xué)改革,在高職高專的學(xué)生中收到了很好的效果。

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

一、合理分配授課時(shí)問,強(qiáng)化上機(jī)練習(xí)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),除了講授理論知識外,還依據(jù)教學(xué)人綱的要求,強(qiáng)化上機(jī)練習(xí),這是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不可忽視的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。為了提高教學(xué)質(zhì)量,除了運(yùn)用最新的教學(xué)方法,還要運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,使用多媒體教學(xué),在教學(xué)中更加直觀有效,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,又可以提高學(xué)生的思維能力。在上機(jī)的時(shí)候,教師應(yīng)對學(xué)生提出一定的要求,布置上機(jī)作業(yè),這樣可以避免學(xué)生在上機(jī)課中一味的玩游戲,浪費(fèi)上機(jī)的時(shí)問。通過上機(jī)練習(xí),可以加深理論知識的理解,可以增強(qiáng)學(xué)生動手的能力,人人提高了學(xué)習(xí)的效果。

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二、教師應(yīng)積極充實(shí)自我,以跟上計(jì)算機(jī)的發(fā)展計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異,計(jì)算機(jī)知識也在不斷地增加,不斷地更新,不斷淘汰。盡管計(jì)算機(jī)發(fā)展較快,我們也不可能完全跟得上計(jì)算機(jī)的發(fā)展,但也不能太落后。我們應(yīng)該盡可能學(xué)習(xí)新的東西,多看書,瀏覽國外的雜志,多搞開發(fā),多在網(wǎng)上遨游,不斷地充實(shí)自己。目前有些學(xué)校計(jì)算機(jī)教師存在兩種現(xiàn)象:一是對計(jì)算機(jī)發(fā)展的動態(tài)掌握太少,只講授書本上的東西。二是理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié),動手的能力相對較弱,教師必須盡快拓寬自己的知識面,提高自己掌握新知識的能力。計(jì)算機(jī)這門學(xué)科有它的特殊性,它要求教師不僅順應(yīng)技術(shù)發(fā)展和社會的變化,還應(yīng)時(shí)刻注意計(jì)算機(jī)的發(fā)展動態(tài),在考試體系、考試內(nèi)容、考試形式等方面都要不斷地調(diào)整,還要不斷地學(xué)習(xí)和掌握新的知識

三、多種教學(xué)方法相結(jié)合,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

為提高教學(xué)效果,我們一方面要利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,另一方面還要多種教學(xué)方法相結(jié)合,如PBL教學(xué)法、案例教學(xué)法、分層教學(xué)法等,受到了學(xué)生的歡迎。容易掌握、簡單易理解的可以采用案例教學(xué)法來處理,案例教學(xué)法著眼點(diǎn)在于學(xué)生創(chuàng)造能力以及實(shí)際解決問題能力的發(fā)展,而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則。通過案例掌握如何使用更有效的方式獲取知識PBL教學(xué)法,是針對傳統(tǒng)的教學(xué)方法的弊端,順應(yīng)教學(xué)改革潮流發(fā)展起來的一種新的教學(xué)方法PBL教學(xué)法的學(xué)習(xí)動機(jī)是自主的,教師在學(xué)習(xí)的過程中起到一個(gè)指導(dǎo)者作用,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要責(zé)任者,通過現(xiàn)存的知識產(chǎn)生新的知識遷移,使學(xué)生認(rèn)識到新知識的獲取是一個(gè)漸進(jìn)的過程:PBL教學(xué)法的情境創(chuàng)設(shè)必須要恰當(dāng),不能太簡單也不能太難。太簡單,沒有必要討論,太難,高職學(xué)生的知識面有太窄,討論不起來,失去了討論的意義。

四、提倡教考分離,進(jìn)一步深化教學(xué)改革

高職教育培養(yǎng)的目標(biāo):動手能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、提升自我。高職教育本身就是注重理論和實(shí)踐的充分結(jié)合。高職教育有別于專、本科教育。一般的專、本科教育以理論為主導(dǎo),以實(shí)踐為輔,而高職教育是以實(shí)踐動手能力為主,以理論為輔。要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的高職畢業(yè)生,除了教學(xué)方法上的改變,考試方法的改革也是必需的在當(dāng)今應(yīng)試教育的模式下,教考分離不失為找回寓教于樂的可行途徑。所謂教考分離,就是把教學(xué)和考試分開,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)人綱、制定考試人綱,建立一套包括試題庫、自動命題、閱卷、評分、考試分析、成績管理等各種規(guī)章制度完備的考核管理體系、教考分離的側(cè)重點(diǎn)不在后者而在前者比如:評定一個(gè)教師的教學(xué)水平,不能僅以學(xué)生的分?jǐn)?shù)衡量一名學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,也不能僅以最后一場考試定乾坤,考試帶給教師和學(xué)生的壓力,不僅僅是分?jǐn)?shù)。要想改變這一現(xiàn)狀,對教師而言,每一堂課應(yīng)該成為知識教與學(xué)的考場,而這種考試是通過課堂的互動實(shí)現(xiàn)的,使學(xué)生和教師在一種和諧的氛圍中成為各想其所想,各欲其所欲而難以相交的平行線

總之,寓教于樂是教學(xué)的最高境界,它的實(shí)現(xiàn)是通過課堂教學(xué)實(shí)踐過程的,在這個(gè)過程中,盡量摒棄明確的功利性追求,消除急功近利的做法。對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)而言,必不可少的另外一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂外教學(xué)保證課堂外延伸教學(xué)的進(jìn)行,各種興趣小組、各類比賽都很受學(xué)生的歡迎近幾年我們在高職,考試方法上做了很多嘗試。如一改過去的筆試,改為上機(jī)考試,并增加了全國計(jì)算機(jī)等級考試,以考查學(xué)生們的動手能力。另外,為培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力,還增加了全國NIT考試,NIT考試是三段式的過程式的考核,它可以自行設(shè)計(jì)類似畢業(yè)設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì),即根據(jù)課程不同的性質(zhì),設(shè)計(jì)一個(gè)本課程的綜合任務(wù)。像操作類PPT等課程,讓學(xué)生領(lǐng)會本課程的一些技巧,從而加深本課程的理解。NIT考試就是為了提高學(xué)生的綜合能力,也是對其他考試形式的一種補(bǔ)充和升華為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,也可以舉辦一些計(jì)算機(jī)競賽類的比賽,如Photoshop制作賀卡等,學(xué)生們展示自己的成果,不僅自己小小的風(fēng)都目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,他們的聰明才智也得到了彰顯。

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